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教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-07-26 20:50:48 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿
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關(guān)于教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)總結(jié)

  在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下,小學(xué)英語劉xx工作室于 XX年11月14日至26日,在區(qū)教研室教研員張xx和李xx老師的帶領(lǐng)下,在本工作室成員的積極參與下,圓滿地完成了送教任務(wù),充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。現(xiàn)將工作室送教工作總結(jié)如下

關(guān)于教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)總結(jié)

  一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下:

  張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tv and phone;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow,it’s winter;李xx老師于11月26 日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。

  這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語教師,參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。

  二、送教程序:

  活動(dòng)前:11月7日-13日

  1.召開專題會(huì),確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。

  2.進(jìn)行磨課,共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

  3.協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。

  活動(dòng)中:11月14日-26日

  1.由工作室教師做示范課。

  2.主講教師說課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。

  3.圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問題研討交流。

  三、送教效果:

  1.教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡單的問答式,積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

  2.隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出

  在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,如xx小學(xué)的蔣xx、xx小學(xué)的張xx、xx中心小學(xué)的李xx等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,

  3.此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用,給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)指明了方向。

  四.主要問題及努力方向

  1.個(gè)別作課教師不會(huì)說課,把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范;對(duì)教材的深度把握不夠,對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少。

  2.一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到,泛泛而談,沒有價(jià)值。

  總之,本次活動(dòng)的開展,營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。

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