引導語：在職業(yè)素養(yǎng)中，有著三大核心內容，可以說，職業(yè)素養(yǎng)三大核心內容是提升職業(yè)素養(yǎng)的條件之一。同時，這三大核心內容適用于任何行業(yè)對于職業(yè)素養(yǎng)的提升。下面就是小編整理的職場素養(yǎng)的核心內容知識，與大家分享學習。

　　

　　一、職業(yè)素養(yǎng)的三大核心

　　1、職業(yè)信念

　　“職業(yè)信念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。那么良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了那些的職業(yè)信念呢?應該包涵了良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識，是一個成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)信念應該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關鍵詞組成。

　　2、職業(yè)知識技能

　　“職業(yè)知識技能”是做好一個職業(yè)應該具備的專業(yè)知識和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業(yè)知識，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。

　　所以要把一件事情做好就必須堅持不斷的關注行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及未來的趨勢走向;就要有良好的溝通協(xié)調能力，懂得上傳下達，左右協(xié)調從而做到事半功倍;就要有高效的執(zhí)行力，我們研究發(fā)現(xiàn)：一個企業(yè)的成功30%靠戰(zhàn)略，60%靠企業(yè)各層的執(zhí)行力，只有10%的其他因素。中國人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”，中國人不缺少戰(zhàn)略家，缺少的是執(zhí)行者!執(zhí)行能力也是每個成功職場人必修煉的一種基本職業(yè)技能。還有很多需要修煉的基本技能，如：職場禮儀、時間管理及情緒管控等等，這里就不一一羅列。

　　各個職業(yè)有各職業(yè)的知識技能，每個行業(yè)還有每個行業(yè)知識技能�？傊畬W習提升職業(yè)知識技能是為了讓我們把事情做的更好。

　　3、職業(yè)行為習慣

　　“職業(yè)行為習慣”，職業(yè)素養(yǎng)就是在職場上通過長時間地學習改變-形成而最后變成習慣的一種職場綜合素質。

　　心念可以調整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷的練習、練習、再練習，直到成為習慣。

　　二、教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內容

　　1、關愛學生

　　要允許學生犯錯誤、要給學生改正錯誤的機會、要寬容學生。

　　寬容不是無原則的縱容，對違紀學生的寬容度以班級的整體利益為前提。只要你動腦筋、想辦法、勤探索，與學生本人、與學生家長、與政教處、與教導處、與任課教師多溝通，沒有過不去的火焰山。

　　學生不是物件，任你擺弄;學生不是面團兒，任你揉捏。他們是花朵，等待你去澆灌;他們是有強烈自我意識的靈魂，需要你去塑造;他們是皮格馬利翁眼前的美女雕塑，渴望你的期待和關注。體罰、變相體罰、穢言惡語只能與教育目的背道而馳。讓學生感覺你“愛意綿綿”，即使你的言行有所過激，學生、家長也能承受;一旦讓學生察覺出你老師言行之中“恨水漣漣”，你的教育必定走向裝腔作勢、走向反面。

　　2、強化自主

　　既要加強對自習課的監(jiān)控，又要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，后者是重點，要讓學生養(yǎng)成預習、復習、閱讀教材、整理筆記的好習慣，導航練習冊要規(guī)范使用，要及時檢查和督促，課后練習要重視，要有專門的課后練習本。

　　強化學生的自主絕不是學生可以放任自流，強化學生的自主也并非意味著班主任和任課教師可以更加清閑自在;強化學生的自主，其實更加凸現(xiàn)了班主任和任課教師的責任意識。

　　3、因材施教

　　因材施教有兩方面的含義：

　　在操行品德修養(yǎng)上：我們不能使用同一把尺子。既不能用優(yōu)秀學生的標準要求所有學生，也不能用最差的學生類比他人。我們老師的責任之一就是為學生創(chuàng)設進步的臺階和條件，就是要看到學生的長處和閃光點，“一無是處”論是要不得的。

　　在學習文化課上：不論是作業(yè)還是練習，都必須在內容上、難度上、題量上、時間上認真考慮，我們可以設立A、B兩種類型，對于700名以后的學生，完全可以降低要求和難度，讓他們在課堂上也能夠獨立的完成作業(yè)，也體驗到自我創(chuàng)造、自己成功的樂趣，這遠比原樣照抄強得多。這應該是一項比較繁瑣的工作。這應該是一項系統(tǒng)工程。它不僅主要反映在學生的作業(yè)上，也要表現(xiàn)在教師的教案上、班主任和任課教師的學生名冊上、科代表收發(fā)作業(yè)的安排上、學習小組的安排上、學生座位的安置上、教導處的檢查記錄上。

　　如果不仔細研究、不認真準備、不精心布置，“作業(yè)課堂上完成”、“增加學生自主學習時間”也一定會停留在原來的“題海戰(zhàn)術”、“滿堂灌”、“搶時間、低效率”的層面上。

　　三、教育的職業(yè)素養(yǎng)核心內容

　　1、創(chuàng)編校本教材，引導學生積極選課

　　高職院校在專業(yè)設置上存在著較大的區(qū)別，各學校要根據自身專業(yè)的特點，創(chuàng)編合適的校本體育教材，形成一套具有專業(yè)特色的體育教材。同時設置好體育課程選課模式，在第一學期統(tǒng)一采用基礎選項教學，設置諸如球類、體能類、操類等為主的基礎性體育課程。在完成從中學到高職體育課程過渡的同時，促進學生身體素質的全面提高，激發(fā)學生對高職體育教學的興趣。在第二、三學期要引導學生結合自身專業(yè)特色進行合理的選課，針對不同專業(yè)學生未來職業(yè)的需要，有側重地進行項目優(yōu)化組合。例如導游、營銷、裝飾等專業(yè)，有針對性地選擇戶外運動、定向越野等教學內容;酒店管理、空乘、高鐵等專業(yè)可增加形體訓練等內容。

　　2、創(chuàng)新教學方法，提高培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的能力

　　高職體育課程教學中應根據學生專業(yè)特點，靈活采用啟發(fā)、引導、情境教學等多種教學方法，教師在闡述技術的要點與難點、動作的完成過程以后，要留下更多的時間讓學生自我思考與練習，探究解決問題的方法，這個過程是培養(yǎng)學生獨立思考與合作意識的過程，也是創(chuàng)新體育教學方法的基礎。靈活多變的教學方法可以增強學生的主動參與意識，讓學生充分發(fā)揮自己的水平、展示自己的個性。高職體育教師要不斷創(chuàng)新教學方法，努力提高培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的能力。