教師公開課活動總結(jié)范文
經(jīng)歷了充滿意義的活動后,我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗,可以把這些感想記錄在活動總結(jié)。千萬不能認為活動總結(jié)隨便應(yīng)付就可以,以下是小編精心整理的教師公開課活動總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師公開課活動總結(jié)1
歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動,為教師搭建了一個相互學(xué)習相互交流的平臺,也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,更好的制定切實可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃,同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進保教活動有效開展的方法途徑。
人人參與講課,促進教師相互學(xué)習,提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵人人參與講公開課,可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動,有的教師善于用肢體語言表達感情,有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長,就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢,學(xué)習借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的'培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點,總結(jié)出同一方法。如,我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后,教師們在評議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時,選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強,歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時不要過分強調(diào)教師教一句幼兒唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時采用“歌詞圖”,把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶,同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。
視頻片段引入課堂,直觀、生動,提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時,在設(shè)計好活動思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展,找準教研的著力點,促進教研出實效。講完每節(jié)課,授課人先認真反思,然后小組成員評議,一改以往只評不議的做法,對同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談觀點,說方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計匯聚在一起,通過再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。
以上是在這次聽評課活動中的點點感悟,作為管理者在組織安排教學(xué)各項活動時,出發(fā)點和落腳點是“幼兒怎么學(xué),教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點,長處,給平臺發(fā)展教師的能力,創(chuàng)造機會讓她們展示自己的才能,把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏,我會做?/p>
教師公開課活動總結(jié)2
本學(xué)期,在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學(xué)活動,如召開了全校教師的動員大會,“一把手”何校長在會上做了專題講座,教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認識和反思等材料。如今我們又在x月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課活動,每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會,尤其是在本次崗位大練兵活動中,教師通過對教材的解析,對所教的一課進行了細致的加工和重組,通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,不僅認識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機會。
的確如此,從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此,在這一輪教學(xué)公開課之后,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,屆時將有不同類型、不同學(xué)科的教師進行授課,我們可以從他們的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,改進自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)!耙话咽帧钡母叨戎匾,并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中,何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。
在這次公開課活動中,學(xué)校有29名教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的,為了不影響正常的教學(xué),我們采取的是隨堂聽課的方式,同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習的機會,他們聽課的態(tài)度認真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習中快速地成長起來的。
二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時多進行了一些準備的時間,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學(xué),增強了課堂教學(xué)的有效性。
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中,教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的'態(tài)度體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習和思考,學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,從講述一個真實的故事入手,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進入到課文的學(xué)習中。三位青年教師的英語課更是精彩,都能通過多樣的游戲、互動活動,師生共同表演、參與等形式,讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強了學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。
五、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習慣,看出教師平時對學(xué)生的要求情況。
陶行知說過:教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習狀態(tài),自覺地形成良好的學(xué)習習慣,從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習習慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習能力才會有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進,如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;另外個別教師還存在隨意性,沒有對本課進行細致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開課活動總結(jié)3
為進一步提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,促進教師專業(yè)成長,使幼兒教師由實踐性向反思型、研究型轉(zhuǎn)變,因此我園在20xx年11月13日開展了說課評比活動。
由我園正副園長及教師代表組成評委團,根據(jù)教師示范課的各環(huán)節(jié)進行量化打分,教師們根據(jù)園內(nèi)指定的領(lǐng)域及課題進行設(shè)計活動過程,再進行授課;顒忧敖處焸兎e極準備,參閱相關(guān)理論書籍,做好說課準備,比賽中,每位教師結(jié)合自己的教學(xué)水平,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依托,理論結(jié)合實踐。授課時,每位教師充分地體現(xiàn)出活動重點和難點,彰顯自己教學(xué)特色和活動亮點。并體現(xiàn)出教師們的用心準備、大膽創(chuàng)新,精心設(shè)計,讓人耳目一新,推出了一些設(shè)計新穎、游戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學(xué)活動。
通過本次比賽,不僅增強了教師設(shè)計和組織教育活動的'自主性、目的性,還能進一步提升教師的理論水平,促進全園教師的整體素質(zhì)不斷提高。
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