引導語：邊防指揮專業(yè)比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能，下面就是小編收集該專業(yè)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文，我們一起閱讀了解吧。
邊防指揮專業(yè)培養(yǎng)要求：
邊防指揮專業(yè)比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能，重點掌握邊防執(zhí)勤、邊防作戰(zhàn)和邊防案件偵查指揮等知識和技能，熟悉邊防政策法規(guī)、邊界條約、協(xié)定、協(xié)議和國際慣例及邊防勤務與作戰(zhàn)的組織指揮程序，具有獨立遂行邊防執(zhí)勤、邊防作戰(zhàn)和邊防案件偵查的組織指揮能力。掌握一門外語，能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文書刊和資料，具有一定的外語聽、說、讀、寫能力。
邊防指揮專業(yè)主要課程：
部隊基層政治工作、部隊基層行政管理、參謀業(yè)務基礎、公安學概論、邊境管理學、邊防情報學、邊防勤務學、邊防戰(zhàn)術學、公安邊防部隊實習、社會調查等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
邊防指揮專業(yè)就業(yè)前景：
邊防指揮專業(yè)屬于法學公安學類專業(yè)，主要培養(yǎng)在公安邊防部隊從事分隊作戰(zhàn)指揮、組織訓練和管理教育的高級專門人才。主要專業(yè)課程有行政法與行政訴訟法、國際法學、部隊基層行政管理、部隊基層政治工作、軍事地形學、軍事訓練指導法、邊防指揮學、司令部工作、邊防戰(zhàn)術學、邊防勤務學、處置邊境突發(fā)事件、邊防戰(zhàn)例分析、邊防案件偵查、邊境管理學等。
邊防指揮專業(yè)就業(yè)方向：
邊防指揮專業(yè)畢業(yè)生能在公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執(zhí)法工作、預防和控制犯罪以及偵查學教學、科研等方面工作的高級專門人才。
邊防指揮專業(yè)畢業(yè)生的基本素質：
1、掌握治安學、行政法學、行政管理學、安全防范技術學、偵查學等方面的基本理論、基本知識;
2、掌握治安管理方法和安全防范技術;
3、具有管理大、中城市社會治安、處理各種治安問題的初步能力;
4、熟悉黨和國家有關公安工作及社會治安工作的方針、政策和法規(guī);
5、掌握通訊、駕駛、射擊、自衛(wèi)擒敵等技能，身體素質達到規(guī)定標準;
6、掌握公安研究的基本方法，具有一定的教學、科學研究和實際工作能力。
邊防指揮專業(yè)大學四年規(guī)劃：
初入大學就應該樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，大一就進行職業(yè)規(guī)劃，從一開始就不走彎路。
大學一年級
大一：大一是一個探索期。在大一的生活中，要將自己逐步融入大學的校園，促使自己的思想的轉變。其次要了解自己所學的專業(yè)，和與專業(yè)對口的就業(yè)方向;多點向師兄師姐請教，吸取學習經(jīng)驗，同時積極參加社團的活動，建立新的人際關系，提高交際和溝通的能力。
大學二年級
大二：大二是從“不知道不知道”的階段邁進“不知道知道”的階段。為了使自己更快的度過這個階段，不如“知道不知道”的階段，只有去圖書館，汲取知識;同時根據(jù)自己的需要，興趣確立自己的價值觀和就業(yè)方向，同時參加社團，培養(yǎng)自己的組織和領導能力;在課余時間嘗試做兼職，堅持不懈的做下去，并且要拿去相關的證書，有選擇地選修其他專業(yè)的知識充實自己。
大學三年級
大三：大三要為自己的畢業(yè)以及就業(yè)做準備，在大三要加強專業(yè)知識，考取相關的證書，了解與搜集自己想去的公司的信息，加強與人的交流，總結好實習的心得，這對于工作都十分有利。
大學四年級
大四：大四就代表大學的學習差不多結束，即將步入社會，在大四期間，首要要對自己前三年的準備做一個總結，然后開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加面試，在實踐中檢驗自己的實習了解單位的工作方式，管理方式，運行模式，為就業(yè)打下良好的基礎。
職業(yè)生涯規(guī)劃結束語：
其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。 但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。成功，不相信幻影。個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼 博、奮斗。我相信，未來，只掌握在自己手中。我的大學我的路，挑戰(zhàn)自我!永不言敗!
職業(yè)規(guī)劃測評
職業(yè)測評，是心理測驗的一個分支，在學術上被廣泛認可的心理測驗的定義是“行為樣組的客觀的標準的測量”。如果你真的想借助職業(yè)測評達到了解自我的目的，應該選擇科學的職業(yè)測評。
職業(yè)規(guī)劃，是指個人結合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓和發(fā)展計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。
職業(yè)測評能快速發(fā)現(xiàn)個人的特點，對確定職業(yè)定位和發(fā)展方向具有指導作用。然而，形形色色的“職業(yè)測評”真是求職路上的試金石嗎?做了職業(yè)測試就等于做好了職業(yè)規(guī)劃嗎?
職業(yè)規(guī)劃師在咨詢中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)類似的情況：很多職場人或大學生過分迷信測評，往往在網(wǎng)站上做了一兩個測試后，就機械地套用結果，忽略了個人的實際情況，且誤認為職業(yè)測評就是職業(yè)規(guī)劃。
實際上，在職業(yè)規(guī)劃咨詢的過程中，測評只是用來了解咨詢者的方式或方法，是職業(yè)規(guī)劃中的一項工具，絕不能單憑測試導出的結果當成最終的職業(yè)定位。如何選擇有效的測評工具、正確理解測評工具的作用以及如何準確解讀測評結果，都需要審慎而為。
測評上說的對不對?
上海大學財會專業(yè)的汪嵩因為一直對自己的專業(yè)不感興趣，于是，在求職時暗下決心：只要不干財務，別的什么工作都行。
去年九月，汪嵩終于拿到了松江一家民營企業(yè)做電子商務網(wǎng)絡推廣專員的面試Offer.汪嵩覺得做這份工作，可以每天泡在網(wǎng)上瀏覽大量的網(wǎng)站，與不同的人做溝通交流，甚是歡喜，干勁十足�？墒菐讉�月后，重復機械式的工作令他很不喜歡，加上工廠在郊區(qū)，生活上遠不如在學校時便利，而且廠里的年輕人少， 工作氣氛很沉悶，做了將近一年的汪嵩還是交了辭職信，趁著國慶長假去外地痛快地玩了一場。
玩歸玩，遲早要面對現(xiàn)實。工作辭了還得找啊，于是汪嵩上各大招聘門戶網(wǎng)投簡歷。本以為有了一年工作經(jīng)驗的自己應該能找到一份不錯的工作，但簡歷投了幾百份，沒能等來一個面試通知。
“一個月來我投了數(shù)百份簡歷，但一點消息都沒有。我急得整夜合不上眼，后悔自己不該學人家‘裸辭’。那時忍受著巨大的精神壓力，一心想要抓住那根救命的稻草，情急之下我花了近千元做了一套職業(yè)測評。”沮喪的汪嵩對職業(yè)規(guī)劃師說。
“測評結果說我比較適合從事咨詢、教育/培訓類的工作，而究竟怎么做、如何找這方面的工作，那個老師卻又說不出個所以然來，對此我感到很困惑。如果要轉行，究竟該怎么轉?”迷茫的汪嵩來到了向陽職業(yè)規(guī)劃咨詢中心，希望能得到幫助。
職業(yè)測評≠職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是以實現(xiàn)個人的發(fā)展成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效管理來實現(xiàn)個人發(fā)展愿望。職業(yè)規(guī)劃的三個核心要素是：職業(yè)定 位、目標設定、通道設計。一般來說，職業(yè)規(guī)劃中所需要用到的測評內容包括性格、職業(yè)取向、潛能、天賦等。職業(yè)測評僅是職業(yè)規(guī)劃中的一項重要工具，但測評絕 不能等同于職業(yè)規(guī)劃。
1、職業(yè)測評僅是參考依據(jù)
時下大學生在自己的職業(yè)定位及發(fā)展目標尚未確定的前提下，求助職業(yè)測試來確立定位，甚至單憑測評導出的結果作為自己求職定位的依據(jù)，顯然是不夠科學 的。一般來說，職業(yè)測評只能作為一個參考手段，分值高表明你在某一領域有較突出傾向，如果在此領域內發(fā)展，可能會更容易獲得成功。但單憑一項或幾項參考依 據(jù)就給自己定位，而不結合個人的實際情況以及社會環(huán)境，就有些懸了。
2、測評結果需要專家解讀
職業(yè)測評并非1%準確，一般來說，測評準確率通常僅為3—4%，而職業(yè)測評報告也往往只有較籠統(tǒng)的建議或多條選擇，測試者常常無所適從。所 以，對測評結果應正確理解，往往要有經(jīng)驗豐富的職業(yè)規(guī)劃師結合每個人不同的具體情況，提出具體的行業(yè)/職業(yè)選擇解決方案。只有這樣，職業(yè)測評才能在實際職 業(yè)選擇中發(fā)揮重要的指導作用。
職業(yè)規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程
汪嵩當前最需要解決的是職業(yè)定位問題，良好的職業(yè)定位是以職業(yè)取向、商業(yè)價值以及職業(yè)機會等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格、興趣、特長、專業(yè)與職業(yè)的匹配等，而職業(yè)測評是一個快速了解他的工具。
通過職業(yè)規(guī)劃師與汪嵩一對一溝通，結合他重新做測試后的MBIT性格分析及SDS職業(yè)傾向測試結果，職業(yè)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)汪嵩的職業(yè)性格測試 結果為INFJ，確實是比較典型的咨詢師性格特質，喜歡從事創(chuàng)新型的工作，樂于幫助別人成長，工作必須符合個人的價值觀。從他的性格方面看，非常匹配咨詢 方面的工作。
而汪嵩也說：“我認為自己最擅長的就是和別人交流。平時喜歡把自己認為好的東西拿來和朋友一起分享。我能很好地與別人相處，會站在別人的立場上想問題，上大學時我是班上公認的最佳傾聽者。”
職業(yè)規(guī)劃師在溝通中還發(fā)現(xiàn)，汪嵩在大二時就加入了一個公益組織，經(jīng)常去孤兒院為孩子們做義務的學習輔導，且研讀了許多心理學相關的書籍，對心理學方面的知識比較了解，參加過培訓師的專業(yè)課程，這都是他獨特的優(yōu)勢。
經(jīng)過長達三小時的深入溝通，在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，汪嵩確定了自己的優(yōu)勢，找到了新的職業(yè)方向——培訓咨詢領域的咨詢顧問。當前切入點是教育培訓和咨詢公司兩個領域的咨詢助理職位，接下來可以利用3—5年時間完成從咨詢顧問到咨詢師的轉變。
找到了職業(yè)方向后的汪嵩終于解開了困惑，信心滿滿。在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，汪嵩還制定了周詳?shù)男袆臃桨浮ａ槍啔v投遞沒效果的問題，職業(yè)規(guī)劃師給出了修改建議。
不久前，職業(yè)規(guī)劃師對汪嵩進行了跟蹤回訪，咨詢結束后的汪嵩沒再猶豫，鎖定了四家求職企業(yè)，有針對性地完善并投遞了簡歷，同時，他還參加了“求職就業(yè)特訓營”，提高了求職面試能力。汪嵩很開心地致電向陽生涯，他已經(jīng)拿到了一家培訓學校的面試通知。
職業(yè)規(guī)劃的目的是實現(xiàn)人適其職，職得其人，人盡其才，才盡其用，最終實現(xiàn)“人職匹配”的目的。職業(yè)規(guī)劃是一項復雜的工程，不是通過做一兩個職業(yè)測評就 能完成的。目前，許多大學生在求職時缺乏自我定位，不了解自己畢業(yè)后的工作方向，更不清楚自己到底適合怎樣的工作，對企業(yè)的用人標準也一無所知，所以，在 不考慮現(xiàn)實條件及真實需求的情況下盲目求職。毫無目標的求職帶來的結果就是不喜歡、不適合、不勝任、頻繁跳槽，職業(yè)發(fā)展極不穩(wěn)定。光憑一次測評就確定職業(yè) 定位和規(guī)劃風險較大，惟有做好科學的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展之路才能越走越順。
“學歷不等于能力，文憑不等于水平。”高學歷的學生，未必是職業(yè)能力出眾的職場人;低學歷的學生，未必不是職場能力出色的職場人。學歷與文憑，都不過是紙上談兵的東西，需要經(jīng)過職業(yè)導師的職業(yè)指導才能將理論化作實踐，將理論知識轉為工作能力;沒有高學歷和文憑的職場人，同樣可以借助職業(yè)導師的職業(yè)智慧和職場經(jīng)驗讓自己少走彎路、錯路，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，縮短和他人的距離。