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賽課活動個人總結(jié)

時間:2022-10-17 08:21:10 活動總結(jié) 我要投稿

賽課活動個人總結(jié)(通用6篇)

  不知不覺中一個精彩的活動結(jié)束了,我們通常會學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問,現(xiàn)在這個時候,你會有怎樣的總結(jié)呢?很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結(jié),以下是小編為大家整理的賽課活動個人總結(jié)(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

賽課活動個人總結(jié)(通用6篇)

  賽課活動個人總結(jié)1

  化學(xué)學(xué)院化學(xué)師范20xx級2班20xx年11月8日至20xx年12月10日于弘德樓或圖北樓等空的自習(xí)室分小組進(jìn)行講課比賽練習(xí)活動。

  本次活動以提高同學(xué)們師范生技能,加強(qiáng)大家對初、高中化學(xué)教材的了解,對課前分析、備課、寫教案、講課、板書、粉筆字、普通話等具體的教學(xué)過程深入熟悉,以及訓(xùn)練大家講課時的臺風(fēng)為目的,采取以小組為單位,將全班45人分為九組,并選派一名組長,由組長根據(jù)每位成員的具體情況來組織各小組具體講課的時間、地點、內(nèi)容、要求并記錄講課中存在的問題,由班長和學(xué)習(xí)委員定期召開組長座談會,將每組的具體問題提出來,大家一起商討,并制定解決方案,以達(dá)到共同進(jìn)步的最終目的。本次活動持續(xù)時間比較長,給每位同學(xué)都有上講臺練習(xí)講課的機(jī)會,同學(xué)們積極性和參與度都很高,下學(xué)期將在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、繼續(xù)此活動的開展。

  通過開展此次活動,促進(jìn)同學(xué)們對初、高中化學(xué)教材的熟悉以及對教案書寫的格式、內(nèi)容和講課臺風(fēng)、質(zhì)量都有一定的鍛煉,以及找出自己的差距,及時在同學(xué)們的幫助下,充分認(rèn)識自己,取長補(bǔ)短。為以后找一份好工作打下堅實的基礎(chǔ)。

  賽課活動個人總結(jié)2

  為了與學(xué)院“蘭華杯”講課比賽接軌,同時為了提高同學(xué)們的知識運用和傳播能力,現(xiàn)場表達(dá)能力,等,我班特此舉行“蘭華杯”班級講課初賽。

  為體現(xiàn)比賽公平公正的原則,本次班級講課分為班級初選及復(fù)選兩次評選。

  班級初選以同學(xué)自愿報名為原則,班委根據(jù)同學(xué)報名情況,安排初選時間,參賽同學(xué)根據(jù)抽簽序號依次進(jìn)行講課,授課時間為8-10分鐘,由全體不參賽的班級同學(xué)進(jìn)行評分。本次班級初選共有14名同學(xué)參加,于10月23日上午及下午兩場,在8教405教室進(jìn)行。在激烈的初選后,根據(jù)評分高低,選出彭雪瑩等6名同學(xué)進(jìn)入班級復(fù)選。

  班級復(fù)選于11月2日在八教501教室進(jìn)行,評委由班主任郭其祥老師,杜楊老師及楊睿老師擔(dān)任,進(jìn)入復(fù)賽的6位選手根據(jù)抽簽順序依次進(jìn)行講課,評委根據(jù)選手講課情況進(jìn)行打分。在比賽過程中,楊睿老師及杜楊老師均對選手們的表現(xiàn)進(jìn)行點評,不僅為參賽同學(xué)提出中肯的意見還為大家的講課中出現(xiàn)的共同問題進(jìn)行集中說明,為同學(xué)們?nèi)蘸蟮闹v課提供很多重要的幫助。在比賽最后,班主任郭其祥老師用幽默的言語對同學(xué)們的表現(xiàn)及比賽進(jìn)行總結(jié),并對同學(xué)們寄予鼓勵的'話語。

  本次“蘭華杯”講課比賽班級初賽得到班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師及輔導(dǎo)員的大力支持,還有同學(xué)們的積極響應(yīng),班內(nèi)報名同學(xué)也較多。在比賽時班內(nèi)的其他同學(xué)也都積極參與,在班級初選時都積極為參賽同學(xué)加油鼓勁,并秉著為班級選出優(yōu)秀代表的原則公正評分。通過本次比賽,班內(nèi)興起講課的熱潮,參賽的同學(xué)在此次比賽中得到了鍛煉,同時展示了自我,班內(nèi)其他同學(xué)通過本次比賽學(xué)習(xí)了優(yōu)秀同學(xué)的講課亮點及一些注意事項。

  賽課活動個人總結(jié)3

  作為參賽選手,這一屆的講課比賽,我參賽的課型是練習(xí)課,課題是《找規(guī)律》。

  20xx年曾經(jīng)準(zhǔn)備過這課,不過當(dāng)時是按新授課來上的,感覺這節(jié)課上起來很有意思,所以這一屆我仍然選了這一課,不過把她當(dāng)做練習(xí)課來上的,對于練習(xí)課的策略雖然早已印入腦海,但作為賽課來上,心里沒底,加上這節(jié)課的知識點較少,心里其實是迷茫的。這節(jié)課上后,有點自己的想法:

  一、分層練習(xí)的理解

  作為練習(xí)課,分層練習(xí)是什么意思呢?難道就是第一題簡單點,第二題增加點難度,第三題直接成了奧賽題?我們可不可以把第一層次看作基礎(chǔ)知識的回顧練習(xí),第二層次重點題目、發(fā)散題目的、易混淆題目的練習(xí),運用知識解決生活或情景中的問題,可不可以作為第三層次?解決問題不一定是很難的題目,數(shù)學(xué)知識就是拿來用的,學(xué)了會用即可。

  二、練習(xí)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)

  進(jìn)修附小的陳莉老師說,復(fù)習(xí)課需要對復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),由此想到,練習(xí)課是不是也需要對于練習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo),如:讀題訓(xùn)練,解題方法訓(xùn)練,獨立思考訓(xùn)練,同伴互助訓(xùn)練、答題規(guī)范訓(xùn)練等等,堂堂課對于練習(xí)方法進(jìn)行點撥,到了高年級自然會獨立練習(xí)了。

  三、低年級練習(xí)課的趣味性

  如何把低年級的練習(xí)課上的有趣味?

  我認(rèn)為,我們給孩子傳授知識,遠(yuǎn)不如給孩子快樂的體驗,如果達(dá)到這樣的境界,一提起數(shù)學(xué)練習(xí)課,她就很向往,我們是不是就成功了?

  怎么做呢?其實我們的孩子要的并不多,給孩子講一個小故事,她就會很高興,把練習(xí)課串在情境中,她會積極的參與,雖然我們的故事情景可能很拙劣,但在一二年級孩子的認(rèn)知規(guī)律里,卻未必沒有意思,不要怕麻煩。

  拙劣見解,希望同行指導(dǎo)!

  賽課活動個人總結(jié)4

  伊寧市教育局學(xué)習(xí)教育技能社本著以提高在校學(xué)生的教學(xué)技能,目前開展了講課大賽。本次活動從11月24日開始到11月25日結(jié)束,縱觀本次講課大賽,內(nèi)容涵蓋學(xué)校主要學(xué)科,參賽選手準(zhǔn)備充分,全身心投入其中,而評委們更是在認(rèn)真聽課,公正評判的基礎(chǔ)上,又為每位選手進(jìn)行了當(dāng)面評課,指出其長處和不足,從而使整個講課大賽活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

  塵埃落定之后,我們回顧本次比賽活動,可以發(fā)現(xiàn)參賽學(xué)生們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一年級在內(nèi)的一些新生雖然是第一次站在我校公開課的講臺前,但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點,也給評委留下了深刻的印象。與往屆相比,本屆比賽學(xué)生們課型選材廣泛,教學(xué)內(nèi)容各不相同,并且他們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料,制作相關(guān)課件,獨立操作電教工具,整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。其中,語文課在實際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方,普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題,有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價,學(xué)生們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。其他科目的選手也將我們帶入學(xué)習(xí)的氛圍中。

  當(dāng)然,我們也必須看到本次教學(xué)活動中暴露出來的一些問題,例如學(xué)生們在實際教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè),對課堂上動態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍,對學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果,再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果,很多學(xué)生在一節(jié)課教學(xué)時間里安排了過多的內(nèi)容,在忽視學(xué)情的同時,失去了教學(xué)側(cè)重點。另外,有部分學(xué)生知識面略顯狹窄,課堂上偶爾會出現(xiàn)一些常識性的語言錯誤。我們認(rèn)為,在今后的課堂教學(xué)中,應(yīng)進(jìn)一步注意把對教學(xué)的方式和方法落實到位,要逐步提高自身的教學(xué)組織能力,增強(qiáng)對整個課堂的掌控以及不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任,進(jìn)一步提高實際教學(xué)中的教學(xué)效率,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  賽課活動個人總結(jié)5

  在“雙減”政策全面推進(jìn)之際,為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用,著力提升教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)“雙減”與教育優(yōu)質(zhì)均衡相互促進(jìn),2022年3月26日上午,陽西縣丹江小學(xué)組織數(shù)學(xué)科組教師進(jìn)行高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽初賽。

  本次教學(xué)設(shè)計比賽的內(nèi)容由該校教務(wù)處統(tǒng)一選定,全體數(shù)學(xué)教師在60分鐘內(nèi)完成一節(jié)教學(xué)設(shè)計。要求教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,突出教學(xué)重難點,凸顯教法和學(xué)法的指導(dǎo),體現(xiàn)自主創(chuàng)新和注重教學(xué)實效。比賽現(xiàn)場,每一位教師獨立鉆研教材,精心地撰寫教學(xué)設(shè)計。

  此次比賽活動對教師的專業(yè)發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用,加強(qiáng)了教師教學(xué)實踐研究,夯實教學(xué)基本功,同時營造了濃厚的教學(xué)研究氛圍,切實落實“雙減”政策全面推進(jìn),發(fā)揮數(shù)學(xué)教師在“雙減”政策工作中的主動性、創(chuàng)造性。

  賽課活動個人總結(jié)6

  9月28日,為進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長,根據(jù)區(qū)發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)工作計劃的安排,河頭小學(xué)、岸頭小學(xué)、花山小學(xué)、儒林小學(xué)、東城小學(xué)5所學(xué)校,在河頭小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動第一輪比賽。

  本次比賽分為低段與高段兩組。

  低段共有8堂精彩的課例展示。

  第一堂課,譚夢秋老師帶來《一一間隔排列》,拉開了賽課的序幕,課堂中譚老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律。

  第二堂課,李明老師帶來《認(rèn)識線段》,教學(xué)中貫穿了這樣一條主線”認(rèn)線段——辨線段——找線段——折線段——畫線段——數(shù)線段——連線段。整個教學(xué)過程由易到難,層層深入。

  第三堂課,唐玉亭老師帶來《密碼是多少》,唐老師用生動的故事串聯(lián)了各個環(huán)節(jié),3個動手操作的環(huán)節(jié)難度由淺入深,老師由扶到放,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,學(xué)生學(xué)得興致盎然。

  第四堂課,張小燕老師帶來《長方形和正方形的認(rèn)識》,張老師通過帶領(lǐng)學(xué)生“折一折”、“量一量”、“比一比”這些活動,讓學(xué)生自主探索到了長方形、正方形的特征,并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。

  第五堂課,鄒燕霞老師帶來《一一間隔排列》,鄒老師讓男女生一一間隔排列,通過多組排列,找出規(guī)律,突破難點。

  第六堂課,徐澤蕓老師帶來《軸對稱圖形》,教師讓學(xué)生先用眼觀察,再動手操作,實現(xiàn)了由表象到具象的轉(zhuǎn)化,再在最后出示圖片,回到觀察,引導(dǎo)學(xué)生利用具象中掌握的知識去解決抽象的問題,實現(xiàn)了升華,提升了能力。

  第七堂課,戚佳露老師帶來《角的初步認(rèn)識》,本節(jié)課分為三塊內(nèi)容,角的認(rèn)識及判斷,畫角和角的大小。戚老師在這三塊內(nèi)容教學(xué)中處理得清楚恰到好處。

  第八堂課,徐煜華老師帶來《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》,徐老師關(guān)注學(xué)生,結(jié)合平均分,通過折一折、畫一畫等,充分認(rèn)識二分之一,從而認(rèn)識幾分之一,學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮。

  高段共有3堂精彩的課例展示,分別是張霞老師執(zhí)教的《簡單的周期》,樊亮老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》,王雨老師執(zhí)教的《簡單的周期》。

  老師們課前精心準(zhǔn)備,為我們帶來了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的評優(yōu)課。本次評優(yōu)課比賽既是數(shù)學(xué)學(xué)科的一場盛宴,更是教學(xué)思想理念的碰撞,帶給大家的是對數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻思考和對數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提高的執(zhí)著追求。

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