學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)（精選12篇）
經(jīng)歷了充滿意義的活動(dòng)后，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，不如來好好的做個(gè)總結(jié)。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動(dòng)總結(jié)，下面是小編整理的學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)1
為全面落實(shí)《學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)工作方案》和科研計(jì)劃，加強(qiáng)和諧高效課堂有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，推動(dòng)高效課堂的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展，以學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合甘井子區(qū)青年教師素質(zhì)考核活動(dòng)，依據(jù)本學(xué)期青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，為加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作，使我校的青年教師培訓(xùn)養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，檢驗(yàn)青年教師的培養(yǎng)成效，推出優(yōu)秀的青年教師，特組織本次活動(dòng)。
本月共有16位青年教師在錄播教室上課，我們要求授課前教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)案交到教導(dǎo)處，并下發(fā)給聽課教師，授課后組織組內(nèi)教師及時(shí)進(jìn)行研討，研討后再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，形成二稿，并寫好教學(xué)反思。
我們給評(píng)課教師下發(fā)評(píng)課研討標(biāo)準(zhǔn)件，主要圍繞以下四個(gè)方面的問題展開研討：
1、本節(jié)課落實(shí)“三標(biāo)”方面情況（新課標(biāo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；
2、結(jié)合個(gè)人課題在落實(shí)“五步教學(xué)法”過程中有效教學(xué)活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的？（側(cè)重學(xué)生課堂參與活動(dòng)的有效性達(dá)成情況或問題設(shè)計(jì)的層次性與思維含量角度，可以從深度、層次和動(dòng)手實(shí)踐以及課題落實(shí)情況方面談）
3、目標(biāo)生跟蹤情況：
4、學(xué)科與信息技術(shù)整合方面：
圍繞以上問題，我們采取視頻焦點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的形式，結(jié)合個(gè)人研究課題一個(gè)片段一個(gè)片段的進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，通過研討，教師進(jìn)一步明確了如何開展個(gè)人課題的研究，在教學(xué)過程如何進(jìn)行有效活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了促進(jìn)作用，同時(shí)也提高了教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用，教師都能夠熟練使用電子白板和實(shí)物投影，充分發(fā)揮電子白板和實(shí)物投影的交互使用功能，為教學(xué)服務(wù)，對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)效率。
評(píng)委根據(jù)課堂教學(xué)要求在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上打分，并結(jié)合參與聽課教師的評(píng)價(jià)分值，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)每位參賽教師的得分，確定各獎(jiǎng)次獲獎(jiǎng)人員名單。青年教師在賽課活動(dòng)中也被錘煉得越來越成熟。通過青年教師的課例展示及課后研討，促使我們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，推進(jìn)“講練結(jié)合的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)2
經(jīng)過將近兩個(gè)月的時(shí)間，我校語文組的賽課終于圓滿地劃上了句號(hào)。雖然我們老師的賽課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示，但我們的八位老師不敢怠慢，都用心去做了。評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)議，評(píng)出3名比較優(yōu)秀的教師：藺蘭、劉琳、袁梅。
這次賽課目的，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)光大，找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正，從而營(yíng)造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了，集體自然而然地上臺(tái)階。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、教師講課情況分析
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽課。在本次賽課活動(dòng)中，雷校長(zhǎng)、何副校長(zhǎng)，羅副校長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與教師一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度。在這次賽課活動(dòng)中，參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。學(xué)校四十歲以下的青年教師都參加了授課，他們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們?cè)儐枌?duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
2.從教學(xué)目標(biāo)上看，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是貫穿修訂版“大綱”的一個(gè)基本觀點(diǎn)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。
我們欣喜地看到，在這次展示的課堂教學(xué)中，有一部分課著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的過程中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染。要使學(xué)生受到課文的感染、熏陶，首先要求教師全身心地投入。
3.從教學(xué)過程看，突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)
強(qiáng)化語言實(shí)踐，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)。語言實(shí)踐在閱讀教學(xué)中，主要是讀的實(shí)踐；在口語交際課中，主要是說的實(shí)踐。這8節(jié)賽課，大多數(shù)都是把讀和說貫穿于課堂教學(xué)始終的。值得注意的是，這次有不少課，不僅注意讓學(xué)生充分讀，而且注意了發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。這種作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的思想感情，感受課文描述的情景上。
4.從學(xué)習(xí)方式看，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更注重實(shí)效性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，又把倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式列為語文課程的基本理念。在這次賽課活動(dòng)中部分課給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，有的課根據(jù)需要安排了合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，相比前兩年只注重合作學(xué)習(xí)的形式不注意合作學(xué)習(xí)有效性有所進(jìn)步。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是自主，關(guān)鍵也是自主。沒有自主學(xué)習(xí)，合作探究就無從談起。要讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在思想上確認(rèn)、在行動(dòng)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
5.從教學(xué)方式上看，變“串講”、“串問”為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)這次賽課活動(dòng)展示的課堂教學(xué)，盡管在少數(shù)課上還無法擺脫串講串問的弊病，但可喜的是，大部分課教師所起的主要是組織、引導(dǎo)的作用，他們顯然并不把講課視為自己的主要任務(wù)，而是把組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)視為自己的天職。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中，聽錄音和老師聲情并茂的范讀、精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，都屬于啟發(fā)引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)作用，還包括對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指正。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)正面鼓勵(lì)學(xué)生，課堂上盡量多表揚(yáng)，少批評(píng)，我們也強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生在閱讀中的多元感受。但任何事物都有一個(gè)度，走過了頭就走向反面。如果有的課在一些知識(shí)性、科學(xué)性方面的問題，出現(xiàn)明顯的是非問題，教師就應(yīng)該站出來表態(tài)，而不要一味說好。
6.從教學(xué)內(nèi)容看，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)
語文教學(xué)最容易面面俱到。實(shí)際上，長(zhǎng)期以來存在的從第一段串講串問到最后一段的現(xiàn)象，就是一種典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于，我們總認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都是從零開始的，而且學(xué)習(xí)任何一課書里的任何一項(xiàng)內(nèi)容（字詞句段）都必須一次性徹底掌握。而事實(shí)上，任何一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都不是從零開始的，學(xué)生真正掌握任何一種語言形式（比如一個(gè)字，一個(gè)詞）一般都須經(jīng)歷一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程，不是在一篇課文的教學(xué)中完成的。因此，語文教學(xué)從教師的指導(dǎo)而言，必須突出重點(diǎn)。這次賽教活動(dòng)中的有一些課，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)，避免了面面俱到，平均用力。
7.從評(píng)價(jià)方式看，體現(xiàn)了激勵(lì)性和發(fā)展性
過去，我們教師對(duì)學(xué)生精彩的回答或出色的行為表現(xiàn)，多給予“你真棒”“真不錯(cuò)”“你真聰明”等寬泛的語言評(píng)價(jià)，注重了形式，但對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用并不大。這次青賽課，我們看到老師們的這種注重形式的寬泛評(píng)價(jià)減少了，而更講求實(shí)效，注重運(yùn)用豐富的評(píng)價(jià)語言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生更好地思考與探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中，教師還引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，提出自己的意見，使得學(xué)生能在評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。
二、集體評(píng)析情況
為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評(píng)課。在互評(píng)前，老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
三、存在的問題
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。從參賽老師說課反思看，部分反思的質(zhì)量偏低，而忽視了對(duì)自己教學(xué)得與失的.反思。有的反思只是對(duì)教學(xué)中的不足之處分析，成功之處或亮點(diǎn)部分卻回避不談。評(píng)課時(shí)則剛好相反，對(duì)所評(píng)的課談問題的多，談優(yōu)點(diǎn)少，有的看不出主要問題，只能提一些零碎的問題。因此，從總體上看，我們教學(xué)反思能力和評(píng)課能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學(xué)上的能手。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)3
一、活動(dòng)概況
20xx年11月1日到4日，我校通過精心籌備組織，成功舉行了全體教師第一次賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后4天的時(shí)間，6位選手獻(xiàn)出了4堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分，最終張艷華、張瑾玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，孔麗杰張兵老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校全體教師實(shí)施“永威模式”課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的6位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
二是“永威模式運(yùn)用的很好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了“永威教學(xué)法”這個(gè)課堂教學(xué)模式，而且部分教師在運(yùn)用到教學(xué)中時(shí)還比較熟練，能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。
三是“先學(xué)有方”：學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師給學(xué)生充分的時(shí)間，保證
了學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。教師采用提問、板書、書面練習(xí)的形式，及時(shí)有效地檢測(cè)了學(xué)生的自學(xué)效果，了解了學(xué)生存在的疑難問題。
四是“做得扎實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實(shí)無華、真實(shí)自然、沒有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體，較好凸現(xiàn)了“永威教學(xué)法”的教學(xué)模式。
三、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、二是畫龍不點(diǎn)睛，在“后教”知識(shí)傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對(duì)討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì)，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔，字體潦草。
5、五是對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研；為加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，而奮發(fā)進(jìn)取。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)4
從10月24日開始至11月2日結(jié)束的全校優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿落下了帷幕。較以往歷屆大賽相比，本屆大賽參賽教師多，參賽水平高，賽事影響大，一共有17位教師參加了比賽，教師們的課各具特色，異彩紛呈，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。教導(dǎo)處組織了7位評(píng)委全程聽課、打分。賽后，召開了評(píng)委會(huì)，對(duì)本次大賽進(jìn)行了深入的分析和細(xì)致的總結(jié)，對(duì)今后課堂教學(xué)提出了意見和建議。本次大賽采取現(xiàn)場(chǎng)聽課、現(xiàn)場(chǎng)打分的方式進(jìn)行，經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真、嚴(yán)肅、客觀、公正的評(píng)價(jià)，吳曉梅、李東升等6位教師獲得特等獎(jiǎng)，宋維庫(kù)、劉亞輝等11位教師獲得一等獎(jiǎng)，評(píng)委會(huì)向獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，并在業(yè)務(wù)考核上予以體現(xiàn)�，F(xiàn)將本次大賽做如下具體總結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)
1、參賽教師涉及面廣，參賽目的不僅僅是為了個(gè)人利益，更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越。參加比賽的教師，有市、縣兩級(jí)骨干教師，有班主任，還有普通教師。比如宋維庫(kù)老師，對(duì)于一個(gè)剛參加工作不久的特崗教師來說，敢于挑戰(zhàn)自我就已難能可貴，而且還取得了可喜的成績(jī)更是實(shí)屬不易。再比如說周艷華老師，是這次參賽教師中年齡最大的一位，為了達(dá)到一個(gè)新的教學(xué)層次，她精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)和制作了課件，這是一種不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我的體現(xiàn)。
2、教學(xué)手段多樣化。除了常規(guī)教學(xué)手段外，參賽教師還運(yùn)用了各種教學(xué)手段和方式。如分組實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、小組合作探究、情景對(duì)話表演等，最吸引學(xué)生眼球的是，很多教師利用了多媒體教學(xué)，制作精美的課件給學(xué)生帶來視覺上、聽覺上極大的沖擊和震撼，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活了學(xué)生的思維，很多在平時(shí)課堂上完成不了或?qū)崿F(xiàn)不了的教學(xué)設(shè)計(jì)通過多媒體教學(xué)手段解決了。本次比賽，一共有7位教師利用了多媒體教學(xué)。其中，利用最好的是李東升老師。他將我校手提式多媒體機(jī)的投影展示功能和教學(xué)資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致。
3、參賽教師教學(xué)風(fēng)格各具特色。唐春山老師課的設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維美；李春紅老師隨和親切的教態(tài)、口語化家常式的教學(xué)語言拉近了與學(xué)生的距離；劉明娟老師的課堂容量大，動(dòng)用了一切可利用的教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，師生配合默契，訓(xùn)練有素；孟慶玉老師熟練的英語口語化教學(xué)，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的專業(yè)功底；另外，田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓(xùn)練、輕松和諧的課堂氣氛，吳曉梅老師的課堂知識(shí)與實(shí)際生活的有機(jī)融合，徐英華老師樸實(shí)的教風(fēng)、準(zhǔn)確的講解都給我們留下了深刻的印象。
二、 問題與建議
1、關(guān)于多媒體教學(xué)，反映出的問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的，學(xué)生在感官上的確得到了極大的滿足與刺激，但是真正讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的空間卻很有限。而且，一節(jié)課下來，黑板上沒留下老師的一個(gè)字，老師的點(diǎn)撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實(shí)是不適用的優(yōu)質(zhì)課，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不可能每節(jié)課都制作那么多的課件，一是沒有那么多的時(shí)間和精力，二是沒有那樣做的必要。我認(rèn)為，多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)，而且應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)用之時(shí)。何為當(dāng)用之時(shí)？那就是平時(shí)課堂上無法實(shí)現(xiàn)、無法完成的教學(xué)可選擇利用多媒體教學(xué)來幫助完成。
2、教師的知識(shí)視野還比較狹窄，局限于本專業(yè)本學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域。如，有的教師為了表達(dá)速度快，把“迅雷不及掩耳之勢(shì)”說成了“掩耳不及盜鈴之勢(shì)”；有的老師在講解數(shù)學(xué)家祖沖之的故事時(shí)，說“祖沖之那個(gè)時(shí)代沒有紙，人們把字寫在竹簡(jiǎn)上”。了解歷史的人知道，紙是在東漢時(shí)期發(fā)明的，而祖沖之生活的時(shí)代是在南北朝，那時(shí)，紙已經(jīng)普及使用了。這兩個(gè)案例說明我們一些老師的文史知識(shí)還比較匱乏，需要不斷地學(xué)習(xí)。
3、有的老師的課思想教育還不到位，模糊不清，甚至對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如，有的老師講到“當(dāng)我們學(xué)生受到其他同學(xué)人身侵害時(shí)要進(jìn)行反擊”，這是不準(zhǔn)確的、不正確的引導(dǎo)和教育，因?yàn)榧词故钦?dāng)防衛(wèi)也是有條件限制的；有的老師講解佛教時(shí)調(diào)侃地說，“信佛來世會(huì)得到幸福，大家都好好信啊”，盡管這是無意的一句話，但對(duì)世界觀、人生觀尚未成熟的初中學(xué)生來說，它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的，教師無意當(dāng)中給我們的學(xué)生造成了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，傳遞了錯(cuò)誤的信號(hào)。
課堂教學(xué)，永遠(yuǎn)是一項(xiàng)沒有最好只有更好的工作，在教學(xué)中，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷探索，不斷進(jìn)步。（徐元慶）
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)5
兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托，我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
首先得表揚(yáng)下這兩周上課的老師們，他們都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表揚(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神�？偟膩碚f這次上課的老師進(jìn)步是很大的。
一、活動(dòng)特點(diǎn)。
根據(jù)老師們的每天聽課評(píng)課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語，`手勢(shì)語、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師�？上义e(cuò)過了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場(chǎng)聽課的比較少。
二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
�。�1）語言基本功。
要求語句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)（同時(shí)把握好語調(diào)及語速），語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂；
�。�2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。
總的來說，本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來的。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)6
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)《楚雄州教育局轉(zhuǎn)發(fā)云南省教育廳征集三生教育百項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目文件的通知》和《楚雄市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展感恩教育活動(dòng)的實(shí)施意見》的文件精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年10月26日-29日舉行了第一屆感恩教育主題班會(huì)課賽活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備：
1、學(xué)校多次在行政會(huì)、教師大會(huì)、班主任會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的德育工作的重要組成部分；本次賽課分成了兩個(gè)階段：年級(jí)組內(nèi)選拔賽和學(xué)校講賽。
2、多次召開年級(jí)組長(zhǎng)、班主任會(huì)，要求年級(jí)組、班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為年級(jí)組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師發(fā)展的重要途徑。各年級(jí)組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了紫溪中學(xué)第一屆感恩教育主題班會(huì)課賽活動(dòng)方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)
1、賽課分成兩個(gè)階段：
第一階段：學(xué)校出高初三外4個(gè)年級(jí)48個(gè)班級(jí)及其班主任參與年紀(jì)選拔活動(dòng)。
第二階段：學(xué)校組織12位年級(jí)選拔活動(dòng)優(yōu)勝教師進(jìn)入學(xué)校講賽。共有學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)近100多人次進(jìn)行聽評(píng)課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂導(dǎo)學(xué)案。
3、年級(jí)組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。
4、教師聽課評(píng)課比較積極，學(xué)校近200多位班主任及教師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
5、學(xué)校黨總支、政教處、信息處認(rèn)真組織落實(shí)，對(duì)青年教師的優(yōu)質(zhì)課教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，主題班會(huì)重點(diǎn)突出，各種活動(dòng)組織有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的參與。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)案、活動(dòng)對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的展現(xiàn)、總結(jié)：這些方法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主思考、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。多數(shù)老師比較好地結(jié)合了學(xué)生特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，與主題結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的教育水平提高。促進(jìn)了德育教研活動(dòng)的開展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了年級(jí)組、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
四、存在的問題和不足：
A、年級(jí)組德育教研建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)年級(jí)組德育教研建設(shè)。
B、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)�！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看，一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過課賽進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次課賽活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中，評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流，年級(jí)組的討論還不夠深入，對(duì)提高課賽教師的教育水平和開展德育研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。
E、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。個(gè)別教師的課堂沒有體現(xiàn)“循環(huán)大課堂”的理念。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)7
三天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
1、教師積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課、試教，認(rèn)真查閱資料，制作教具記憶PPT。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：科常課中，教師利用PPT，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評(píng)課，說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！
苗玲老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動(dòng)靜交替合理，中心重點(diǎn)突出，特別是她的大圖畫書應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
4、雖然教師有整合的意識(shí)，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握，片面追求活動(dòng)的新穎性，忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)8
我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過六天的緊張角逐，已順利落下帷幕。本次賽課活動(dòng)不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺(tái)，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對(duì)面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。16位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和迥異的教學(xué)風(fēng)格，讓我們收獲了精彩、啟迪了智慧。
收獲：
1、精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極、認(rèn)真制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與交流中，參賽老師都能對(duì)照模式解讀自己的教學(xué)設(shè)想，表達(dá)自己在實(shí)施過程中的體會(huì)與想法。值得一提的是，課型較全是本次活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
3、親切自然，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有很大的突破
評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師們都能依此為根本宗旨，在評(píng)價(jià)方式、方法和評(píng)價(jià)主體上都有很大的突破。像“小組內(nèi)選出最好的作品展示給老師和同學(xué)們看”、“你們組為什么認(rèn)為他的作品是最好的呀？”這位同學(xué)的成果雖然有點(diǎn)問題，但是他能第一個(gè)展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如，“你們對(duì)他們的方案有什么看法”、“還有什么要說的嗎？如果沒有，老師有個(gè)小小的建議您們?cè)敢饴爢�？”等等�?/p>
4、訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量得到充分保障
絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對(duì)性，由易到難。通過對(duì)比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
啟迪：
1、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、怎樣切實(shí)把握“以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念真正落實(shí)在教學(xué)中，扎根在教師思想言行之中。比如：教師催促學(xué)生“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，以及一些批評(píng)，都表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的不尊重。老師們還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。在以后的校本研訓(xùn)工作中，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，不斷提高教學(xué)技能。
3、問題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問題。主要表現(xiàn)在：設(shè)計(jì)目的不清晰、不明確；導(dǎo)入情境用時(shí)過多；情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等，這些都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的課件在學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知方面所起的作用不是很大，僅起了題板的作用。
4、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教使其達(dá)到既定的要求。活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高。
本次賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，但全體數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的研究與實(shí)踐將永不止步。我們將以本次賽課活動(dòng)為契機(jī)，掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)科品味，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)9
本次參賽教師為1-8年級(jí)語文教師，總體看各位教師課前都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)都比較好，教學(xué)過程中注重實(shí)踐新課程思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)過程中得到有機(jī)滲透和應(yīng)用，教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題啟發(fā)學(xué)生思維參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程思想理念已被大多數(shù)教師接受，新的教學(xué)模式，思考方式已被大多數(shù)教師付諸于實(shí)踐。
在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識(shí)傳授，注重情感交流。
教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)，特別是教師注重為學(xué)生情感方面的交流，他們能把微笑帶進(jìn)課堂，親切和藹，課前能通過故事、游戲等活動(dòng)，循循善誘地拉近了與學(xué)生之間的距離。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位，充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
教師能通過故事、游戲、擴(kuò)詞進(jìn)行語言積累，學(xué)字、學(xué)詞的過程新穎，方法多樣，教師能讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的詞語說出來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大了知識(shí)視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。讀文時(shí)讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀文中感悟文章的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
3、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂。
每位教師都自制教學(xué)課件，使用恰如其分，把抽象的知識(shí)直觀化、形象化。教師都能充分使用ppt教學(xué)。教學(xué)語言富有感染力，教學(xué)動(dòng)作具有啟發(fā)性。課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。
聽課中存在的共同問題：
個(gè)別教師方法單一，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊，學(xué)生談?wù)撘蟛坏轿唬瑳]有明確的中心任務(wù)，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)中缺乏情感創(chuàng)設(shè)，形式單一欠靈活，課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐沒有充分融合，缺乏知識(shí)的可用性，另個(gè)別教師教學(xué)時(shí)間的分配不合理，駕馭課堂的能力還有待提高。
改進(jìn)意見：
我們上課時(shí)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，教學(xué)訓(xùn)練為重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生如何思考問題，每節(jié)課的時(shí)間有限，我們不可能把所有的知識(shí)都面面俱到的做詳細(xì)講解，這就要求教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，既要有挑戰(zhàn)性，又要適合學(xué)生的水平，通過訓(xùn)練，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)力，掌握了學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果也就自然提升了。
評(píng)選結(jié)果：
根據(jù)評(píng)委對(duì)每位教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)打分統(tǒng)計(jì)，本次賽課活動(dòng)共評(píng)出三節(jié)優(yōu)秀課：
八年級(jí)廖明方的《吆喝》四年級(jí)楊煥柳的《欲速則不達(dá)》一年級(jí)張喬伊的《大家都快樂》
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)10
我校在精心籌備組織下，成功舉行了教師賽課活動(dòng)。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。
一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動(dòng)，校長(zhǎng)、教師全部參加，共12位老師奉獻(xiàn)了12堂精彩的課。其中教師們共同參與活動(dòng)的打造、活動(dòng)的反思、活動(dòng)的評(píng)價(jià)。在一定程度上來說，這些課是具有一定的典型性和代表性。
二、高度重視
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。教師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個(gè)“展示自我成長(zhǎng)”的平臺(tái)，可以說每位教師的教育活動(dòng)都是通過認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的，所以，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、“交互式電子白板的有效運(yùn)用”、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、利用電子白板與學(xué)生互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的跨越。
三、教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量高
通過本次的賽課活動(dòng)，我們一起見證和感悟了教師們的成長(zhǎng)：從了解新的觀念→融入實(shí)踐行動(dòng)中實(shí)踐→更深體會(huì)新的觀念→觀念到行為的融入，這一路走來，我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰; 面向全體，全方位訓(xùn)練 巧用電子白板，培養(yǎng)創(chuàng)新能力; 以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo); 鼓勵(lì)學(xué)生參與交互式白板的資源建設(shè); 營(yíng)造動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性; 方法靈活，氣氛活躍 ; 訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。
四、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對(duì)交互式電子白板的運(yùn)用、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.部分教師有效運(yùn)用信息化資源的能力還需提高，教師對(duì)課件和資源的使用，還停留在拿來主義，不加甄別的使用或完全照搬使用，目的不明確，重難點(diǎn)不突出。
2.教師自己使用整合信息化資源的能力還有待提高，大部分教師停留在PPT課件的制作和電子白板使用層面上，參與網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的效率不高。在信息化課堂教學(xué)中教師上課使用最多的是Powerpoint制作的演示課件,一些教師把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上,沒有根據(jù)信息化課堂教學(xué)和教學(xué)手段多樣化的特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行較為系統(tǒng)的、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，資源簡(jiǎn)單堆砌，學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)不夠，多媒體、網(wǎng)絡(luò)與虛擬現(xiàn)實(shí)、模擬仿真等教學(xué)手段使用不當(dāng)，在教學(xué)媒體的選擇上，素材資源的針對(duì)性不高，質(zhì)量較差，不能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容不貼切、兩張皮的現(xiàn)象時(shí)有存在。
3.電子白板與黑板結(jié)合的不好，課堂中，要把黑板和白板結(jié)合起來，一個(gè)可以顯示動(dòng)態(tài)的，一個(gè)顯示靜止的，一個(gè)留有過程，一個(gè)顯示結(jié)果，有的教師一味使用白板而徹底放棄了黑板的使用，是不當(dāng)?shù)摹?/p>
4.課堂上，學(xué)生只看熱鬧，不學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生使用信息化資源的能力還需提高，學(xué)生目前只是在教師制作好的課件上圈圈畫畫，自己收集整理資源的能力還不高。
5.在評(píng)課方面。教師們很會(huì)看課，評(píng)課了，能深入到問題的實(shí)質(zhì)。也學(xué)會(huì)在思考評(píng)價(jià)中反思對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己。但在評(píng)課中教師還是應(yīng)該多講究評(píng)課的藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的評(píng)課水平，不斷優(yōu)化評(píng)課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。
我們希望通過本次活動(dòng)，使我校教師能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中有效運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)11
為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)�；顒�(dòng)，加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作安排和我校實(shí)際，按照賽課活動(dòng)方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動(dòng)，有了一些收獲，現(xiàn)將活動(dòng)的全過程情況總結(jié)如下：
1、本次賽課活動(dòng)目的明確。積極開展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識(shí)，而且掌握獲取知識(shí)的技能。激勵(lì)教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動(dòng)研究的主題和指導(dǎo)思想。
2、本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到10月25日結(jié)束，共進(jìn)行了12節(jié)，全體教師參加。鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組老師參加了部分教師的講課，并提出了寶貴意見和建議。青年教師通過賽課這個(gè)平臺(tái)展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課基本能做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運(yùn)用熟練，課件制作精美實(shí)用，課堂教學(xué)高效。我校劉燕妮老師代表學(xué)校參加鎮(zhèn)中心學(xué)校賽教活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)，將在11月份代表鎮(zhèn)中心學(xué)校參加縣教育局“高效課堂”賽教活動(dòng)。
3、教師主動(dòng)聽課蔚然成風(fēng)。很多教師主動(dòng)調(diào)課，積極參與聽課活動(dòng)，并且不受科目和年級(jí)的局限；課后大家主動(dòng)評(píng)課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。
4、通過賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識(shí)到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)集體備課，做到有效備課，全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”先學(xué)后教，訓(xùn)練提升“的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實(shí)，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢(shì)下，誰不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。
學(xué)校賽課活動(dòng)總結(jié)12
本次參賽教師為1-6年班主任，總體看各位教師課前都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)都比較好，教學(xué)過程中注重實(shí)踐新課程思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)過程中得到有機(jī)滲透和應(yīng)用，教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題啟發(fā)學(xué)生思維參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程思想理念已被大多數(shù)教師接受，新的教學(xué)模式，思考方式已被大多數(shù)教師付諸于實(shí)踐。
在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識(shí)傳授，注重情感交流。
教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)，特別是教師注重為學(xué)生情感方面的交流，他們能把微笑帶進(jìn)課堂，親切和藹，課前能通過故事、游戲等活動(dòng)，循循善誘地拉近了與學(xué)生之間的距離。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位，充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
教師能通過故事、游戲、擴(kuò)詞進(jìn)行語言積累，學(xué)字、學(xué)詞的過程新穎，方法多樣，教師能讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的詞語說出來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大了知識(shí)視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。讀文時(shí)讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀文中感悟文章的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
3、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂。
每位教師都自制教學(xué)課件，使用恰如其分，把抽象的知識(shí)直觀化、形象化。教師都能充分使用小黑板，圖片、紙卡。教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。聽課中存在的共性問題：
個(gè)別教師方法單一，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊，學(xué)生談?wù)撘蟛坏轿唬瑳]有明確的中心任務(wù)，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)中缺乏情感創(chuàng)設(shè)，形式單一欠靈活。
改進(jìn)意見：
我們上課時(shí)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，教學(xué)訓(xùn)練為重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生如何思考問題，每節(jié)課的時(shí)間有限，我們不可能把所有的知識(shí)都面面俱到的做詳細(xì)講解，這就要求教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，既要有挑戰(zhàn)性，又要適合學(xué)生的水平，通過訓(xùn)練，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)力，掌握了學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果也就自然提升了。
評(píng)選結(jié)果：
根據(jù)評(píng)委對(duì)每位教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)打分統(tǒng)計(jì)，本次賽課活動(dòng)共評(píng)出二節(jié)優(yōu)秀課：
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