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教研活動總結(jié)

時間:2022-07-09 01:15:02 活動總結(jié) 我要投稿

精選教研活動總結(jié)集錦五篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編整理的教研活動總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。

精選教研活動總結(jié)集錦五篇

教研活動總結(jié) 篇1

  20xx年11月22日——11月25日,我和四位來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)老師一行五人去泰安參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育優(yōu)秀課例評選”現(xiàn)場觀摩活動,在這幾天的時間里,聆聽了來自山東省各市xx位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示。走進名師課堂,一睹名師風(fēng)采是每個老師的心愿。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣的一次學(xué)習(xí)與提升自我的機會。回來后,教研室毛老師又專門召集我們?nèi)ヌ┌猜犝n的5個人開了2個多小時的座談會,并給我們布置一個任務(wù),讓我們回各自的學(xué)校組織一次“立德樹人,融入數(shù)學(xué)課堂”的.主題教研活動,傳達一下此次泰安之行的學(xué)習(xí)精神。

  回到學(xué)校后,我把召開教研活動的事和杜校長、原主任進行了溝通。兩位領(lǐng)導(dǎo)對此次教研活動非常重視,親自和我對這次教研活動進行了規(guī)劃和安排。杜校長讓我獨自主持這次會議,第一次擔(dān)任全校數(shù)學(xué)老師參與的教研活動主持人,我既緊張又興奮,杜校長和原主任對我進行了細致的指導(dǎo)和鼓勵,我才有信心承擔(dān)了這個任務(wù)。兩位領(lǐng)導(dǎo)先讓我準備好發(fā)言稿,要求會議上所說的每一句話都要出現(xiàn)在發(fā)言稿上,然后對我寫好的發(fā)言稿進行把關(guān)閱讀,再次提出意見改進。

  12月21日下午,“立德樹人,融入數(shù)學(xué)課堂”的教研活動在學(xué)校的錄播室召開,全體數(shù)學(xué)老師都參加了會議。邱校長對此次會議也非常重視,本來也打算參加,但由于去外地學(xué)習(xí)而錯過了,但臨走時提了個要求,每位參與會議的老師都要認真撰寫心得體會,發(fā)到各自的博客上,他會關(guān)注閱讀。

  本次教研活動分以下幾個步驟:

  一.聽臨沂樸園小學(xué)鄭玲玲執(zhí)教的《雞兔同籠》。

  聽課時重點關(guān)注兩個方面:

  1、課堂的哪些地方滲透了德育要素?

  2、老師說的哪些話屬于德育教育?

  二、互動評課

  評課時重點圍繞這兩個問題點評。

  三、由我來交流“泰安山東省小學(xué)數(shù)學(xué)德育優(yōu)秀課例評選活動”的觀課報告。

  互動評課環(huán)節(jié),每位老師都積極的參與發(fā)言,針對《雞兔同籠》這堂課談出了自己對于德育融入數(shù)學(xué)課堂的認識和理解。各位老師的評課比較到位,但有的未上升到理論高度。最后由我對這堂課進行點評總結(jié),為了評好這堂課,除了當(dāng)天的觀摩聽課,我又反復(fù)看了4遍光盤,將老師的每一句話都記錄了下來,反復(fù)梳理,最后才形成了評課稿。最后,我把我此次泰安的聽課心得以及對于德育融入數(shù)學(xué)課堂的認識和理解向老師們做了交流。老師們聽的非常認真,不斷提出要求,讓我慢點說,否則記不下來。自己精心準備的發(fā)言稿,得到了大家的認可,我感到非常的自豪和高興。

  通過本次教研活動,老師們對于如何在課堂中融入德育教育有了一定的認識和理解,明確了今后努力的方向。為了搞好這次活動,我“逼”著自己反復(fù)研讀琢磨光盤的課,實際上在這個過程中,最大的受益者是我。

  感謝毛老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的機會,讓我有機會鍛煉成長,今后,我會繼續(xù)努力,認真鉆研業(yè)務(wù),力爭成為教學(xué)能手。

教研活動總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下,開展了以下工作:

  一、積極營造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境

  1、老師們團結(jié)協(xié)作,配合做好學(xué)校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標(biāo)及黑板畫、各項學(xué)校活動布置及版面展示等,在“陽光伙伴”、“音樂伙伴”活動中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動中的藝術(shù)環(huán)境,以美育人。

  2、本學(xué)期重點圍繞“06年秋季陶藝比賽、參觀活動”、“06年市陶藝比賽”、“迎春書畫、手工、電腦畫比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動、“繪臉譜講故事游世界”“博愛小學(xué)線描教學(xué)作品展”、“七彩陽光伴我成長——xxxx年大型美術(shù)作品展”系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生參與

  活動中我們組織輔導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生參與的積極性,合理策劃、認真評選,并精心布置展版,給學(xué)生美的享受,各項活動取得圓滿成功。

  二、鼎力建設(shè)陶藝為主線的美術(shù)特色教學(xué)

  在陶藝教室設(shè)施落后,衛(wèi)生得自己搞,作品、材料搬運困難的前提下,我們教研組繼續(xù)想方設(shè)法節(jié)約泥料,有序開展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開展了“06年秋季陶藝比賽暨參觀活動”、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎,參加的.全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組“泥泥樂園”被推薦參加全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團,四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動發(fā)展優(yōu)秀項目二等獎。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國陶藝夏令營活動,我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色,使學(xué)生、學(xué)校都能獲得更強勁的發(fā)展。

  三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為

  以新課程標(biāo)準為理念與實踐相對接,注重生活感受,以自然為師,遵循藝術(shù)規(guī)律,營造藝術(shù)情境氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的審美意識和能力的同時,以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主,同時進行合作探究,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。

  2、為了把學(xué)生、家長以及部分教師從應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到真正的素質(zhì)教育上來,我們美術(shù)教師積極參加校內(nèi)的專題講座學(xué)習(xí),全面搜集相關(guān)資料,精心制作教師教學(xué)博客,利用教師博客、電教媒體,采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學(xué),受到學(xué)生了的喜愛,提升了學(xué)生的興趣。

  四、積極形成學(xué)習(xí)、合作、進步向上的教研組

  1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思,重視基本功訓(xùn)練,每周跟校外老師學(xué)習(xí)毛筆字。輔導(dǎo)學(xué)生電腦繪畫、“月亮島”攝影小社團活動,努力參加區(qū)、市各項競賽活動,副班主任工作認真負責(zé),工作態(tài)度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂》迷彩服教學(xué)設(shè)計與反思一文發(fā)表于中小學(xué)電腦報上。在6月1日兒童節(jié)被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,在區(qū)第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領(lǐng)巾電視節(jié)目,在校園網(wǎng)上上傳過多篇報道,參與了學(xué)校申報的綜合實踐課題研究。

  2、本學(xué)期教研組認真完成讀書活動及在各項學(xué)校活動中表現(xiàn)出色。

  3、被推薦為市優(yōu)秀教研組。

  本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面:進一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果,計劃下學(xué)期要對教材進行有目的的篩選,對符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點教學(xué)單元進行深入擴展,讓學(xué)生學(xué)得扎實、有趣、有味,并對每一個學(xué)生提供更多的幫助,使他們的興趣更濃,從中提升對美的認識、追求!我們的目標(biāo)依然是以美育人!美術(shù)教育的路漫長而又充滿樂趣,我們會樂此不彼。

教研活動總結(jié) 篇3

  在教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下,政治組的全體老師積極主動參加聽課,聽課認真,并做好記錄。課后,全組教師進行了認真評課,并對新課標(biāo)下的課堂教學(xué)發(fā)表了各自看法,對在教學(xué)中遇到的問題進行了討論交流。老教師分析透徹、理論性強,新教師積極大膽、虛心好學(xué)。

  根據(jù)授課教師的自評和聽課教師的評課,下面對這幾節(jié)課作如下總結(jié):

  一、授課老師的共同點:

  1、注重基礎(chǔ),狠抓落實。

  2、對堂課都做了精心準備,備課都十分充分。能熟練的駕馭教材。

  3、重點準確、突出,講課思路清晰。

  4、講練結(jié)合,突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問題科學(xué),使學(xué)生有充分的思考時間。

  5、都注意讓學(xué)生多動口、動手,突出了學(xué)生的主體意識和主體地位。

  6、多用圖片、事例導(dǎo)入,情景設(shè)計好,能強烈吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

  7、合理利用教學(xué)資源,運用先進的教學(xué)手段。課件制作美觀、實用,給學(xué)生較強的感官刺激,趣味性強,使學(xué)生學(xué)習(xí)興致高、興趣濃,對教學(xué)的輔助作用強。

  二、需要改進的地方:

  1.要體現(xiàn)教學(xué)的全面性,要注意價值觀的培養(yǎng),思想政治教育功能要到位。

  2.要精心設(shè)置活動。設(shè)置活動是服務(wù)于教學(xué)的,設(shè)置這一活動要達到什么效果,學(xué)生在這一活動中有可能出現(xiàn)什么情況,教師都要試先想到。我們的教師在課堂上活動都不少,但很多是為了熱鬧,討論流于形式,缺乏對學(xué)生閱讀知識、收看視頻的感悟和體驗。

  3.要及時給予好評價學(xué)生回答完畢,教師都要及時地給予評價。老師的.表揚要及時,要看準時機,要講究藝術(shù),要恰如其分。值得強調(diào)的有兩點:一是要真誠,裝出的笑臉帶著譏諷,虛假的語言帶著嘲笑。我們要調(diào)整心態(tài),真正賞識孩子,戴著顯微鏡找孩子的優(yōu)點,關(guān)注孩子進步和發(fā)展。二是表揚的技巧要創(chuàng)新。如:你能發(fā)表自己的意見真好!你的見解很獨到!你的發(fā)言有創(chuàng)意!你思考問題方法真像科學(xué)家!你的發(fā)言對我們解決問題立了一大功!不能對所有學(xué)生的回答都說很好,或不評價。尤其要指出學(xué)生回答的優(yōu)點和不足,這樣才能幫助學(xué)生提高分析和解決問題的能力。

  4.教師的語言還要進一步的強化。要生動形象,有啟發(fā)性,教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚頓挫,富于變化。不能一個調(diào)下來。

  5.形式上都不錯,但是講課要講究實效,形式與內(nèi)容要有機統(tǒng)一起來。從內(nèi)容上講都有欠缺,課本內(nèi)容挖掘的不深,有些問題的內(nèi)在聯(lián)系沒有搞清或沒有說明白。當(dāng)然對于第一次教,講到這程度也不錯了。

  6.要精心備課,吃透教材。要想很好地駕馭課堂,體現(xiàn)自己的授課能力,設(shè)置新穎,達到預(yù)期的效果都是源于對教材的把握。上好一堂課首先把教材研究透徹。

  7.要有自己的特色。課件的設(shè)置要有自己的特色,不要過多受別的限制,要做到這一點,首先要有自己的思路,此外可以借鑒別人先進的經(jīng)驗。

  8.認真研究教材,吃透每一句話,甚至每一個字。掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。個別年輕教師的對教材的基本概念、基本觀點理解不到位、政治語言不規(guī)范。

  9.善于培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。能力的培養(yǎng)要體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié),平時老師備課不能只滿足于對教材的理解,更重要的是多分析、多總結(jié)。這需要老師平時要多做題,通過做題總結(jié)本節(jié)內(nèi)容的易錯、易混、易考點,課堂不僅要告訴學(xué)生這節(jié)課內(nèi)容是什么,更重要的是告訴學(xué)生考什么、怎么考。

  最后各年級政治學(xué)科組長介紹了本年級的政治教學(xué)的現(xiàn)狀。存在的問題是:對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性不高,主動性不強。基礎(chǔ)知識不牢固,答題能力較弱。要求狠抓課本,精練精講,講評一定要講到位,進一步加強解題方法的指導(dǎo),通過各種練習(xí)和講評提高學(xué)生的解題能力。規(guī)范學(xué)生的答題格式、引導(dǎo)學(xué)生利用政治語言解決問題。

教研活動總結(jié) 篇4

  學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場所,是教師成長的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實現(xiàn),專業(yè)發(fā)展而服務(wù),根據(jù)教師的教學(xué)實踐,開展專題教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

  在進修學(xué)校的正確引導(dǎo)下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在全體語文教師的齊心努力下,我們學(xué)校的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的專題教研工作開展得有聲有色,初見成效,下面我從以下幾方面把我校這一年來的教研組工作做以簡要的介紹:

  一、教研活動過程:

  1.集體討論 制定計劃——為研究工作確定方向

  任何一項工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細的安排和部署,才能把這項工作完成出色,因此計劃好是開展好各項工作的前提和保證。我們教研組的工作計劃是在期初時,通過集體討論制定的。在課堂教學(xué)實踐中,教師有許多困惑,在制定計劃前,每個人先寫出自己的疑問,再把這些疑問進行整理歸納,把共性問題作為專題研究的內(nèi)容。根據(jù)上級精神和教學(xué)實際,XX年年上半年我們確定的研究主題是小說閱讀教學(xué),XX年下半年我們確定的研究主題是散文閱讀教學(xué)。

  2、自主學(xué)習(xí) 完善自我——多渠道的夯實理論基礎(chǔ)

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”我們深知作為一個研究型的教師必須有扎實而深厚的理論做基礎(chǔ),要想開展研究必須吸取他人的精華,這樣才能少走彎路。正如一位名人曾經(jīng)說過,我并不偉大,只是因為我站在了許多人的肩膀上。只有不斷的反思自己,才能有所提升,只有站在別人的肩頭才能有更大的飛躍。因此我們針對學(xué)校提出的每位教師每周必須保證四個小時的自修時間,每學(xué)期要寫一本讀書筆記、上交教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等學(xué)習(xí)要求,我們充分利用學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)條件,圍繞專題題自主學(xué)習(xí)有關(guān)小說、散文閱讀教學(xué)方面的有關(guān)理論、案例等經(jīng)驗,形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,自覺搜集信息、資料,可以說沉浸書海,沐浴書香、品味書韻、精采博取,已成為我們的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

  古人云:“它山之石,可以攻玉”。憑借自身的努力,教師能夠有較大的進步,但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中,我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。取得更大進步。在自主學(xué)習(xí)之后,我們利用每個單周集體備課時,由備課組長安排一個人作為中心發(fā)言人,大家分別把自己所學(xué)、所思、所得拿出來交流,共同提高,充實完善自己的理論水平。

  3、展示交流,互相切磋——多角度的進行實踐研究

  理論學(xué)習(xí)必須與實踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。專題研究主要反映在課堂教學(xué)上,離開了課堂教學(xué)實踐活動,這些就只會停留在口頭上。因此,我們把教研活動落實在課堂教學(xué)中,開展了 “每師一課”和 “一課多上”的'活動。

  “每師一課”是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動,我們以學(xué)年組為單位,由教研組長負責(zé)。要求每位教師在組內(nèi)上一次專題教學(xué)研究課,每節(jié)課都要經(jīng)歷個人備課、互相觀課,評課交流的過程。在此基礎(chǔ)上,各學(xué)年組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”,包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內(nèi)容,每聽一節(jié)課,教師都認真填寫反饋表,根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。這樣,“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實踐、鍛煉和展示的機會,也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中,全體教師都能站在不同的位置對教學(xué)實踐獲得自我獨特的研究體驗。 “每師一課”使廣大教師逐步把專題教研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,最大限度地調(diào)動起每位教師的研究主動性,在生動的實踐交流中做出了深入的思考。這種普及型教研活動,極大地調(diào)動了教師們的專題研究和創(chuàng)造熱情,讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進教研的進程。

  具體方式如下:

  首先:每個人在厚實的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合年級特點和本班學(xué)生的實際認知水平以及自己的認識,圍繞專題來設(shè)計出恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,進行實踐研究。在教學(xué)實踐中邊實踐邊反思邊提高。

  其次:以學(xué)年組為單位,在每周集體備課時,安排一個人把自己的教學(xué)研究成果通過講課的形式展示出來。每次研討課,要求執(zhí)教者在上課前針對專題,闡述個人教學(xué)理念和設(shè)計思路。研討時,圍繞專題和執(zhí)教者的理念進行。我們教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,每位成員都敞開心扉進行評課,我們求實求真,存異求同。直言不諱,暢所欲言。教師們對一個個案例剖析的同時,就是對自己教學(xué)行為的反思,久而久之,自己的教學(xué)水平就能登上一個新的臺階。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去。

  接著,個人修改,進行反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。再次試講,完善教學(xué),得出成功的經(jīng)驗。教學(xué)的實施如果沒有分析與總結(jié),經(jīng)驗無從談起。因此,我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學(xué)反思,針對自己的教學(xué)安排及課堂實踐找出不足之處及成功體驗,在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。

  最后,在個人展示后,以學(xué)年組為單位,進行 “一課多上”活動。即學(xué)年組成員商定出相同的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的構(gòu)思,不同的切入點,側(cè)重點進行設(shè)計,各自闡述自己的教學(xué)設(shè)計意圖,聽完課后進行分析研討,這種活動旨在通過分析比較來確定適合本學(xué)年的教法和學(xué)法。

  通過這一系列的活動,一部分骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格,以此帶動全校教師人人形成個性化的教學(xué)。在安排展示活動時,期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)過硬的教師先展開示范交流,讓青年教師、新教師有一個學(xué)習(xí)、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示,要求青年教師盡量采用多媒體課件展示,所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念,有創(chuàng)意。

  4、群策群力,共同發(fā)展——充實完善研究的成果

  “一個好漢三個幫”,教研活動的展開并不僅僅是教師的個體行為,一個具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強的團結(jié)、合作精神,這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。 在以組為單位的實驗結(jié)束后,每個學(xué)年組選出一個人做主講,集體備課,共同設(shè)計,把本組的研究成果展示給全體的語文老師看,然后大家在一起共同研究此方式方法是否實用。同時再用此法嘗試教學(xué),并根據(jù)自己學(xué)生的特點加以改進、完善。一次次的討論,一次次的交流,使大家對研究的專題有了更清晰的認識,大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

  二、教研活動的成果

  一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴;赝麑n}教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。經(jīng)過這一年的實踐研究,我們集體智慧凝結(jié)成以下成果:

  在小說閱讀教學(xué)中主要采用讀悟式教學(xué)。

  “ 讀悟式”閱讀教學(xué)模式,就是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以“讀”為主線,以疑促讀,以讀促思,讀思結(jié)合,讓學(xué)生在“讀”中“悟”,在“悟”中“讀”,在“悟”中提高自己,認識自己,形成讀書的能力。

  具體操作:

  從以下四個方面人手:以“帶著話題初讀(悟的基礎(chǔ))──各抒己見議讀(悟的呈現(xiàn))──突出重點精讀(悟的核心)──洋溢情感美讀(悟的升華)”為基本操作模式。

  在散文教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生運用“三步定向探究閱讀法”來把握敘事性散文的主旨。

  具體方法是:

 。ㄒ唬┏踝x課文,初步把握文章的主旨。這可以從三方面著手:

  從形象入手把握主旨; 從理清文脈入手把握主旨; 從材料入手,歸納文章內(nèi)容要點.

 。ǘ┘氉x課文,弄清作者是如何表現(xiàn)文章主旨的

  一般可從以下三個方面思考。

  一是作者運用了哪些材料表現(xiàn)主旨;二是運用了哪些表達方式,表現(xiàn)手法和修辭表現(xiàn)主旨;三是抓重要語句,準確理解其含意。

  (三)精讀課文,讀出個性,創(chuàng)新閱讀。

  創(chuàng)新閱讀的關(guān)鍵在于“質(zhì)疑”,即在文本閱讀的基礎(chǔ)上完成一個由“無疑——有疑——無疑”的質(zhì)變過程。教師在閱讀教學(xué)過程中,應(yīng)多用些商對式、征詢式的話語,多問幾個沒有唯一答案,思路開闊的問題,多提供幾處讓學(xué)生將自己的閱讀感受和自身生活體驗相聯(lián)系的場景,我們的閱讀就一定會擁有一個自主、個性、互動的新平臺。

  教研后的反思

  通過理論學(xué)習(xí)我們認識到:只有教研才能解決自身真實問題,改變教法,提升教科研能力。

  通過嘗試體驗我們感受到:知識只奠定教師課堂教學(xué)底氣,而智慧則給教師帶來靈氣,帶來教學(xué)機智,課堂才會流光溢彩;沒有教師學(xué)習(xí)、成長就沒有學(xué)校高質(zhì)量教育,學(xué)習(xí)+研究+反思=教師成長。教師的成長既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的,它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新,惟其如此,才能有強大的動力和后勁。

  通過具體操作我們領(lǐng)悟到:教研是科學(xué)、是藝術(shù),離不開教師工作。教研活動源頭在哪里,在教師的心里,因為它在教師工作激情中迸發(fā),在教師思維碰撞匯聚,只要你勇于教學(xué)反思,勤于筆耕記錄教學(xué)中真實故事,學(xué)中研,研中思,思中行,教研就一定能走進教師教學(xué)與生命,有了生命彰顯,個性張揚,底蘊豐厚,我們的教學(xué)生命才會更精彩。

  務(wù)實、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進,這是我們語文組的教研風(fēng)格,也是整個三十五中的教研風(fēng)格,今天,我們把這一風(fēng)格展示給各位同行,希望我們在共同的探討、交流中互相學(xué)習(xí)、共同奮進。作為組長的我,深知肩負的責(zé)任,任重道遠,還需努力。我相信,在全組教師的共同努力下,我校語文教學(xué)前景光明,對此,我充滿信心。

  燃亮心中那盞明燈,它將照亮我們前行的光輝大道!

教研活動總結(jié) 篇5

  本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以便在新的學(xué)期更好的工作。

  1、能夠認真學(xué)習(xí)、研究新的教育理論、新課標(biāo)和新的課改教材,研究和解決教學(xué)中遇到的實際問題,嚴格按照課程標(biāo)準的要求去進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí),不斷提高了認識,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念,使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高,能自覺地將先進的科學(xué)理念化成為切實的教育教學(xué)行為;同時及時總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗,推廣課改經(jīng)驗和課改成果,精心設(shè)計教學(xué)案例,積極向《教師閱刊》投稿,使理論學(xué)習(xí)真正達到學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合。

  2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。認真學(xué)習(xí)計算機理論,提高課件的制作水平。積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效地提高教學(xué)實效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上,進行課件的開發(fā),把單純的課堂教學(xué)模式,盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動,快速、便捷,及時反饋的教學(xué)模式中。

  3、在課堂教學(xué)中,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,做到了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用貫穿課堂,注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢說、能說,樂于探究,善于合作的精神。通過聽課、說課、研討,迅速把握新課程標(biāo)準的精髓和實質(zhì),不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科科研能力。

  例如:在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《印度》一課時,先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲,提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng),當(dāng)時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎?從而引起了學(xué)生的興趣,產(chǎn)生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。通過興趣的`激發(fā)和積極情緒的調(diào)動,同學(xué)們能積極、主動地參與教學(xué)了。

  4、通過以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口,深入研究課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動的長處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

  5、教學(xué)反思是一種促進教學(xué)提高的手段或方式。在教學(xué)中做到了對教材認真分析,并認真設(shè)計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型.及時對每節(jié)課進行課后反思, 并認真分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因, 同時也進行教學(xué)質(zhì)量分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題,及時做好反思記錄,作為今后教學(xué)注意的事項。在月考、期中、期末考試后,做到及時分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題,制定改進措施,提高教學(xué)的針對性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對象往往具有復(fù)雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性,使學(xué)生難以認識、理解和掌握。因此,本人在教學(xué)中能加強直觀教學(xué),充分利用地圖、電教媒體的教學(xué),從而集中學(xué)生的注意力,啟迪思維,拓寬地理視野,加深知識的印象,以達到提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的目的。

  7、能積極向同伴學(xué)習(xí),走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,向同組教師學(xué)習(xí),不恥下問,并積極參加單周的教研。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí).把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課、集體備課的機會向其他教師學(xué)習(xí),從而提高了自己的教學(xué)水平。

  8、不足

 、、高層的專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計劃,沒有系統(tǒng)性,

 、、在新課標(biāo)中探究不夠,教改方面動腦不夠,有嘗試但不敢大膽實施,缺少闖新。

  9、努力方向

  認真學(xué)習(xí)教育理論,業(yè)務(wù)知識,認真研究新課標(biāo)和教材,牢固地樹立素質(zhì)教育的思想,更新觀念,不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法,做到虛心向其他教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中的經(jīng)驗和做法,共同研討,大膽改革,勇于創(chuàng)新,從而提高本人的教學(xué)水平,完成好學(xué)校教給的任務(wù),成為地理教學(xué)上合格的一員。

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