從過去的科舉到當(dāng)今的高考,從上世紀(jì)末的高考獨木橋到這個世紀(jì)初的高校擴招。多少國人十年寒窗苦讀,學(xué)識也隨之水漲船高,造就了無數(shù)學(xué)富五車、才高八斗的能人異士。
要有學(xué)識,就得學(xué)習(xí),這是毋庸置疑;要被認(rèn)為有學(xué)識,就得出具相關(guān)證明,比如學(xué)歷證、學(xué)位證、資格證等資歷證書,這是國人慣例。
于是,以獲取一紙學(xué)歷證為核心的一系列“學(xué)習(xí)”活動應(yīng)需而生,從早期的黨校、電大、函授等成人教育機構(gòu),它們?yōu)橐淮蟛糠秩颂峁┝藢W(xué)習(xí)進修的機會,也為一大部分人提供了“大學(xué)化”的土壤。而發(fā)展到今天,且不說那些新興的專業(yè)認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)教育,以及職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)成千奇百態(tài)的大學(xué)院校,就說當(dāng)今流行的MBA、EMBA,也把勾起了無數(shù)國人的向往與榮耀。
為什么這些林林種種的“高級”教育在中國如此受到青睞?因為除了提高國民知識水平、文化素質(zhì)外,它也是決定著人生“生、死、存、亡”的殺手锏。從找工作、談對象、加薪資,到獲晉升、得名利、謀權(quán)位,哪一樣都不是憑一紙學(xué)歷定乾坤?否則,就因為沒有一紙像樣的證書而被拒之門外,進而人生慘淡、每況遇下,或者需要付出成倍的艱辛與努力才能嶄露頭角。
然而,有了學(xué)歷,就一定有能力嗎?就一定可以為企業(yè)、為社會帶來貢獻、創(chuàng)造價值嗎?
就在這種認(rèn)“證”不認(rèn)“能”的大環(huán)境下,高校開始無限擴招、擴校,用人單位對學(xué)歷要求越來越高,從本科到碩士,碩士再到博士,不斷提高求職門檻。
一、證假力不假
那些一時沒有機會通過正規(guī)渠道拿到一紙響當(dāng)當(dāng)證書的人群,為了謀生,為了求職,為了得到一些面試的機會,不管是有能力的,還是沒能力的,都無奈之中借助與培植了假證的市場。
于是,就有不少論調(diào)出來了:要打擊假證市場,因為它打亂了國人的教育體系,因為它分享了本該屬于“有證一族”的那鍋粥,因為它制造了很多真假“美猴王”。
嗚呼?堂堂大國,就被一紙學(xué)歷證書,弄出個“環(huán)球證件”與“百年樹人”的大學(xué)院;⒖趭Z食。為此,國家專此增設(shè)了一個專門的證書驗證機構(gòu),以打壓那些假證一族“!
為什么在中國會有如此大的假證需求與市場?
只因為國人習(xí)慣于簡單粗爆地“憑證件定生死”,從出生證到死亡證,證證壓頂,作為育人、用人的學(xué)歷證,自然更加倍受重視。
殊不知,具有學(xué)歷,不一定代表有能力。學(xué)歷只表示過去的教育背景與程度,但是否掌握了對應(yīng)的知識,是否能夠應(yīng)用于實踐,還尚待檢驗。同時,學(xué)歷并不等同于能力,工作的實踐與技能,它必須要在工作中培養(yǎng)與積累的。常言道:讀萬卷書、行萬里路!學(xué)歷僅能說讀了不少書,但沒有行很多路。
試想,如果大學(xué)院校培養(yǎng)的學(xué)子真才實學(xué)、學(xué)以致用,那么何懼那些假學(xué)歷的擁有者?一到職場,很快就可以讓其現(xiàn)出原型。
試想,在工作過程中,那些真學(xué)歷者沒有足夠的本領(lǐng)讓假學(xué)歷者相形見掘,多讀幾年書又怎能優(yōu)越于別人多走幾年路呢?
試想,如果那些通過自我學(xué)習(xí)而鑄就一番能力者,可以憑“能力”被認(rèn)同,在職場中被平等對待,他們何必去弄一紙假證?
試想,用人單位無法從能力評估上識真假“美猴王”,只能靠驗證判生死,是不是足以說明那些擁有假證者“來者不善”,他們是一群具備超強學(xué)習(xí)能力,擁有真才實學(xué)的人才,唯一的遺憾就是沒有一紙證書。
二、歷高而無力
高校擴招,高學(xué)歷比例猛漲,“80后、90后”新生人才突起,也讓用人單位越來越陷入了“唯高學(xué)歷癥”。
殊不知,高學(xué)歷就等同于高能力嗎?
試想,恢復(fù)高考前的長輩們,那時的初中、高中,都比現(xiàn)在的大學(xué)生更有學(xué)問。
試想,高校擴招前的高中、中專比現(xiàn)在的大學(xué)綜合能力更強,大專、本科比現(xiàn)在的碩士、博士也更有含金量。
試想,如果學(xué)歷越高越好,沒什么馬云不愿使用那些MBA高才生?
因為恢復(fù)高才前的長輩們,高校擴招前的兄長們,他們所處的那種年代與環(huán)境,鑄造了他們吃苦耐勞、忍辱負(fù)重、堅忍不拔的自我學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣,再加上他們所走的路,所沉淀的經(jīng)驗,他們的思想、閱歷、能力與價值,已不是一紙薄薄的學(xué)歷證書可以衡量的。
三、學(xué)歷乎 學(xué)力乎
據(jù)說華為的任正非只有大專學(xué)歷,富士康的郭臺銘只有中專學(xué)歷,打工皇帝唐俊證書是假的,知名主持人孟非沒上過大學(xué),但這些人,就是因為憑借自身超強、堅韌、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力而成就了自己!
類似這些沒有像樣的學(xué)歷,尚在努力跋涉,或者功成名就的人才不在少數(shù),只是在國人“學(xué)歷眼”下,淹沒了這些人的“學(xué)力”辛酸、無奈與自強。
由此,我們企業(yè)在物色人才時,少一點“學(xué)歷眼”,多一點“學(xué)力眼”,在互聯(lián)、知識的時代,我們不要再憑一紙證書,不要再憑著對學(xué)歷要求越來越高而埋沒了無數(shù)真正有學(xué)習(xí)能力,有工作水平的人才。
經(jīng)過幾十年的隱痛與教訓(xùn),現(xiàn)在國家撤消了讓無數(shù)國人止步于大學(xué)的罪魁禍?zhǔn)妆乜伎颇坑⒄Z,也讓參差不齊的部分大學(xué)院校改成職校,就是從政策的角度逐步重視“學(xué)力”。
學(xué)歷乎?學(xué)力乎?英雄莫問出處,不管黑貓白貓,能捉老鼠就是好貓,是時候淡化學(xué)歷,強化學(xué)力時候了。