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2022初中寒假家訪活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，相信大家都積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧，寫一份活動(dòng)總結(jié)，記錄收獲與付出吧�？墒窃鯓訉懟顒�(dòng)總結(jié)才能出彩呢？下面是小編為大家整理的2022初中寒假家訪活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
2022初中寒假家訪活動(dòng)總結(jié)1
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教育，密切學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系志溝通，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校組織全體教師對(duì)超過三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，并制定了詳細(xì)的家訪方案，使這項(xiàng)工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲，取得了良好的效果。
首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，能從思想上高度重視家訪這項(xiàng)工作，并把它作為全面貫徹落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，團(tuán)支部、班主任具體負(fù)責(zé)，分工到人的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，班主任根據(jù)各班具體情況，確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對(duì)象，重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的.學(xué)生。了解每一位家訪對(duì)象的具體情況（包括成績(jī)、紀(jì)律和其它情況）。
其次，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局《關(guān)于開展“關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生家庭”萬名教師家訪活動(dòng)的通知》精神，把全校教師分成若干組，主要采取登門走訪的形式，以班主任為主，任課教師為輔，采取分組、分片、分班、包人等辦法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)能進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地教育引導(dǎo)學(xué)生。家長(zhǎng)也可以借機(jī)準(zhǔn)確地了解學(xué)校對(duì)孩子的期盼和要求。
我們的教師利用課余時(shí)間不講條件、不講代價(jià)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家中家訪，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)感動(dòng)不已。并能夠與學(xué)生像知心朋友一樣平等的交流，幫助他們樹立信心，改掉不良習(xí)慣和毛病，引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書，立志成才。幾乎所有的家長(zhǎng)都希望這樣的家訪搞的好，應(yīng)該多多益善。
歷時(shí)40天的家訪，在社會(huì)上引起了不小的反響，它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上，又體現(xiàn)在八小時(shí)以外，將教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，并針對(duì)不同學(xué)生的不同情況實(shí)行分類指導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。我們將根據(jù)實(shí)際情況不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，使我校的教育教學(xué)工作更上一層樓。
2022初中寒假家訪活動(dòng)總結(jié)2
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
一、家訪工作
家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見到父母都很困難。
我們?cè)诩以L過程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說家長(zhǎng)煩，不愿多開口說話。
二、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。
由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來。
三、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。
有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說，學(xué)校里發(fā)生的.事從來不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
四、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。
此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
2022初中寒假家訪活動(dòng)總結(jié)3
寒假家訪讓我印象深刻，也讓我意識(shí)到家庭教育中存在的諸多問題。
一、家庭教育之缺失
郴XX父母在同一個(gè)廠上班，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，孩子母親也是欲言又止，似乎受了什么委屈，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決，會(huì)好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。家訪時(shí)，孩子母親將工作全調(diào)成夜班，為了白天在家陪孩子�？墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎？好在孩子父母意識(shí)到孩子存在的問題，也在盡力教育督促孩子聽老師的話，按老師的要求去做。
睿XX自小跟著奶奶生活，開始由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來，孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚。幸運(yùn)的是，孩子的后媽是名老師，對(duì)孩子不錯(cuò)，也常來給孩子開家長(zhǎng)會(huì)。家訪時(shí)，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成績(jī)，才知道孩子對(duì)奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長(zhǎng)什么樣，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長(zhǎng)會(huì)，可是，孩子爸爸沒有單獨(dú)和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來過學(xué)校。
宇XX是我們班成績(jī)最差的孩子，可是她也有過驚人的表現(xiàn)，在小組比賽中表現(xiàn)優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯(cuò)誤百出，我多次打電話跟家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)說自己有心無力，沒時(shí)間管孩子，孩子經(jīng)常有姥姥照顧。這次家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子?jì)寢対M面愁容，聽其他家長(zhǎng)談起過，說孩子父母鬧矛盾。我不免為孩子擔(dān)心，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長(zhǎng)？
二、家庭教育之顧此失彼
睿XX是個(gè)靦腆的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團(tuán)上班，時(shí)間緊張。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴，因?yàn)楦浇孔硬疬w，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子?jì)寢寣?duì)孩子輔導(dǎo)也很上心，經(jīng)常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí)。其實(shí)，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依賴感。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問及孩子假期里要讀什么書，孩子竟回答還沒有買。可見，家長(zhǎng)對(duì)讀課外書不夠重視。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)給家長(zhǎng)推薦幾本孩子可以讀的書，不曾想家長(zhǎng)的`教育觀念存在問題。
走進(jìn)孩子的家，走近孩子家長(zhǎng)，我才意識(shí)到：很多出現(xiàn)問題的孩子，背后都有一個(gè)出現(xiàn)問題的家庭。了解了家庭教育的癥結(jié)，我們才會(huì)找到問題的入手點(diǎn)，才會(huì)站在孩子的角度，對(duì)癥下藥。
2022初中寒假家訪活動(dòng)總結(jié)4
為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會(huì)議精神，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的'健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
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