引導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃可以重新安排自己的職業(yè)生涯,突破生活的格線(xiàn),塑造清新充實(shí)的自我，下面是有關(guān)師范專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文，與大家分享。
事例：馬拉松全程42.195公里。曾在比賽中兩次奪冠的運(yùn)動(dòng)員談起自己的成功時(shí)是這樣說(shuō)的，賽前先走一遍，每隔一段距離就找一個(gè)標(biāo)志，作為分目標(biāo)，每次都朝著分目標(biāo)努力，所以速度和時(shí)間以及耐力都把持得很好。我想，那些分目標(biāo)是給他希望與動(dòng)力了，只有拿捏有度才能取得成功。
生命里有四分之一的時(shí)間用來(lái)上學(xué)，從小到大，腦子里唯一的想法就是讀書(shū)。而今，到了大學(xué)，一個(gè)真理漸漸浮出水面，讀書(shū)旅程的重點(diǎn)站是工作，我的未來(lái)是走陽(yáng)關(guān)道還是過(guò)獨(dú)木橋?
我們就業(yè)不是到了畢業(yè)前才開(kāi)始準(zhǔn)備應(yīng)該在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)”，我們必須提早有“生涯”概念，而且面對(duì)社會(huì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及越加沉重的壓力，我們更應(yīng)該未雨綢繆，知道自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，自己適合做什么，不適合做什么，社會(huì)允許我做什么……
提前作好職業(yè)的規(guī)劃，為自己的大半生職業(yè)生涯畫(huà)好理想的藍(lán)圖。只有反復(fù)推敲這些理念，自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展才能同頻共振。
職場(chǎng)江湖，險(xiǎn)象環(huán)生。舞動(dòng)青春，規(guī)劃由我。
因此，我試著為自己起草了一份比較科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃報(bào)告書(shū)，具體內(nèi)容如下：
自我剖析
古希臘神廟上寫(xiě)著：人啊，認(rèn)識(shí)你自己。哲人說(shuō)：知人者智，自知者明。毛澤東說(shuō)：“人貴有自知之明。”
于我而言，活了快二十四個(gè)年頭。這么長(zhǎng)的時(shí)間，應(yīng)該足夠我認(rèn)識(shí)自己了。事實(shí)上，我并不充分了解我自己，有時(shí)候甚至被自己搞糊涂，但很清楚的是，我會(huì)跟著感覺(jué)走，做自己想做的，這樣我才快樂(lè)。我不相信夢(mèng)幻，于是總以現(xiàn)實(shí)為基;我不寄希望于他人，所以很崇拜自己;我相信機(jī)遇但更相信實(shí)力，故不希望自己的未來(lái)是沒(méi)有盡頭的打拼。
360度評(píng)估：
父母親眼里的我：乖巧、懂事、孝敬父母、有時(shí)比較任性，小孩子脾氣，比較懶，還不夠成熟。對(duì)事情有主見(jiàn)，多數(shù)情況下服從他們的意見(jiàn)，但有少數(shù)時(shí)候，會(huì)意氣用事。
老師眼里的我：抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，勤思考，敢冒險(xiǎn)。
好友眼里的我：溝通能力強(qiáng)，有主見(jiàn)有創(chuàng)意，對(duì)朋友熱度大方，樂(lè)于助人。
同學(xué)眼里的我：關(guān)心同學(xué)，樂(lè)意幫助他人，辦事能力強(qiáng)，有一定的威信，起到帶頭作用。
兼職同事眼里的我：工作負(fù)責(zé)，細(xì)心，有才能。樂(lè)于助人，與我合作很愉快。
自我分析小結(jié)：
總的來(lái)說(shuō) ，我是個(gè)熱度，開(kāi)朗大方，有一定能力的青年，工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但也正確認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，自制力比較差，易沖動(dòng) ，還有在忍耐力方面比較弱一點(diǎn)。我有計(jì)劃、有條理，喜歡遵照固有的模式處理問(wèn)題，樂(lè)于探求獨(dú)特的方法以獲得有意義的成長(zhǎng)和發(fā)展。我通過(guò)認(rèn)同和贊揚(yáng)與別人進(jìn)行溝通，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
我喜歡獨(dú)處，特別是獨(dú)立思考。我有敏銳的洞察力，相信靈感，努力尋求生活的意義。我有堅(jiān)定的原則，就算被別人懷疑，也相信自己的想法和決定，依靠堅(jiān)韌不拔取得成功。
我的性格十分復(fù)雜。我開(kāi)朗樂(lè)觀、但又不善于表達(dá)自己、我忠誠(chéng)、有責(zé)任心，喜歡解決問(wèn)題，享受生活。做事會(huì)三思而后行，通常在認(rèn)真思考之后行動(dòng)，很少為自己的決定后悔。善于協(xié)調(diào)，事情多了能合理安排，但在同一時(shí)間內(nèi)只能專(zhuān)注一件事情。
他人能隨時(shí)體會(huì)到我的善良和體貼，但不太了解我，因?yàn)槲铱偸亲龅暮詈蛷?fù)雜。事實(shí)上我是非常重感情，忠于自我價(jià)值觀，有強(qiáng)烈的愿望為大家做貢獻(xiàn)，有時(shí)候我也很緊張和敏感，但表現(xiàn)的深藏不露;我傾向于擁有小范圍的而深長(zhǎng)久遠(yuǎn)的友誼。
職業(yè)分析
1 外部環(huán)境分析
�、偌彝キh(huán)境分析：
爸爸媽媽是農(nóng)民出身，后來(lái)媽媽轉(zhuǎn)做副業(yè)，爸爸做司機(jī)，周邊親人有醫(yī)生，警察，工人，自由職業(yè)者等，可以說(shuō)文化程度都不是很高，培養(yǎng)我這個(gè)可以說(shuō)唯一的大學(xué)本科生，擇業(yè)選擇很廣。
�、趯W(xué)校環(huán)境分析：
我就讀的華南師范大學(xué)本身屬于一所很好的重點(diǎn)大學(xué)，但由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，畢業(yè)證書(shū)對(duì)于我將來(lái)找工作可以說(shuō)沒(méi)有多大的意義，而我選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。理科，我想以后的工作選擇面能廣點(diǎn)。
�、凵鐣�(huì)環(huán)境分析：
當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，找工作已經(jīng)成為許多應(yīng)屆畢業(yè)生的老大難問(wèn)題，這也將是我們一年后畢業(yè)所要面臨的，而且形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。
�、苣繕�(biāo)地域分析：
我來(lái)自廣東——東莞，一個(gè)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，我想我將來(lái)很大可能會(huì)回到東莞那開(kāi)始我的職業(yè)生涯，這個(gè)地方機(jī)會(huì)多，但競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈。
2 目標(biāo)職業(yè)分析
�、� 目標(biāo)職業(yè)名稱(chēng)
中學(xué)數(shù)學(xué)教師
�、� 崗位說(shuō)明
教師自古以來(lái)就是倍受人們關(guān)注的職業(yè),因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族的發(fā)展,文明的傳承。一個(gè)成功的教師，應(yīng)該是在教育教學(xué)實(shí)踐中取得突出的教書(shū)育人成績(jī)，在教育理論和實(shí)踐方面具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，具有崇高的人格魅力并贏得學(xué)生與社會(huì)的真心愛(ài)戴。
�、� 任職資格
(一)、樂(lè)于奉獻(xiàn)
奉獻(xiàn)，是教師品德的靈魂。陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)是我們的楷模。教師是育人的職業(yè)，是“良心活”，只有把自己的心捧出來(lái)，不帶一絲一毫的利欲之心，才能全心全意地投入到教育中去，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同事、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)父母。
(二)、樂(lè)于反思
“一日三省吾身”。學(xué)會(huì)“反思”是我們進(jìn)步的一條重要路徑，也是一條必經(jīng)之路。不管在工作上還是生活上，我們都需要經(jīng)常反思，善于反思。只有這樣，思路才會(huì)更清晰，經(jīng)驗(yàn)才能更豐富，我們才會(huì)不斷進(jìn)步!
(三)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教育事業(yè)是一項(xiàng)灌溉的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動(dòng)的溪。所以我們每一位教師都要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，只有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力，也才能在教育教學(xué)中靈感泉涌。
�、芫蜆I(yè)前景和發(fā)展
現(xiàn)在教師需求量基本趨向飽和，但隨著國(guó)家教育改革，只有真正適應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展，有較扎實(shí)的教學(xué)和管理理論基礎(chǔ)，精通教學(xué)，才具有競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，只要我刻苦鉆研，努力奮斗，做到分廠精通，那前途絕對(duì)是光明的，毋庸置疑!
3 “S W O T ”分析
S 我的優(yōu)勢(shì)(strength)
個(gè)人辦事能力比較強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，適合這類(lèi)工作。
W 我的弱勢(shì)(weakness)及其彌補(bǔ)
性格所致，自我約束能力不夠，受挫能力也不是很強(qiáng)，但經(jīng)過(guò)自己慢慢長(zhǎng)大已經(jīng)改變很多，會(huì)學(xué)會(huì)堅(jiān)持。