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美術(shù)賽課活動總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此好好準備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的美術(shù)賽課活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)賽課活動總結(jié)1
一、活動概況
20xx年3月26日至4月2日,青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動,通過前后5天13位選手獻出了5堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評委按評分細則公正評判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過精心準備,緊張角逐,最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名,冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵獎。教務(wù)處經(jīng)過認真分析和整理,寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。評委組一致認為,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來,本次賽課活動主要有以下幾個特點:
一是“準備充分”:
在本次參賽的13位選手,在課前的準備都是相當充分的,絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計,還編寫了說課設(shè)計,在對課標、教材的`理解方面也吃得相當透徹,在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”:
在本次賽課中,一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué),而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。
三是“主導(dǎo)有方”:
巧妙點撥,相機誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動、生生互動”的新課標理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。
四是“做得扎實”:
訓(xùn)練扎實,教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材,把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,落實在字、詞、句、概念、計算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表,還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”等特點,充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。
三、問題與建議
本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點較多,但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、一是目標不明,一堂課要達到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達到既定要求;顒又,我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計,課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標不能達到。
2、二是畫龍不點睛,在知識傳傳授上,教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點,但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點又沒講了,使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達、匯報的機會,整個討論探究只是過了個形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補,使教學(xué)大打折扣;而有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。
5、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文。
總之,本次賽課活動,收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是評委和聽課教師,都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng),懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻,敬業(yè)愛崗,苦練基本功。同時,也希望我們的中老年教師、教研組長、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,起好模范帶頭作用,老中青相結(jié)合,扎實搞好傳幫帶活動。最后,真摯感謝老師們的熱情參與,真心感謝評委組的辛勤工作,真誠感謝各部門的配合、支持。
美術(shù)賽課活動總結(jié)2
一、活動概況
xxxx年3月23日到27日,新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準備,緊張角逐,通過前后5天的時間,11位選手獻出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分,最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名,程偉娜、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵獎。我校經(jīng)過認真分析和整理,寫出了這次賽課活動的.書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認為,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來,本次賽課活動主要有以下幾個特點:
一是“準備充分”:在本次參賽的11位選手,在課前的準備都是相當充分的,絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計,還編寫了說課設(shè)計,在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹,在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”:在本次賽課中,一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué),而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。
美術(shù)賽課活動總結(jié)3
為了進一步推進和落實新課程改革,進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校教研組建設(shè),扎實開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年11月19日――12月21日舉行了青年教師賽課活動,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、積極動員、精心準備:
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,提高了對學(xué)校賽課活動的認識,把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分;本次賽課分成了三個層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長會,要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論,課后認真組織評議,把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容;作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與,認真組織落實
1、賽課分成三個階段:
第一階段:學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段:學(xué)校2位07年上崗的教師上了2節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視,積極準備,認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評議。
4、教師聽課評課比較積極,聽課人數(shù)達400人次以上。
5、教科室、教務(wù)處認真組織落實,對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進行了全程錄象,并刻錄成光盤,對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績:
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,對自己所教學(xué)科知識重點突出,難點突破有方,有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié):這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展,教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足:
A、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實有效的'措施加強教研組建設(shè)。
B、在課堂上,學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看,一些教師沒有對此引起足夠的重視,或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高,需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中,評委不能很好與教師進行交流,教研組的討論還不夠深入,對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
E、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
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