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青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)(通用16篇)
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后,我們從中吸收了不少新的知識(shí),這時(shí)候?qū)懸环莼顒?dòng)總結(jié)就很重要了。那么活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 1
為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕,F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動(dòng),是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為:教研組長先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課,寫課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,對(duì)教師來說,既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗而多彩!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):
一、目的明確。
根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。
3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語文組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長,升華。
4、在聽課過程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),他們是:郭國輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、各部門通力合作,整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開展,各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒能避開的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽課老師也很積極(我聽的'13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒有課的老師都來聽課了),在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝!對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝!對(duì)積極參與聽課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝!對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!
四、成果
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 2
我代表教導(dǎo)處對(duì)本次青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)?偨Y(jié)前請(qǐng)?jiān)试S我代表教導(dǎo)處和各位參加大獎(jiǎng)賽的青年教師對(duì)給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo),各年級(jí)組表示衷心的感謝;對(duì)不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評(píng)委表示衷心的感謝;我的總結(jié)有以下四部分。
一、本次活動(dòng)的總體構(gòu)想
1.本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)
我校是新成立的一所完全中學(xué),青年教師占一線教師的xx%以上,青年教師就是我校的未來和希望。關(guān)注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說,促進(jìn)青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學(xué)水平,是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么,如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長與提高呢?課堂教學(xué)競(jìng)賽無疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過競(jìng)賽,可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論,研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌,適應(yīng)形勢(shì)的需要,以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
2.本次活動(dòng)的組織過程
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,于xx月xx日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限,已提前一天抽簽的方式來定年級(jí)和講課內(nèi)容。從xx月xx日至xx月xx日利用xx、xx節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽。為保證本次次的公開、公正、公平,我們邀請(qǐng)了七位評(píng)委,采取當(dāng)堂打分的方式,并于xx月xx日和xx月xx日對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評(píng)課,同時(shí)對(duì)各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。
二、本次活動(dòng)的成果
本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下,廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。
1、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),具體體現(xiàn)在:
1.教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí),利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對(duì)比,從而自然地引入了新課;程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場(chǎng)與荷花淀戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)比引入新課;還有康彩紅教師、趙雪潔老師等,這里不一一列舉了。
2.課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:王文龍老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí),能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。
3.注重了身邊教學(xué)資源的利用。如:劉艷麗老師的錄音材料、閆國森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫課文、康彩紅老師的謎語銜接等。
4.注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如:趙雪潔老師講的“排列組合”一課中,用人們?nèi)粘I畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課,使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了;武彪老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時(shí),用蘋果為什么落向地面,而不落向我,使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。
2、教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn):
1.對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,如:于淑華老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí),以一個(gè)例題為基礎(chǔ),學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式,不斷地改變問題,從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的,鍛煉了學(xué)生的求異思維;孫富爽老師講二氧化硫一課時(shí),利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理,鍛煉了學(xué)生的歸納能力。
2.教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn),忽略了情境對(duì)學(xué)生的影響,能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境,從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如:閆國森老師講“祝福”一課時(shí),以黑板兩側(cè)張貼福字,同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí),如臨其境的氛圍;程永紅老師一段段感人的話語,把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。
3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問------學(xué)生答-------教師補(bǔ)充的單一模式,本次比賽的十二節(jié)課中,所有的老師都對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,通過不斷變換形式,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:李彩紅老師針對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí);武彪老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片;于淑華老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程;如康彩紅老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“?”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);代瑞杰老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出,使問題一目了然。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。本次大賽,讓我們可喜的看到,課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。
4、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),課堂上不再是教師一人的天下,整個(gè)大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過程中,教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。
5、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的.能力、概括能力、探究能力等。如:趙雪潔老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”,康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說的能力和思考能力的鍛煉等。
三、本次活動(dòng)存在的問題
1、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊,對(duì)我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反饋地進(jìn)行。
2、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說的機(jī)會(huì),這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。
3、忽視課堂上的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。整個(gè)十二節(jié)課中,教師對(duì)于學(xué)生的回答,甚至是精彩的表現(xiàn),要么是平淡的“很好、正確”等簡(jiǎn)單的評(píng)語,要么漠然視之,對(duì)于學(xué)生的回答沒有任何表示?梢哉f這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。
4、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績偏差的學(xué)生。
5、教學(xué)資源開發(fā)意識(shí)淡薄。教師在講課過程中只是借助于教材和教參,不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開發(fā)(網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖)。
四、今后工作的要求
1、學(xué)習(xí)教改理論,更新教學(xué)觀念。
教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力,然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長期以來我們關(guān)起門,自己封閉,延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng),那就是教師不停地講,不停地說,不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講,這種教學(xué)方式教師太辛苦了,是一種費(fèi)力不討好的方式,那怎么辦?必須適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求,更新觀念,用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們,一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績來檢驗(yàn),學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。
2、明確一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā),考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求,重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為,一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來,每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲,這就是一節(jié)成功的課。反之,教師講得再多,學(xué)生只是嘴動(dòng),而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng),這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底,教學(xué)過程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過程,而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下,教師在課堂上,哪怕是不說話,只用形體語言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考,學(xué)有所得,這就是一節(jié)成功的課。試想,一節(jié)課你滔滔不絕地講,而學(xué)生們呢,已經(jīng)會(huì)的不聽,學(xué)不會(huì)的不聽,能學(xué)會(huì)的又覺得你講得太慢或太快,那么,你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí),不說話、不睡覺,那我們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問題讓學(xué)生們?nèi)ハ,去說,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 3
為期一個(gè)月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下,在全體教師的努力配合下,參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個(gè)月過去了,繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過后是深層的總結(jié)和思考。
老師們?cè)诒荣愔谐浞煮w現(xiàn)了新課改精神,最突出的表現(xiàn)是:突出了以生為本。什么叫以人為本,什么叫以學(xué)生為主體,什么叫平等對(duì)話,什么叫尊重學(xué)生,什么叫合作學(xué)習(xí),什么叫面向全體,在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋(gè)平等中的首席,一個(gè)活動(dòng)的`組織和引導(dǎo)者,他們做的只是盡力為學(xué)生搭建一個(gè)快樂的平臺(tái),活動(dòng)的空間,讓學(xué)生通過這一平臺(tái)去盡情參與活動(dòng)、說說感受、暢談心境,聽過課的教師大概都注意到了,每個(gè)學(xué)生參與是積極的,發(fā)言是踴躍的。
此次比賽參賽的青年老師,表現(xiàn)出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的責(zé)任感?梢韵胂竺抗(jié)課前,同年級(jí)組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討;聽課之中和聽課以后,針對(duì)本節(jié)比賽課,評(píng)委及備課組所展開的討論和評(píng)價(jià);以及比完賽后所帶來的,必定是大家意猶未盡,進(jìn)行的深層次的思考,進(jìn)而深化對(duì)課程理念的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向,努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,這正是我們此次比賽所希望得到的長遠(yuǎn)反響和收獲。
這次比賽活動(dòng)圓滿結(jié)束了,這次比賽是一個(gè)平臺(tái)、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風(fēng)采;這次比賽也是一個(gè)窗口,影射出我們?nèi)UZ文科老師團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個(gè)契機(jī),一個(gè)起點(diǎn),讓我們借機(jī)共同努力,把我校語文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入,做得更好!
這兩天我很多次地翻看此次"所寫的每篇聽課筆記,想在自己能力所及范圍內(nèi)最大限度的把這次活動(dòng)的所得和思考都能呈現(xiàn)出來和大家分享,有爭(zhēng)議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。
"跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀,喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功,喜悅,更重要的是收獲了挫折后的堅(jiān)強(qiáng),吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標(biāo)攀登,就是一次次向著更遠(yuǎn)的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛,布滿坎坷,但心中對(duì)理想的信念,對(duì)目標(biāo)的追求永遠(yuǎn)支撐我不斷進(jìn)取,不斷求索!"
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 4
20xx年是昆區(qū)教育系統(tǒng)“隊(duì)伍建設(shè)提升年”,為了加快我校青年教師的培養(yǎng)步伐,打造一支素質(zhì)過硬的專業(yè)化、技能化的青年教師隊(duì)伍,我校在20xx年9月11日至9月26日舉辦了首屆青年教師教育教學(xué)大比武活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)圓滿的落下帷幕,這次大賽我校有27名青年教師參加,涉及7個(gè)學(xué)科,活動(dòng)共分三個(gè)階段:
、僦贫ù筚悓(shí)施方案,青年教師積極備賽階段;
、诨炯寄艽筚愲A段;
、劭偨Y(jié)表彰階段。全程參與下來非常感動(dòng),感動(dòng)于我們青年教師的全身心投入,花了很多心血,感動(dòng)我們的評(píng)委公正公平的參與,我們有些教師在比賽期間吃不好,睡不好,有些緊張,但我相信整個(gè)參賽過程對(duì)參賽教師和評(píng)委來說都是一次學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會(huì),從整個(gè)參賽過程來看,教師的整體參賽水平都比以往有了較大提高,教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。
下面我就此次活動(dòng)和大家交流、總結(jié)如下:
一、思想上高度重視各部門通力合作,整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。
此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師非常重視,在暑假期間李校長和教導(dǎo)處人員放棄休息時(shí)間到校研究制定實(shí)施方案,精心布置此項(xiàng)工作,本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門和人員多,但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作,各評(píng)委、參賽選手也能自己積極調(diào)課,每位參賽的青年教師,都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時(shí)間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件,苦練三筆字、反復(fù)背誦答辯提綱的身影,讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的真實(shí)寫照。
二、教師的基本技能得到了提高
此次活動(dòng)無論從講課、答辯等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)比較全面、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中,老師們能力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。抽簽定課,接班上課,同一內(nèi)容,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意,教者清新自然,學(xué)者自得其樂,充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動(dòng)突出的幾個(gè)亮點(diǎn):
1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中,教師的語言精練,見到最多的是學(xué)生在讀、在議、在說、在動(dòng),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,如:徐麗媛的《年、月、日》的教學(xué),在教師的組織下學(xué)生放手尋找年歷中的規(guī)律,孟海霞的《搭配中的學(xué)問》學(xué)生自己動(dòng)手試著寫一寫搭配的結(jié)果,李計(jì)華老師的《珍珠鳥》代麗慧老師的《藍(lán)樹葉》圍繞著信賴和樹葉為什么是藍(lán)色的讓學(xué)生去讀、去議發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案,五位英語教師課上結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生的興趣,使積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。這些都體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示。
2、新課導(dǎo)入巧妙,直奔主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無論是語文、數(shù)學(xué)、英語,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如代立慧老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出示自己畫的一幅“藍(lán)樹葉的畫”,楊明老師的出示神舟五號(hào)飛船圖片尋找時(shí)間,張淑娟老師猜謎語太陽巧妙地切入到新課的主題,激趣引入,來吸引學(xué)生的注意力,為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、注重資源有效開發(fā),拓寬教學(xué)渠道。
大部分教師十分重視資源的開發(fā),并能活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如郭穎、劉蓉婷老師的《確定位置》從班級(jí)的座位的確定聯(lián)系到生活中的五子棋,以及神九著陸的位置,GPS定位導(dǎo)航的應(yīng)用都來源于數(shù)學(xué),殷龍鳳老師的《大雨、小雨》從生活中天氣的變化,打雷、大雨、小雨與音樂中聲音強(qiáng)弱的聯(lián)系,從而讓學(xué)生真正找到演唱歌曲是應(yīng)注意到聲音高低、強(qiáng)弱。李冬梅老師的《北京》出示的北京的美麗圖片為學(xué)生提供了視覺上的感受,到李計(jì)華誰來做珍珠鳥的代言人,到人鳥相依,代麗慧向別人借東西要用商量的語氣自然的德育滲透等等,都以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開啟學(xué)生發(fā)散思維,無不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的較高了綜合素養(yǎng)和課程理念。
4、合作交流自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。
語文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語、綜合等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如:李薇老師在教學(xué)立定式跳遠(yuǎn)時(shí),先讓學(xué)生通過跳小墊子感受跳遠(yuǎn)時(shí)動(dòng)作的要領(lǐng),所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
5、交互式電子白板等多媒體課件及的運(yùn)用為課堂的有效、高效提供了保證。
本次大賽有90%以上的教師運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),既突出了教學(xué)的重難點(diǎn),又使單一的說教變得生動(dòng),又大面積的提高了課堂效率,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中去,起到了事半功倍的.效果。
三、不足及今后努力的方向
通過比武活動(dòng)我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí),也要正視不足:
1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師,應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足,比較集中在對(duì)自己所教的年級(jí),知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富,方法、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺。
2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,組織教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自己的機(jī)會(huì)。
3、理論學(xué)習(xí)不夠深入,教師對(duì)文本解讀,理解較片面。一節(jié)課時(shí)間有限,我們應(yīng)從教什么,怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變,比如在講課和答辯中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容所答辯的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,部分教師對(duì)教材理解不到位,說不到點(diǎn)上,不能說出教材所處的地位、編者意圖及知識(shí)的前后聯(lián)系,對(duì)突破重難點(diǎn)的方法、策略、步驟不明確、不清楚,只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂。
4、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字、毛筆字等應(yīng)堅(jiān)持長期練習(xí)。比賽時(shí)一首小小的古詩,看起來雖然簡(jiǎn)單,但要完整地寫下來卻并不簡(jiǎn)單,漢字書寫是否規(guī)范,整體布局是否協(xié)調(diào),都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)比較突出的有:唐利君、李冬梅、代立慧、王琦、李計(jì)華、王芳、徐麗媛老師,不過可喜的是比賽結(jié)束后,我們有一部分教師看到了差距開始練習(xí)三筆字。
建議:
1、注重課堂生成資源,處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn),不斷提高課堂的應(yīng)變能力,積淀教學(xué)智慧。
2、答辯時(shí)首先要聽清評(píng)為的問題,然后亮明自己的觀點(diǎn),最后圍繞觀點(diǎn)闡述自己的想法。
可以肯定的說,這次比武活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了較好的實(shí)效。隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,此次活動(dòng),流現(xiàn)出十一小教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),相信成功的大門一定會(huì)想你敞開,讓我們大家一起努力吧!
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 5
20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng),從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評(píng)委的認(rèn)真聽評(píng)、公正量分,歷時(shí)近三月,現(xiàn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下:
一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織,周密部署,確保了活動(dòng)有條不紊
本次競(jìng)教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),積極營造“理念引導(dǎo)方向,競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名!钡姆諊岣吒骺平處煹慕虒W(xué)技能,引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`指導(dǎo)下,制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案。本次競(jìng)教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開了各教研組組長會(huì)議,在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準(zhǔn)備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段:競(jìng)教階段(20xx年10月8日—20xx年12月31日),教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽。
二、評(píng)委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評(píng),公正量分,促進(jìn)了活動(dòng)可信高效
每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教研組長的組織協(xié)調(diào)下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評(píng)課任務(wù)。有許多評(píng)委老師,當(dāng)競(jìng)教聽評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,按時(shí)到班聽評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過程中,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課,指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。
三、競(jìng)賽教師積極參與,精心準(zhǔn)備,彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色
本次共有33位教師參評(píng),涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語言精煉,教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ),又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評(píng)選和統(tǒng)計(jì),本次共有25名教師獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)7人,三等獎(jiǎng)12人。
四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn),重視不足,體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展
在看到成績的同時(shí),我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問題與不足:
第一,極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。
第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
第三,同一學(xué)科教師聽課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰(zhàn),各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評(píng)課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。
五、比賽結(jié)果百花齊放,德藝雙馨,引領(lǐng)了文中改革方向
獲獎(jiǎng)結(jié)果如下:
一等獎(jiǎng):xx
二等獎(jiǎng):xx
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 6
經(jīng)過半個(gè)多月的精心準(zhǔn)備和兩天的說課答辯與課堂教學(xué),我校20xx年中青年教師課堂基本功大賽活動(dòng)已圓滿結(jié)束。9位中青年教師參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科的說課答辯與課堂教學(xué)活動(dòng)。老師們無論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示,全體教師在活動(dòng)中都得到鍛煉和提高。這是我校近十年來首次隆重開展的這項(xiàng)活動(dòng),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的努力配合下,在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,取得圓滿成功;仡櫛敬伪荣惢顒(dòng),主要有以下特點(diǎn):
1、高度重視,準(zhǔn)備充分。
首先本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教務(wù)處精心安排,使活動(dòng)順利有序開展。
其次,教師本人高度重視,克服各種困難,認(rèn)真準(zhǔn)備,全身心參加活動(dòng);顒(dòng)布置后,全體中青年教師積極報(bào)名,無一落下。參賽前教師準(zhǔn)備工作非常充分,收集資料,上網(wǎng)查詢,制作課件、教具、學(xué)具,挖掘教材,進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精心準(zhǔn)備教案,課前安排學(xué)生準(zhǔn)備及預(yù)習(xí),這些工作為活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)中所有教師認(rèn)真對(duì)待,絕不敷衍了事。講課期間xx老師的孩子有病,但她匆忙安排一下,及時(shí)趕回來參加了活動(dòng),xx老師在烈日下帶領(lǐng)學(xué)生上體育,組織、講解、示范、指導(dǎo),一節(jié)課下來聲音沙啞,額頭滿是汗珠。
2、全體教師積極性高,通力合作,展現(xiàn)了我校團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。
活動(dòng)布置后,全體教師踴躍參與,熱情高漲。參賽教師積極熟悉教材和學(xué)生,準(zhǔn)備說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì),并加班加點(diǎn)查閱資料,制作課件、學(xué)具和教具。xx老師制作了十多張卡片,全部在課余時(shí)間完成涂色加工,xx老師在課外時(shí)間制作暗箱、轉(zhuǎn)盤,自備乒乓球等學(xué)具,xx、xx、xx、xx等老師的課件制作精美實(shí)用,這都是在課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改完成的。在活動(dòng)開展時(shí)及前兩周,每天晚上辦公室燈火通明,直到晚上11點(diǎn)多。
沒有參賽的老師在這次活動(dòng)中也沒有閑著,他們作為評(píng)委參與了活動(dòng)的全過程,每天參與說課、聽課評(píng)課,忙的不亦樂乎。x校長每次都是提前到場(chǎng),講課、聽課、老師、學(xué)生他都要操心;xx老師停下家庭事務(wù)趕來參加活動(dòng);xx和xx老師更是一節(jié)課不落下,還要照顧本班學(xué)生,一個(gè)人干兩個(gè)人的事。
全體教師都把本次活動(dòng)看作一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),每次聽課,除了評(píng)委教室后面都坐的滿當(dāng)當(dāng)?shù),有時(shí)準(zhǔn)備的凳子都不夠用,他們盡最大努力不落下一節(jié)課。評(píng)課時(shí)大家暢所欲言,本著學(xué)習(xí)長處、幫助提高的目的,大家評(píng)課十分中肯,對(duì)存在的問題絕不稀泥抹光墻,都一一指出,并提出自己的建議,這種風(fēng)氣是值得提倡的,也反映了我校教師間和諧純真的同志關(guān)系,是非常難能可貴的。
3、課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈,教育理念悄然變化
、偾榫硠(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意,課堂教學(xué)開端良好。xx的分餅游戲、xx的《西游記》故事,xx的摸球游戲,xx的《奶奶分餅》故事等,一開始就將學(xué)生的注意力吸引過來,成為一個(gè)良好的開端。
、诖罅渴褂谜n件教具學(xué)具,教學(xué)資源得到充分利用。在本次公開課中,除體育課外,所有教師都使用了多媒體課件,精美圖片展示的效果是語言表達(dá)無法達(dá)到的,動(dòng)畫演示把復(fù)雜的道理一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前?ㄆ、轉(zhuǎn)盤、呼啦圈實(shí)物教具學(xué)具的使用讓學(xué)生流連忘返,課堂活躍而充滿靈性。
、郯颜n堂還給學(xué)生,充分體現(xiàn)先學(xué)后教的的課堂教學(xué)策略。xx老師在出示埃及的金字塔圖片后,問“你想知道什么?”,學(xué)生紛紛提出自己的想法,“讀了課文,相信大家的疑問就會(huì)自己解答的!”通過自學(xué),學(xué)生你一句我一句,課堂要達(dá)到的目標(biāo)學(xué)生幾乎全部完成。xx老師的體育課上,讓學(xué)生用籃球和紙箱分別滾動(dòng),學(xué)生一下子就明白球體更容易滾動(dòng),如果前翻滾時(shí)更接近球體,這個(gè)動(dòng)作豈不更容易完成?通過啟發(fā)讓學(xué)生自己探究領(lǐng)悟,這樣的例子不勝枚舉。
、苷n堂教學(xué)風(fēng)格各異,卻有異曲同工之妙。xx老師以優(yōu)美的語言與學(xué)生共賞秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、特別鮮明的特點(diǎn),xx老師則在平緩隨和的氣氛中帶學(xué)生走進(jìn)英語世界,陳蕾老師的游戲讓學(xué)生興趣盎然,xx、xx老師的數(shù)學(xué)推理嚴(yán)密精當(dāng),xx老師的體育專業(yè)性極強(qiáng),xx老師的課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),新教師xx則很好的把握課堂有效教學(xué)時(shí)間,輕松愉快地帶領(lǐng)學(xué)生完成了任務(wù)。通過這次活動(dòng)我們猛然發(fā)現(xiàn),原來身邊有這么多教學(xué)高手,庾小真是藏龍臥虎啊!
4、評(píng)課坦誠,共同提高的效果明顯。
每上一節(jié)課,所有參與聽課的老師都坐到一起,各人說出自己的看法,優(yōu)點(diǎn)相互學(xué)習(xí)共勉,存在問題毫不回避,并說出自己的設(shè)計(jì)參考意見。通過評(píng)課,授課教師、聽課教師都受益匪淺。
回顧本次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)工作中存在的一些不足,為了提高我們的教育教學(xué)水平,在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),精益求精。
本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多,但說成瑕瑜互見會(huì)更準(zhǔn)確些;顒(dòng)中有的還存在準(zhǔn)備不夠充分的現(xiàn)象,例如課件制作還有待提高,有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當(dāng),部分存在前松后緊的現(xiàn)象,甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高,不能面向全體學(xué)生,課堂提問只是少數(shù)學(xué)生參與。此類細(xì)節(jié)問題還不少,希望全體教師以此為契機(jī),揚(yáng)長避短,平時(shí)不斷學(xué)習(xí),儲(chǔ)備知識(shí),鉆研教材,探討教法,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教育教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外,要在實(shí)踐探索中開辟一片屬于自己的嶄新舞臺(tái)。
2、更新教學(xué)思想和理念。
本次公開課也發(fā)現(xiàn)一些教師墨守成規(guī),只按自己比較成熟或傳統(tǒng)的模式開展教學(xué),不敢創(chuàng)新改革,教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊,只把課堂當(dāng)作自己的講堂,把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。我們應(yīng)該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究,理解新課程,提高我們的教育理論水平,以此來指導(dǎo)教育實(shí)踐,更好地實(shí)施教育教學(xué)。要大膽實(shí)踐新教法,新的課堂教學(xué)模式。即使一節(jié)或幾節(jié)課上失敗了,對(duì)學(xué)生的一生又能有多大的.影響?況且不一定全是負(fù)面影響,我們不必顧慮太多,很多人知道的多做的少。我們要放開手腳,敢于探索,善于探索,不僅于我們專業(yè)成長有利,也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展,也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
3、關(guān)注學(xué)生,重視知識(shí)形成的過程與方法。
學(xué)生是課堂的主體,平時(shí)教學(xué)是主渠道,要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,給學(xué)生思維發(fā)展的空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)交流與合作,自由平時(shí)多積累,才能訓(xùn)練有素,書到用時(shí)才不會(huì)少。教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)師生交流、溝通,只有在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行積極有效的訓(xùn)練,課堂才能“熱鬧”,才能獲得教與學(xué)的快樂。
總之,本次比賽是對(duì)我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn),是青年教師教學(xué)水平的一次展示,通過這個(gè)小小的舞臺(tái)能夠鍛煉青年教師,使青年教師盡快成長起來,也使全體教師在活動(dòng)中得到相互學(xué)習(xí)、共同提高。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功,一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn),是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果;上一節(jié)好課相對(duì)容易,上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)反思的人,是在歷練中成長的,只有不斷學(xué)習(xí)反思,才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 7
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng),在全體參賽教師的共同努力下,已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三大知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看,每一位參賽教師都做到了高度重視,精心準(zhǔn)備,力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來異彩紛呈,精彩不斷,讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,表示感謝!
縱觀這15節(jié)課,一路走來,異彩紛呈、精彩不斷,所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步,有所提升。亮點(diǎn)之處有如下幾點(diǎn):
1.老師能夠在課前深入研究教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的方法呈現(xiàn)出來。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,尤其是嘗試小研究的運(yùn)用,將教學(xué)的重心放低,還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
3.整體的數(shù)學(xué)課堂,數(shù)學(xué)味漸濃了,老師們能夠從引入開始到練習(xí)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。
在驚喜的看到這些優(yōu)點(diǎn)之外,還存在一些不足:
1. 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的工具學(xué)科,所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的教學(xué)語言,數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言,有點(diǎn)老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。
2.還存在老師講的多,學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象,要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴,能讓學(xué)生說的老師絕不說,能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì)的老師絕不講,要學(xué)會(huì)做站在學(xué)生身后的教師。
3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的`個(gè)體,一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處,抓住細(xì)節(jié)之處,才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。
4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整、不規(guī)范,劉xx老師不是說過嗎,學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方,說明老師們?cè)谄綍r(shí)對(duì)數(shù)學(xué)書寫強(qiáng)化不夠。
5.結(jié)合我們今天的兩節(jié)課說一下,第一個(gè)環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘,我們給改了一下叫自己展示,就是為了讓老師明白這個(gè)環(huán)節(jié)不是課前的,而是上課鈴響之后的兩分鐘,可以使口算練習(xí),品讀數(shù)學(xué)日記,交流數(shù)學(xué)故事等等,有的老師沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用,目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間,可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生,也可以是課上就某一個(gè)問題展開研究,不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來,不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上,今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié),大家可以細(xì)細(xì)的品味一下,運(yùn)用恰當(dāng)了,題目設(shè)計(jì)合理了,既節(jié)省了課上講解時(shí)間,又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目,不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生,可以在留家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生抄下來,上課利用實(shí)物投影一展示交流,形式可以靈活多樣。
此為借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求:
1.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話:“放手就是愛,等待就是愛!毕M蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,知道孩子的需要,理解孩子的感受,還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。
2.在以后教研活動(dòng)時(shí),評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低,除了要看教師理解文本的深度,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外,更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少,課堂是學(xué)生的,如果學(xué)生不參與,學(xué)生不開口,何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀,講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?
3.要求三至六年級(jí)的課堂嘗試實(shí)驗(yàn)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,一二年級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括良好的傾聽習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。
4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)梳理、提煉知識(shí)鏈條的能力,要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀,像今天小麗課中的能夠把一類知識(shí)進(jìn)行整理成一條知識(shí)鏈或是一棵知識(shí)樹,因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是網(wǎng)絡(luò)狀的,不能只關(guān)注你所教的這一冊(cè)書。
5..今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容,還要善于思考課例背后的東西,是如何承載到課堂中的,才有了課堂上的水到渠成。
最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果,經(jīng)過全體評(píng)委組成員的共同商議結(jié)果如下:
一等獎(jiǎng):曹xx
二等獎(jiǎng):蔡xx
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的,沒獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長,使二小的課堂充滿生機(jī)和活力。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 8
數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng),在全體參賽教師的共同努力下,已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三大知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看,每一位參賽教師都做到了高度重視,精心準(zhǔn)備,力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。
一路走來異彩紛呈,精彩不斷,讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,表示感謝!縱觀這15節(jié)課,一路走來,異彩紛呈、精彩不斷,所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步,有所提升。亮點(diǎn)之處有如下幾點(diǎn):老師能夠在課前深入研究教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的方法呈現(xiàn)出來。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,尤其是嘗試小研究的運(yùn)用,將教學(xué)的重心放低,還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。整體的數(shù)學(xué)課堂,數(shù)學(xué)味漸濃了,老師們能夠從引入開始到練習(xí)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。
在驚喜的'看到這些優(yōu)點(diǎn)之外,還存在一些不足:數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的工具學(xué)科,所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的教學(xué)語言,數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言,有點(diǎn)老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。還存在老師講的多,學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象,要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴,能讓學(xué)生說的老師絕不說,能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì)的老師絕不講,要學(xué)會(huì)做站在學(xué)生身后的教師。
要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個(gè)體,一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處,抓住細(xì)節(jié)之處,才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整、不規(guī)范,劉xx老師不是說過嗎,學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方,說明老師們?cè)谄綍r(shí)對(duì)數(shù)學(xué)書寫強(qiáng)化不夠。結(jié)合我們今天的兩節(jié)課說一下,第一個(gè)環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘,我們給改了一下叫自己展示,就是為了讓老師明白這個(gè)環(huán)節(jié)不是課前的,而是上課鈴響之后的兩分鐘,可以使口算練習(xí),品讀數(shù)學(xué)日記,交流數(shù)學(xué)故事等等,有的老師沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用,目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間,可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生,也可以是課上就某一個(gè)問題展開研究,不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來,不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上,今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié),大家可以細(xì)細(xì)的品味一下,運(yùn)用恰當(dāng)了,題目設(shè)計(jì)合理了,既節(jié)省了課上講解時(shí)間,又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。
另外每一節(jié)的小研究題目,不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生,可以在留家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生抄下來,上課利用實(shí)物投影一展示交流,形式可以靈活多樣。此為借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求:對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話:“放手就是愛,等待就是愛!毕M蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,知道孩子的需要,理解孩子的感受,還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。
在以后教研活動(dòng)時(shí),評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低,除了要看教師理解文本的深度,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外,更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少,課堂是學(xué)生的,如果學(xué)生不參與,學(xué)生不開口,何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀,講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?要求三至六年級(jí)的課堂嘗試實(shí)驗(yàn)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,一二年級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括良好的傾聽習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)梳理、提煉知識(shí)鏈條的能力,要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀,像今天小麗課中的能夠把一類知識(shí)進(jìn)行整理成一條知識(shí)鏈或是一棵知識(shí)樹,因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是網(wǎng)絡(luò)狀的,不能只關(guān)注你所教的這一冊(cè)書。今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容,還要善于思考課例背后的東西,是如何承載到課堂中的,才有了課堂上的水到渠成。
最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果,經(jīng)過全體評(píng)委組成員的共同商議結(jié)果如下:一等獎(jiǎng):曹xx二等獎(jiǎng):蔡xx當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的,沒獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長,使二小的課堂充滿生機(jī)和活力。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 9
一、準(zhǔn)備充分
教務(wù)處根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,提前安排,做好進(jìn)度統(tǒng)計(jì)并公示,讓全體教師做好精心準(zhǔn)備,做到有的放矢。
二、參與面廣
本次教學(xué)比武活動(dòng)面向中心學(xué)校全體一線教師,涵蓋老、中、青各階段教師,可謂全員參與,規(guī)模宏大。
三、高度重視
楊校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤,并安排教務(wù)處精挑細(xì)選出八名骨干教師組成評(píng)委組。學(xué)校還成立了以校長楊坤樹為組長,分管教學(xué)的副校長周國輝任副組長,教務(wù)處及各評(píng)委為成員的教學(xué)比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,確保教學(xué)比武活動(dòng)有序開展。
四、組織周密。
教務(wù)處按老、中、青教師分別編為德高望重組、年富力強(qiáng)組、風(fēng)華正茂組,每組明確一名組長,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組教師講課順序及評(píng)課活動(dòng)。比武活動(dòng)全面、綜合性強(qiáng),主要分為三大塊:教學(xué)設(shè)計(jì)占10%,課堂教學(xué)占70%,說課占20%,按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,再求平均分,最后計(jì)算綜合得分的辦法核算教師個(gè)人成績。
五、成效突出
這次教學(xué)比武活動(dòng)充分展現(xiàn)了我校教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),概括來講,有以下幾方面的突出成效:
1、現(xiàn)代教學(xué)理念突出
在本次教學(xué)比武活動(dòng)中,以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以課堂為主線的“三主”現(xiàn)代教學(xué)理念貫穿其中,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,讓每個(gè)學(xué)生的特別得到張揚(yáng)和發(fā)揮,把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。
2、課堂導(dǎo)入新穎別致
每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無論是語文、數(shù)學(xué)、英語等大學(xué)科還是地理、生物等小學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。故事式導(dǎo)入、謎語式導(dǎo)入、生活式導(dǎo)入、漫畫式導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、有效利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源
教師們充分運(yùn)用好“班班通”設(shè)備和優(yōu)課資源,根據(jù)本學(xué)科實(shí)際精心制作課件,無論年輕教師,還年老教師都能較熟練的運(yùn)用多媒體。每一堂課都是視覺與聽覺的美的享受,F(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用多角度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒、注意力和興趣,有利于反映知識(shí)概念及過程,培養(yǎng)了學(xué)生探索知識(shí)、創(chuàng)造思維的能力。
4、尊重、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。
填鴨式教學(xué)早已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求,“張飛相”、“包公臉”之類也不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂上。在我們的課堂上,教師和藹可親,他們與學(xué)生平等交流、共同探討,并不時(shí)地給予學(xué)生贊賞性的評(píng)價(jià)。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,肯定每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、思考的成果,使學(xué)生能夠及時(shí)提出疑慮、解決疑慮,從而達(dá)到探索新知的目的。
5、重視學(xué)生情感的升華
新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。課堂上,老師讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,在讀中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。特別是語文教師設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有自由讀,有聽個(gè)別同學(xué)讀,有分組讀,有分男女生讀,有齊讀,有分角色讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)點(diǎn),還體會(huì)了語言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的`高尚品格,讓自己的情感得到了升華。
本次教學(xué)比武活動(dòng)讓我看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,欣賞到了我校教師的教學(xué)藝術(shù),感悟到了我校教師的敬業(yè)精神,這也是我校長遠(yuǎn)發(fā)展的源泉。但是“課堂教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)”,我知道課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,它有時(shí)甚至還是殘酷的,我們必須看到教學(xué)中存在的問題:
1、小組合作學(xué)習(xí)模式有待探討
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,參與學(xué)生討論,而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多,無暇顧及內(nèi)容的精彩與學(xué)困生的反應(yīng),合作交流也就流于形式,沒有起到真正意義上的作用。
2、教師參加教學(xué)比武的意識(shí)有待加強(qiáng)
有些教師對(duì)教學(xué)比武活動(dòng)還存在惰性心理,認(rèn)為反正自己教學(xué)水平就這樣,隨便準(zhǔn)備一下算了,教學(xué)設(shè)計(jì)、說課材料書寫不夠規(guī)范,尤其在體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)方面涉及太少。
3、多媒體教學(xué)水平有待提高
有些教師特別是年老教師還不會(huì)制作多媒體課件,只是找年輕教師幫忙下一個(gè)也沒有進(jìn)行修改,課件與講授內(nèi)容不能同步進(jìn)行,實(shí)用性較差,顏色搭配不合理,造成觀看內(nèi)容不夠清晰,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、學(xué)困生有待進(jìn)一步關(guān)注
小組合作學(xué)習(xí)時(shí)、課堂上回答問題時(shí)往往是那些“尖子生”,學(xué)困生則“無從下口”,少數(shù)教師害怕學(xué)困生出問題,影響整個(gè)課堂進(jìn)度和課堂效果而在教學(xué)中忽略學(xué)困生,一味追求完美的課堂。
總之,本次教學(xué)比武活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的,為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。相信只要我們能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)更上一層樓!
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 10
為進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,提高教師的教學(xué)水平,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,5月19日,挖色鎮(zhèn)中心學(xué)校在挖色鎮(zhèn)大成完小舉行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽。
來自全鎮(zhèn)六所完小的教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案,各顯其長,各展風(fēng)采,在課堂上循循善誘,層層推進(jìn),寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,把思想教育與數(shù)學(xué)教育緊密相結(jié)合,為學(xué)生們帶來了一節(jié)節(jié)顯示個(gè)人特色、展示教師高超教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課堂。
在教師基本功考核環(huán)節(jié),六位教師各顯身手,一筆一畫、一橫一豎里蘊(yùn)含著參賽教師對(duì)書法的熱愛,舉手投足之間盡顯書寫風(fēng)范和文化底蘊(yùn)。
教師基本功考核結(jié)束后,中心學(xué)校校長楊文萱公布了課賽結(jié)果,并對(duì)取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀。大成完小精心為參加此次教研活動(dòng)的老師們獻(xiàn)上花束。
五位評(píng)委對(duì)參賽教師的教學(xué)分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),充分肯定了他們精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué),同時(shí)也提出了寶貴的意見和建議,使參賽教師受益匪淺。
“青青園中葵,朝露待日晞”。此次競(jìng)賽活動(dòng),通過講課、聽課、評(píng)課進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的課堂教學(xué)技能,提供了一個(gè)相互切磋、取長補(bǔ)短、共同提高的學(xué)習(xí)平臺(tái),體現(xiàn)出挖色教師求真務(wù)實(shí)的`工作作風(fēng),調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情和創(chuàng)新精神,有效推進(jìn)了高效課堂的建設(shè),為營造和諧美麗的校園打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 11
為迎接20xx年長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競(jìng)賽,提高教學(xué)質(zhì)量,提升數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力,3月13日,我校小學(xué)數(shù)學(xué)賽課在本校的錄播教室如期舉行。比賽為時(shí)兩天,7名數(shù)學(xué)教師參加角逐,校長、書記、各位主任及全體數(shù)學(xué)老師全程參加聽課。
7位老師展示了7種不同的教學(xué)風(fēng)格,每位老師在課堂上都展示出了自己的亮點(diǎn)。黃星老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)回顧整理》拉開賽課的序幕,他深厚的專業(yè)知識(shí)和駕馭課堂的應(yīng)變能力令人折服,教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚,如行云流水,層層深入,凸顯課堂實(shí)效。林麗郴老師執(zhí)教《20以內(nèi)進(jìn)位加法整理與復(fù)習(xí)》,如春風(fēng)般的`引領(lǐng)機(jī)智,收放自如,談笑風(fēng)生,為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固,她利用“手勢(shì)操”、“開火車”等游戲,讓學(xué)生在活潑愉悅的氣氛中主動(dòng)地自學(xué),組織有序,動(dòng)而不亂。李霞執(zhí)教的《比多比少的問題》一課,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,語言富有感染力,學(xué)生參與度高,教師掌控整個(gè)課堂,穩(wěn)重而大氣。張厚黎老師執(zhí)教《解決問題》,整堂課充滿激情,導(dǎo)學(xué)案題目設(shè)計(jì)合理,能讓每位學(xué)生都吃得飽。肖玉均執(zhí)教《推理–數(shù)獨(dú)》一課,教師沉穩(wěn)老練,氣場(chǎng)很足,循循善誘,整堂課充分展示了教師出色的教學(xué)技能,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中特別得到張揚(yáng)。龔韻歡老師執(zhí)教《推理》,利用生活中的實(shí)物,自然引出本節(jié)課的主題,帶領(lǐng)學(xué)生用連線和列表格解決生活的數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸生活。江亞麗執(zhí)教的《解決問題》一課,教學(xué)自然流暢,課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化,做到生生互動(dòng),撞出思維的火花,發(fā)展了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)嘴的能力。7位老師上出一堂堂貼近生活的數(shù)學(xué)課,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
課堂展示完畢,周南梅溪湖小學(xué)數(shù)學(xué)組全體老師進(jìn)行了認(rèn)真的研討。徐信校長從三個(gè)方面給老師們提出更高要求:最美是節(jié)奏,最高是效率,最佳是狀態(tài)。他認(rèn)為,一堂成功的數(shù)學(xué)課,要注意把控課堂的節(jié)奏,要用最佳的狀態(tài),來追求最高的課堂效率。
最后,肖玉均老師以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得此次賽課一等獎(jiǎng),同時(shí),她將代表周南梅溪湖小學(xué),參加由岳麓區(qū)組織的課堂比武大賽。讓我們衷心的祝愿,祝愿肖老師在復(fù)賽和決賽中取得優(yōu)異的成績!
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 12
12月21日至12月28日,我校的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿結(jié)束。在這持續(xù)一周的時(shí)間中,我們小學(xué)語文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂,領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采,聽后覺得受益匪淺,下邊將我們的感受匯報(bào)如下:
一、聽課收獲
(一)白板使用
此次聽課活動(dòng)要求所有人都使用電子白板,百分之九十的教師能做到對(duì)白版的熟練操作。每位教師都對(duì)自己的課件進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,課堂上白板的使用增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍,每位孩子都積極參與,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
。ǘ┱n堂設(shè)計(jì)
每位教師都精心設(shè)計(jì)課堂,做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽說讀寫的訓(xùn)練和提高。大部分老師的思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求,做到了自主合作探究。
。ㄈ┝(xí)慣養(yǎng)成
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。不管是讀書的習(xí)慣,還是寫字的習(xí)慣,老師們整堂課都注意了對(duì)孩子們的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,特別是作為小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的一生受益。
。ㄋ模﹩l(fā)教學(xué)
老師們注重了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。而且形式多樣,從此可以看出老師們都做了充分的準(zhǔn)備。
。ㄎ澹┳⒅乩首x。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、小組讀,各種讀的形式多樣,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
。┰u(píng)價(jià)語言
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老 師 老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
二、教學(xué)不足
。ㄒ唬┤狈W(xué)習(xí)
我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
(二)觀念陳舊
我們要做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的'終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)建議
(一)課堂沉悶
缺乏激情 部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶,缺乏激情,語言匱乏,只注重了知識(shí)的傳授,而忽略了學(xué)科的情感目標(biāo)。
建議:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)一些富有活動(dòng)性的設(shè)計(jì),讓孩子們動(dòng)起來。老師多聽一聽其他老師的課堂,學(xué)會(huì)醞釀自己的感情,以高昂的激情投入課堂,與學(xué)生融為一體、打成一片,做到對(duì)整堂課情感目標(biāo)的有效把握。
。ǘ┌盐战滩牟坏轿,沒有突出重難點(diǎn)
不少老師沒有按照新課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)定位重難點(diǎn),力求面面俱到,而忽視了重難點(diǎn)的把握和重視。老師一味講自己的,而學(xué)生卻霧里看花,使得師生課堂脫節(jié)。
建議:加強(qiáng)新課標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí),做好集體備課,正確掌握重難點(diǎn)及突破措施,整合教材,融會(huì)貫通,對(duì)知識(shí)系統(tǒng)處理,熟練掌握。
(三)正確運(yùn)用多媒體,指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)
對(duì)多媒體的運(yùn)用要恰到好處,切記亂用濫用,有的老師在使用多媒體的過程中,忽視了其有效性和可行性。
建議:先品讀課文,再讀教參,設(shè)計(jì)課堂,后制作課件。做到對(duì)課堂的輔助和指引,起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用,切忌拿來主義,即拿別人課件隨便就用,只有這樣方可使課堂有序而富有特色。
當(dāng)然,聽課中的優(yōu)點(diǎn)及問題還有不少,在此不一一列舉,在以后的課堂中,只有相互學(xué)習(xí),多深入課堂,精心研究課堂,多向同行請(qǐng)教,方可每天進(jìn)步?傊,這次聽課學(xué)習(xí),我們更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 13
近日,我校成功舉辦了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在提升青年教師的教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新,同時(shí)也為青年教師提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
活動(dòng)過程中,各位青年教師積極準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,充分展現(xiàn)了他們的教學(xué)風(fēng)采。比賽中,教師們運(yùn)用多種教學(xué)手段,如多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析等,使課堂生動(dòng)有趣,學(xué)生參與度大大提高。同時(shí),他們注重與學(xué)生的互動(dòng),營造了輕松愉快的'課堂氛圍。
經(jīng)過激烈的角逐,一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。他們不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心,更在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新,為其他教師提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。
此次活動(dòng)不僅提升了青年教師的教學(xué)能力,也加強(qiáng)了教師之間的交流與合作。通過觀摩他人的教學(xué)展示,教師們得以取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),共同提高。
總結(jié)這次活動(dòng),我們認(rèn)為青年教師的教學(xué)潛力巨大,只要給予足夠的關(guān)注和培養(yǎng),他們定能成為學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。未來,我們將繼續(xù)舉辦此類活動(dòng),為青年教師提供更多的成長機(jī)會(huì),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 14
我校舉辦的青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技能的比拼,更是一次教學(xué)理念、教學(xué)方法的深入交流。
活動(dòng)中,青年教師們充分展示了他們的教學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新能力。他們運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)出了許多富有創(chuàng)意的教學(xué)方案。在課堂上,他們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,積極參與課堂活動(dòng)。
此次活動(dòng)也暴露出一些值得我們深思的問題。部分青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中過于追求形式新穎,忽視了教學(xué)內(nèi)容的'深度和廣度;部分教師在課堂掌控能力上還有待提高,需要更好地把握教學(xué)節(jié)奏和氛圍。
針對(duì)這些問題,我們提出了以下幾點(diǎn)建議:一是加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練,提高他們的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂掌控能力;二是鼓勵(lì)青年教師多進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的交流與合作,拓寬教學(xué)視野,豐富教學(xué)內(nèi)容;三是建立健全青年教師培養(yǎng)機(jī)制,為他們提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了,但我們對(duì)青年教師的關(guān)注和培養(yǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)停止。我們將繼續(xù)努力,為青年教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 15
一、活動(dòng)背景與目的
為了提升青年教師的教學(xué)水平和教育創(chuàng)新能力,促進(jìn)教學(xué)交流,我校舉辦了一年一度的“青年教師教學(xué)大比武”活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過競(jìng)賽的形式,激發(fā)青年教師的教學(xué)熱情,提高教學(xué)技能,同時(shí)也為教師們提供一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、活動(dòng)過程
準(zhǔn)備階段:活動(dòng)前期,學(xué)校制定了詳細(xì)的比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并向全校青年教師發(fā)布了比賽通知。教師們積極響應(yīng),紛紛報(bào)名參賽,并認(rèn)真準(zhǔn)備教案和教學(xué)材料。
初賽階段:初賽采用線上評(píng)審的方式,由評(píng)委團(tuán)對(duì)參賽教師的教案和教學(xué)視頻進(jìn)行評(píng)審打分。經(jīng)過激烈角逐,最終確定了進(jìn)入決賽的名單。
決賽階段:決賽采用現(xiàn)場(chǎng)授課的形式,參賽教師在指定教室內(nèi)進(jìn)行授課,評(píng)委團(tuán)和觀眾現(xiàn)場(chǎng)觀摩。教師們充分展示了自己的'教學(xué)風(fēng)采和創(chuàng)新能力,通過精彩的課堂設(shè)計(jì)和互動(dòng)環(huán)節(jié),贏得了評(píng)委和觀眾的一致好評(píng)。
三、活動(dòng)成果
教學(xué)水平提升:通過參加大比武活動(dòng),青年教師們不僅鍛煉了自己的教學(xué)技能,還從其他教師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。他們紛紛表示,這次活動(dòng)讓他們受益匪淺,對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)創(chuàng)新成果顯著:在比賽中,教師們展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)新能力和教學(xué)智慧。他們通過引入新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,創(chuàng)新了教學(xué)方式和手段,使課堂更加生動(dòng)有趣、富有吸引力。這些創(chuàng)新成果不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,也為學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展注入了新的活力。
教學(xué)交流氛圍濃厚:此次活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在比賽中,教師們互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,形成了濃厚的教學(xué)交流氛圍。這種氛圍不僅有助于提升教師們的教學(xué)水平,也有助于推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。
四、總結(jié)與展望
此次“青年教師教學(xué)大比武”活動(dòng)取得了圓滿成功。通過比賽,我們看到了青年教師們的才華和潛力,也看到了他們?cè)诮虒W(xué)中的成長和進(jìn)步。未來,我們將繼續(xù)舉辦這樣的活動(dòng),為青年教師們提供更多的展示和交流機(jī)會(huì),推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展不斷向前邁進(jìn)。
青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 16
一、活動(dòng)概述
本次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)旨在提高我校青年教師的教學(xué)能力,促進(jìn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展;顒(dòng)歷時(shí)一個(gè)月,經(jīng)過激烈的角逐,最終評(píng)選出了一批優(yōu)秀的教學(xué)案例和優(yōu)秀教師。
二、活動(dòng)過程回顧
報(bào)名與準(zhǔn)備:活動(dòng)開始前,學(xué)校廣泛宣傳,鼓勵(lì)青年教師積極報(bào)名參賽。教師們認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案,精心制作教學(xué)課件,為比賽做好充分準(zhǔn)備。
初賽評(píng)審:初賽階段,評(píng)委團(tuán)對(duì)參賽教師的教學(xué)方案和課件進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審,選拔出了一批優(yōu)秀的選手進(jìn)入決賽。
決賽現(xiàn)場(chǎng):決賽采用現(xiàn)場(chǎng)授課的方式進(jìn)行。參賽教師們充分展示了各自的教學(xué)特色和風(fēng)格,通過生動(dòng)的案例和精彩的互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)委團(tuán)對(duì)每位選手的授課表現(xiàn)進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。
三、活動(dòng)成果與收獲
教學(xué)水平顯著提高:通過參加大比武活動(dòng),青年教師們不僅鍛煉了自己的`教學(xué)技能,還從其他教師身上學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。他們紛紛表示,這次活動(dòng)讓他們?cè)诮虒W(xué)上有了更多的收獲和進(jìn)步。
教學(xué)方法創(chuàng)新:在比賽中,教師們展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)新能力和教學(xué)智慧。他們通過引入新的教學(xué)理念和技術(shù)手段,創(chuàng)新了教學(xué)方式和方法,使課堂更加生動(dòng)、有趣和富有啟發(fā)性。這些創(chuàng)新成果不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,也為學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展提供了有益的借鑒和參考。
教學(xué)交流氛圍濃厚:此次活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的平臺(tái)。在比賽中,教師們互相觀摩、互相交流、互相學(xué)習(xí),形成了濃厚的教學(xué)交流氛圍。這種氛圍不僅有助于提升教師們的教學(xué)水平,也有助于推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。
四、總結(jié)與展望
本次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)取得了圓滿成功。通過比賽,我們看到了青年教師們的才華和潛力,也看到了他們?cè)诮虒W(xué)中的成長和進(jìn)步。未來,我們將繼續(xù)舉辦這樣的活動(dòng),為青年教師們提供更多的展示和交流機(jī)會(huì),推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展不斷向前邁進(jìn)。同時(shí),我們也希望廣大青年教師能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
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