幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 1
本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研，有幸成為其中的一員。我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平。通過(guò)活動(dòng)，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的，也從中我找到了自己的差距。
在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求，認(rèn)真收集、查找資料，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且學(xué)以致用�；顒�(dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤(pán)”和“分組集體備課”等活動(dòng)。本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想，組員們共同交流了心得，使老師們對(duì)新教材的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例。在活動(dòng)中，老師們認(rèn)真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略，為自己的'教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法。最后，集體備課，教研組成員分成三組，各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)，各人在研究教材的基礎(chǔ)上，其他成員參與討論，共同挖掘教育價(jià)值，共同研究教材教法，提出自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解，形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共享教案，活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體，開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課，教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點(diǎn)，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。在活動(dòng)中，我們始終采用邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法，給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候，討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處。提建議的時(shí)候，討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時(shí)候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們?cè)跔?zhēng)議之中，不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
當(dāng)然，在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子，不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中，在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體。
以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想，我相信在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華展示出，將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去，為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 2
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開(kāi)展了系列的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè)學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：
一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動(dòng)的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學(xué)期，我們?cè)谛�、中、大三個(gè)年級(jí)分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng)，合在一起是六節(jié)集體備課活動(dòng)。同一年級(jí)組的教師聚在一起，共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后，同年級(jí)的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì)，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
三、觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說(shuō)課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會(huì)；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場(chǎng)景，邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對(duì)這些不足誠(chéng)懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解，并且通過(guò)大家的研討，提出了相應(yīng)的對(duì)策。所以，觀摩活動(dòng)的成功開(kāi)展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對(duì)全組教師都是一個(gè)很好的'促進(jìn)。
四、“有問(wèn)大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問(wèn)題。教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺(tái)，讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問(wèn)題，大家通過(guò)討論，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn)，不僅進(jìn)行了理論知識(shí)的培訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。她們回來(lái)以后，向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，并且通過(guò)錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究，也獲得了一些成績(jī)。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對(duì)我們的教學(xué)工作充滿了熱忱，都愿意積極地參加教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)！
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 3
本學(xué)期，在中區(qū)教研中心高主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們語(yǔ)言學(xué)科教研組緊緊圍繞本學(xué)期的工作重點(diǎn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以山大版教材的課例為載體，把故事教學(xué)作為我們教研工作的切入點(diǎn)和教研專題，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀摩課例、集體研討、專題講座、課堂展示和專題總結(jié)等形式，扎實(shí)有效地開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，每位成員的語(yǔ)言教學(xué)水平都有不同程度的提高�，F(xiàn)把所作的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，奠定語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)
九月底，結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)及中區(qū)實(shí)際，我們制定了詳實(shí)并具可操作性的教研工作計(jì)劃。按照計(jì)劃，教研組成員通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)等形式，深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和有關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論文章及《語(yǔ)言教學(xué)法》，進(jìn)一步理解、掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)以及各年齡階段目標(biāo)。每位成員認(rèn)真收集、查找故事教學(xué)的理論資料，在十月中旬舉行的理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中，教研組成員積極暢談自己對(duì)故事教學(xué)的認(rèn)識(shí)，交流學(xué)習(xí)中的收獲和感受，然后將所收集的文章上傳公共郵箱共同分享。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，不僅使教研組成員轉(zhuǎn)變了教育觀念，還增強(qiáng)了她們的語(yǔ)言教育教學(xué)底蘊(yùn)，提升了語(yǔ)言教學(xué)理論水平，為后續(xù)的研究奠定了豐厚的理論基礎(chǔ)。
二、舉行多種形式的教研活動(dòng)，提升語(yǔ)言教學(xué)水平
1、分析研究山大版教材，歸納、整理語(yǔ)言活動(dòng)案例。教研組各成員仔細(xì)研讀山大版教材，了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己所教班級(jí)，分別把小、中、大班語(yǔ)言領(lǐng)域中的教學(xué)活動(dòng)案例提煉出來(lái)，按照故事、詩(shī)歌、談話、講述、閱讀和聽(tīng)說(shuō)游戲等類別進(jìn)行歸納和分類，對(duì)類別不均衡的內(nèi)容提出了修改意見(jiàn)，為尋找故事教學(xué)案例提供了依據(jù)，為分類研究奠定了基礎(chǔ)，大大培養(yǎng)了教師研究和分析教材的能力。
2、觀摩課例光盤(pán)，吸納先進(jìn)教學(xué)理念。11月1日，語(yǔ)言組全體成員在和平街幼兒園觀看了《狐貍和烏鴉》、《啪啪，小雞出殼了》兩節(jié)故事教學(xué)的課例光盤(pán)。在王劍虹主任的`帶領(lǐng)下，每位成員認(rèn)真觀看，充分討論，大家結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，交流觀摩后的感受、體會(huì)和收獲，總結(jié)課例中故事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，不僅學(xué)到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和策略，更吸納了新穎、先進(jìn)的教學(xué)理念，為實(shí)施課堂教學(xué)積淀了經(jīng)驗(yàn)。
3、集體備課，開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。十一月初，我們分成三個(gè)小組，分別在組長(zhǎng)徐蔚、王劍虹、杜景慧的帶領(lǐng)下，圍繞中班故事《會(huì)動(dòng)的房子》進(jìn)行集體備課。劉瓊輝、李娜和王林墨三位主備人員在充分研究教材的基礎(chǔ)上，各小組成員與她們一起分析教材，研究教法，提出自己的意見(jiàn)和建議，共同討論制定教案。十一月中旬，李娜、王林墨兩位教師在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教研究課，開(kāi)展了同課異構(gòu)活動(dòng)。她們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景和情感體驗(yàn)，向大家展示了自己的不同教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的運(yùn)用也都各具特色，讓學(xué)科組成員領(lǐng)略了同課異構(gòu)的魅力。教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點(diǎn)和各自的教學(xué)設(shè)計(jì)，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)、提問(wèn)的技巧和目標(biāo)的達(dá)成等方面進(jìn)行了評(píng)課和研討，最后確定了中區(qū)展示課人選。十一月下旬，在鴻順凱憶幼兒園，杜景慧主任又帶領(lǐng)大家進(jìn)行了再次試教和研討。這些活動(dòng)，不僅打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯了教學(xué)個(gè)性，同時(shí)也提升了她們的課堂教學(xué)水平和反思能力，使她們?cè)诜此贾刑岣�，在磨練中成長(zhǎng)。
4、進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)專題講座和故事教學(xué)展示活動(dòng)。為了使教師明確語(yǔ)言教學(xué)的真諦和理念，十一月底中區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園徐蔚園長(zhǎng)在和平街幼兒園做了《幼兒園開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)的途徑和策略》的專題講座，從幼兒園語(yǔ)言教育的理念、專門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)、語(yǔ)言教育在一日生活和其它領(lǐng)域的滲透等方面與老師們進(jìn)行了分享與交流。齊鑫幼兒園的王林默老師在三次研課的基礎(chǔ)上再次修改活動(dòng)方案，進(jìn)行了中班故事《會(huì)動(dòng)的房子》的公開(kāi)教學(xué)展示，執(zhí)教后徐蔚園長(zhǎng)結(jié)合講座中“文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”，就活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路、流程、方法和策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)教師對(duì)故事教學(xué)的方法、基本結(jié)構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，幫助教師理清了故事教學(xué)的思路和價(jià)值取向。本次培訓(xùn)和展示活動(dòng)，對(duì)提升我區(qū)幼兒園語(yǔ)言教育的水平起到了很大的促進(jìn)作用。
5、舉行故事教學(xué)的方法和策略的研討及總結(jié)活動(dòng)。12月13日，全體語(yǔ)言組成員在機(jī)關(guān)幼兒園總園舉行了故事教學(xué)的方法和策略的研討及總結(jié)活動(dòng)，大家圍繞“如何上好故事課”展開(kāi)研討。研討中，學(xué)科組成員就如何分析教材，故事是否切合孩子的興趣點(diǎn)，怎樣挖掘故事的教育價(jià)值；活動(dòng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，是否符合孩子的實(shí)際特點(diǎn)；怎樣確定和把握故事教學(xué)的重、難點(diǎn)；活動(dòng)過(guò)程中導(dǎo)入的方式以及教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否具有啟發(fā)性和開(kāi)放性等問(wèn)題暢所欲言，積極踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，交流研討故事教學(xué)的教學(xué)方法和策略，歸納總結(jié)故事教學(xué)的模式。大家一致認(rèn)為：故事教學(xué)的目的不在于通過(guò)故事向幼兒進(jìn)行多少知識(shí)教育和道德教育，而是更側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的審美能力、文學(xué)理解能力和想象力。優(yōu)質(zhì)高效的故事教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，只要課前認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目標(biāo)定位正確，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)和能力要點(diǎn)落實(shí)到位，課堂教學(xué)思路清晰，課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)精妙，就能使我們執(zhí)教的故事教學(xué)更加精彩、有效，就能有力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言水平不斷發(fā)展。
三、認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和總結(jié)工作
為了便于學(xué)科組的資料存儲(chǔ)、相互交流和資源共享，十月初我們創(chuàng)建了語(yǔ)言組公共郵箱，每位成員根據(jù)自己的情況不斷上傳信息和資料。學(xué)期末，我們學(xué)科組一線教師通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和研討，每人再設(shè)計(jì)一個(gè)故事教學(xué)課例，全體成員寫(xiě)出本學(xué)期教研工作總結(jié)，上傳公共郵箱后由姜敏園長(zhǎng)收集、整理，按照“理論學(xué)習(xí)資料”、“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)反思”、“教學(xué)案例”、“活動(dòng)照片”和“活動(dòng)小結(jié)”等內(nèi)容進(jìn)行分類打包，整理、總結(jié)出本學(xué)期的教研成果。公共郵箱成為我們語(yǔ)言學(xué)科組的資料庫(kù)，成為大家相互學(xué)習(xí)和交流的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。收集、整理各類資料和總結(jié)工作，為本學(xué)期語(yǔ)言組的教研活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在語(yǔ)言組全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了計(jì)劃中的各項(xiàng)工作和任務(wù)。在搭建的各種平臺(tái)上，教研組成員積極參與，不斷思考，對(duì)故事教學(xué)的理念、方法和實(shí)踐已經(jīng)有了明確的思路和認(rèn)識(shí)，下學(xué)期我們將轉(zhuǎn)入詩(shī)歌和散文教學(xué)的研究和實(shí)踐之中。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)語(yǔ)言組好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，借鑒本學(xué)期好的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷提高，為中區(qū)的語(yǔ)言教學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 4
我非常榮幸能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程研修給我提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我建造了一個(gè)成長(zhǎng)的階梯。本次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，并能持續(xù)地充實(shí)和完善自己。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的，詳細(xì)內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)感覺(jué)是美好的。通過(guò)看課件，聽(tīng)講座及教授的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，讓我飽嘗精神大餐，為我今后的教學(xué)工作提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。
幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展，是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展和使用的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言素質(zhì)，才能表達(dá)思想，吸收知識(shí)，才談的上今后的全面發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)的使用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的‘教’是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極使用語(yǔ)言實(shí)行交往�！彼�，幼兒的語(yǔ)言教育是在日常生活中發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。把自己的愿望用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，才能自由地與人交往，同時(shí)也能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語(yǔ)言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、分析教材要透，注重提問(wèn)的設(shè)計(jì)。
要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對(duì)語(yǔ)言理解水平的培養(yǎng)，讓孩子聽(tīng)懂作品，并善于把握整體信息。提問(wèn)不能過(guò)于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問(wèn)上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，所以在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問(wèn)要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的使用水平。
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的使用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言水平的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提升動(dòng)手水平，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自不過(guò)然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“�，針�?duì)小班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂(lè)與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語(yǔ)言表述水平也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
三、溝通心靈，撩開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的燦爛天空。
有句話說(shuō)得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)傷害到很多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則“跟不上”。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻處煹囊粫r(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說(shuō)不定，從此就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽(tīng)錄音故事的時(shí)候，我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“插上電源，再按鍵，好聽(tīng)的故事就出來(lái)。教師的多次重復(fù)，孩子們就自不過(guò)然會(huì)說(shuō)這句話了，不會(huì)再對(duì)我說(shuō)：“老師，這個(gè)，這個(gè)�！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的使用水平。
四、走向生活，尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭。
語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們展開(kāi)思維活動(dòng)、實(shí)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的'發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫(huà)日記等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣，因?yàn)椋@個(gè)天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)交流，既提升了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)水平，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察水平。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)�，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂(lè)趣無(wú)窮。
五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
我們也應(yīng)嘗試通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展的條件。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，處處采用不同的活動(dòng)方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說(shuō)，提升語(yǔ)言表達(dá)水平。在游戲中，幼兒能夠說(shuō)他們?cè)趯?shí)際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個(gè)性化語(yǔ)言水平提升非常重要的途徑。
總來(lái)說(shuō)之，幼兒語(yǔ)言發(fā)展不是一朝一夕的事，作為教師應(yīng)有充足的耐心去觀察，引導(dǎo)幼兒抓住一切教育契機(jī)，靈活使用各種教育手段，讓每個(gè)幼兒都能快樂(lè)的得到發(fā)展教育。
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 5
學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力作為研究的重點(diǎn)�，F(xiàn)在來(lái)談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)實(shí)施的一些過(guò)程和體會(huì)。
具體操作可分為三個(gè)方面:
(一) 利用談話發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
(二) 充分利用家長(zhǎng)的配合來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
下面分這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來(lái)實(shí)施。
(1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。
(2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
首先我們讓幼兒深深體會(huì)到老師就是他們的大朋友，是他們這個(gè)集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過(guò)我們共同的努力如晨間接待是親切的問(wèn)候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的`幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語(yǔ)句和敘述一見(jiàn)事的能力有了很大的提高。
(3)帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說(shuō)。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過(guò)的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來(lái)小班幼兒說(shuō)話有點(diǎn)主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說(shuō)一句完整的有條理的話了，如:秋天的樹(shù)葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來(lái)堆雪人吧!
(4)教師在活動(dòng)中的提問(wèn)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展幫助也很大，平時(shí)我們根據(jù)沒(méi)個(gè)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同水平來(lái)讓其回答相應(yīng)的問(wèn)題，大大提高了幼兒的興趣，保護(hù)了幼兒的自信心，如一些語(yǔ)言發(fā)展不是很好的幼兒，我們?cè)谄渌變夯卮鸷笞屗倩卮鹨淮�，這樣他就覺(jué)得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒(méi)個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
其次，我們不忘及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓孩子在家中也有一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長(zhǎng)給孩子講簡(jiǎn)短的故事等，過(guò)幾天讓孩子來(lái)復(fù)述，講的好的還可以給小朋友表
演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長(zhǎng)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，帶孩子去做客多與人用語(yǔ)言來(lái)交流。這樣在不知不覺(jué)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。
下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育教學(xué)嘗試，對(duì)實(shí)施中好的地方加以發(fā)揚(yáng)，不足之處加以改正，爭(zhēng)取取得更好的成效。
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 6
安全比泰山重要。我園堅(jiān)決貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，以“加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)建安全校園”為主題，認(rèn)真貫徹區(qū)教育局創(chuàng)建“安全校園”文件精神和各級(jí)教育部門(mén)的相關(guān)要求，始終把師生安全放在我園工作的首位，緊緊圍繞創(chuàng)建“安全校園”，動(dòng)員和組織全園師生腳踏實(shí)地開(kāi)展安全創(chuàng)建活動(dòng)。一年來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生安全事故，維護(hù)了校園的穩(wěn)定，促進(jìn)了校園教育教學(xué)的穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。平安創(chuàng)作活動(dòng)情況總結(jié)如下：
第一，領(lǐng)導(dǎo)高度重視
我們非常重視創(chuàng)建安全學(xué)校的問(wèn)題，特別是加強(qiáng)學(xué)校各崗位的責(zé)任管理，這是校園安全和安全教育的重點(diǎn)。我們學(xué)校積極打造“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由主任和副主任擔(dān)任組長(zhǎng)，每個(gè)班的老師和后勤部門(mén)都是領(lǐng)導(dǎo)小組成員。多次召開(kāi)會(huì)議研究這個(gè)問(wèn)題，明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的安全和教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。把安全放在第一位，真正踐行“”要求，以“珍愛(ài)生命，愛(ài)屋及烏”為主題，認(rèn)真開(kāi)展校園文化建設(shè)。學(xué)校采取不同的方式監(jiān)督教師的.崗位職責(zé)，教育孩子文明管教，讓學(xué)生在學(xué)校自覺(jué)做好學(xué)生，在家里做好孩子。認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》和《公民道德綱要》，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)務(wù)院《若干意見(jiàn)》指示，加強(qiáng)兒童思想道德建設(shè)。
二是規(guī)范管理，明確責(zé)任
認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，是建設(shè)“平安校園”，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織體系是建設(shè)“平安校園”的重要保證。積極開(kāi)展“平安校園”活動(dòng)，是保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全、正常教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)。明確法人是安全體系第一責(zé)任人，與教師簽訂治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)和安全教育責(zé)任書(shū)。做到人員落實(shí)，職責(zé)明確，制度健全。
第三，完善崗位責(zé)任制
主任或副主任每天都做總值，和值班老師一起維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)的安全秩序。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與教師簽訂了安全責(zé)任證書(shū)，教師對(duì)學(xué)生安全的責(zé)任與年底的崗位目標(biāo)管理考核掛鉤，使制度不離形式具體落實(shí)。這些做法得到了家長(zhǎng)和社區(qū)的認(rèn)可，和我們一起關(guān)注健康。正是因?yàn)槲覀內(nèi)娜獾毓ぷ骱驼疹櫤⒆�，所以我們學(xué)校沒(méi)有發(fā)生類似的事故。加強(qiáng)對(duì)兒童的道德教育和法制教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育。我們定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的培養(yǎng)教育，教育孩子了解一些防火、防盜、防水的常識(shí)。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，每學(xué)期進(jìn)行一兩次不同形式的緊急疏散演練。并制定計(jì)劃、方案和記錄，增強(qiáng)師生的自救和自理意識(shí)。例如，12月下旬組織了一次緊急疏散演習(xí)。自我防控能力提高，效果很好。
此外，我們還為門(mén)衛(wèi)、食堂和學(xué)生宿舍簽訂了安全責(zé)任狀，并按照責(zé)任制進(jìn)行管理檢查，層層落實(shí)，各部門(mén)落實(shí)，責(zé)任到人，門(mén)衛(wèi)工作得到加強(qiáng)。所有外人不得進(jìn)入教學(xué)樓，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
檢查工作，門(mén)衛(wèi)要提前聯(lián)系主任，然后放進(jìn)去。并登記了來(lái)學(xué)校的學(xué)生，加強(qiáng)了安全防范。
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 7
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，為滿足兒童對(duì)教育的需求，在上級(jí)相關(guān)部門(mén)的支持下，蒙特梭利全體教師到鄭州自然樹(shù)蒙特梭利幼兒園和佳睿幼兒園學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。明確幼兒教育發(fā)展的工作思路和政策措施，加快推進(jìn)蒙特梭利幼兒教育的發(fā)展，使我縣學(xué)前教育工作可以精益求精。
每一個(gè)幼兒園都有著自己的特色和文化，這次參觀和學(xué)習(xí)讓教師們收獲頗多，給我們提供了很多的靈感，有了新的想法。相信蒙特梭利幼兒園園長(zhǎng)們會(huì)將幼兒園改造的越來(lái)越美，越來(lái)越適合幼兒的發(fā)展。各園之間的互相參觀和學(xué)習(xí)讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步，希望以后各園之間能夠開(kāi)展更深層次的交流，共同進(jìn)步。
家長(zhǎng)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表組成，可以說(shuō)，是家長(zhǎng)的代言人，就是家長(zhǎng)以合作者的身份，直接參與幼兒園的教育和管理，你們是一種代表著全體家長(zhǎng)和幼兒利益的一個(gè)群體，也是一種家園共育的形式。任何家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有什么要求、疑問(wèn)、意見(jiàn)和建議都可以向家長(zhǎng)委員會(huì)反映，家長(zhǎng)委員會(huì)能解答的.，就可以直接解答，不能及時(shí)解答的，再把這些信息及時(shí)、真實(shí)、全面地反饋給幼兒園，并給出合理有效的建議，經(jīng)幼兒園會(huì)討論通過(guò)的，幼兒園將采納并進(jìn)行整改。
此次會(huì)議拉近了家園的距離，鼓勵(lì)家委們積極地參與幼兒園的相關(guān)工作，成為家長(zhǎng)與幼兒園溝通的有效橋梁，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家園合作起到了很好的推進(jìn)作用，也為共同教育好孩子們奠定了良好的基礎(chǔ)，使幼兒園家長(zhǎng)工作更具實(shí)效性和可持續(xù)性，切實(shí)體現(xiàn)了家園合作的辦學(xué)宗旨。
尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是先輩們傳承下來(lái)的寶貴精神財(cái)富。蒙特梭利幼兒園在家長(zhǎng)朋友和大家的支持下，組織了這次九九重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)，我們開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓孩子們了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義，培養(yǎng)他們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)表演等形式，展示蒙特梭利幼兒園素質(zhì)教育的成果。
讓幼兒感受中華傳統(tǒng)美德。能把享受“長(zhǎng)輩的愛(ài)”的感情進(jìn)行遷移，讓孩子們?nèi)?ài)自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗(yàn)幸福生活的喜悅。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L(zhǎng)與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。
幼兒園園所活動(dòng)的重要性：提高幼兒園品牌影響力，加強(qiáng)幼兒園的凝聚力，讓孩子獲得更多、更好的成長(zhǎng)體驗(yàn)，進(jìn)一步密切家園關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會(huì)!做優(yōu)質(zhì)的大型活動(dòng)，讓幼教的活動(dòng)更精彩，讓幼教的工作更幸福!讓蒙氏教育更深入人心，直面挑戰(zhàn)，并從中脫穎而出!
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 8
忙碌的時(shí)光里，一個(gè)學(xué)期悄悄過(guò)去了。這學(xué)期還是以《綱要》 《指南》的數(shù)據(jù)為重點(diǎn)，認(rèn)真研究新教材，邊學(xué)邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)施，深入討論，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園教育質(zhì)量。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)觀念
我們學(xué)校的教師處于一種非常弱勢(shì)的狀態(tài)，這往往會(huì)給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)很多困惑，反映出教師專業(yè)水平的不足。個(gè)性是觀念的改變、實(shí)踐和行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和探討，往往會(huì)使教學(xué)停止或前進(jìn)得太慢。這學(xué)期《快樂(lè)與發(fā)展》教材的出版，讓我們找到了前進(jìn)的方向。但是，還是有很多不足。因此，根據(jù)本學(xué)期幼兒園的實(shí)際情況，我們學(xué)校加強(qiáng)了教研小組的建設(shè)，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)了新教材的學(xué)習(xí)和實(shí)施，改變了教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍軐?duì)《綱要》進(jìn)行一次學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)和研究，從中可以了解《綱要》的精神，改變教師的課程觀念。
其次，通過(guò)參與試驗(yàn)性學(xué)習(xí)，我們可以仔細(xì)理解教材，共同備課，讓教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示他們不同的風(fēng)格。此外，我們還分析了不同的案例，剖析了案例中不同的設(shè)計(jì)方法，并以問(wèn)題的形式展示出來(lái)。然后我們一起討論解決，這樣節(jié)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)更完整，案例分析更直觀生動(dòng)，更適合我們園區(qū)老師學(xué)習(xí)環(huán)境薄弱的情況。這學(xué)期基于校本培訓(xùn)的數(shù)據(jù)和新教材的解讀與實(shí)施，我們邀請(qǐng)了教研室的專家來(lái)授課，讓大家進(jìn)一步了解和實(shí)施新教材。通過(guò)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師明確了自己的舊觀念和自身素質(zhì)主導(dǎo)了自己的行為障礙。只有提高專業(yè)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，可以大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，愿意提出各種問(wèn)題和建議，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中用問(wèn)題線索解決當(dāng)前的問(wèn)題，讓教師在尋找的同時(shí)形成一種思維，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同行中解決疑惑，從而不斷更新新思路，更好地實(shí)踐新教材。
第二，繼續(xù)注重實(shí)踐，努力逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
因?yàn)橛變簣@教育活動(dòng)的信息具有靈活性和選擇性。因此，教師單靠理論學(xué)習(xí)很難理解和領(lǐng)會(huì)新教材，目前新教材的實(shí)踐也有很多困難。(如數(shù)據(jù)的選擇與整理，生成數(shù)據(jù)的組織與實(shí)施，教師自身的素質(zhì)等。)所以，一日活動(dòng)除了賦予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必要的時(shí)間和空間安排外，重點(diǎn)是讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)操作中的`問(wèn)題。此外，加強(qiáng)大眾傳播，團(tuán)隊(duì)和小組之間的交流時(shí)間，及時(shí)向其他老師傳遞新的好的經(jīng)驗(yàn)。比如：觀察記錄方法、案例分析、隨筆等�？梢話煸谛@網(wǎng)上進(jìn)行交流。在試用過(guò)程中，我們不斷了解《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)這學(xué)期的幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，積極參與活動(dòng)的情況更好。教學(xué)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)可以考慮孩子的需求，比如教師主題教育活動(dòng)“手套”“秋果”。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念�；顒�(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)作和動(dòng)作交替進(jìn)行。活動(dòng)自然，綜合材料合適�；顒�(dòng)充分關(guān)注兒童的需求，滿足兒童的要求。雖然還存在很多問(wèn)題，但相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，教研氛圍會(huì)越來(lái)越濃厚。
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 9
作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)活動(dòng)。正在越來(lái)越多的幼兒園所關(guān)注。我們認(rèn)為組織孩子開(kāi)展棋類活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循如下的基本特性原則。
一、形象性
國(guó)際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲，，它們的規(guī)則要求高，所以，活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的、帶有故事性、情節(jié)性的諺語(yǔ)進(jìn)行講述。例如，在國(guó)際象棋中講到兵的走法時(shí)，就突出“兵”之勇敢、不怕?tīng)奚蚯皼_的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí)，強(qiáng)調(diào)“兵”經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)沖到對(duì)方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎(jiǎng)賞，所以，它有資格升變?yōu)轳R、象、車和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的，就將十字型比作馬路，交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗?fù)ぃ哑遄赢?dāng)作警察，在棋盤(pán)上玩站崗的游戲，引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)交叉點(diǎn)。
二、游戲性
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園的棋類活動(dòng)同樣也應(yīng)以游戲或游戲化的.形式讓幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋，理解國(guó)際象棋和圍棋的基本規(guī)則。例如，經(jīng)過(guò)摸箱游戲，幼兒能夠練習(xí)在棋盤(pán)上正確地?cái)[放棋子;經(jīng)過(guò)“關(guān)門(mén)”游戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過(guò)自我扮棋子，幼兒在操場(chǎng)的大棋盤(pán)上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲，孩子們愛(ài)玩、會(huì)玩，在玩中培養(yǎng)興趣、理解規(guī)則、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
三、全面發(fā)展性
棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對(duì)弈，遵守對(duì)弈中的基本規(guī)則(輪流走、摸子動(dòng)子、落子無(wú)悔等)，棋品即人品，也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必須遵守的規(guī)則，對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)、講信用、守信用。
另外，棋藝活動(dòng)涉及到知識(shí)本事、智力和非智力因素的同步培養(yǎng)，著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。
四、循序漸進(jìn)性
學(xué)會(huì)下圍棋和國(guó)際象棋對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有必須難度，學(xué)會(huì)最基本的下法已經(jīng)不容易了，更何況是要把棋盤(pán)上的棋子和諧地調(diào)動(dòng)起來(lái)，組織起有效的進(jìn)攻和防御。所以，對(duì)棋類活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)規(guī)律。例如，圍棋就要先認(rèn)“氣”、“眼”，再做“眼”，學(xué)習(xí)各種吃法、各種定式，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習(xí)布局。同樣，學(xué)習(xí)國(guó)際象棋從對(duì)棋盤(pán)的認(rèn)識(shí)、了解，棋盤(pán)的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法，從最簡(jiǎn)單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡(jiǎn)單的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等。
五、因材施教性
棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對(duì)抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性，也就導(dǎo)致了孩子間個(gè)體差異明顯。為了使每個(gè)孩子都能在他的現(xiàn)有基礎(chǔ)起步，我們就按照施教的原則，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班，并隨著棋力提高的快慢程度隨時(shí)調(diào)整。這樣，孩子們不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而失去信心，不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而分散注意力，也不會(huì)因?yàn)椤俺圆伙枴倍械綗o(wú)趣。在安排對(duì)手時(shí)，我們有意識(shí)地把水平相近的孩子編成對(duì)，棋逢對(duì)手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會(huì)使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)總結(jié) 10
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立教師形象，結(jié)合“全國(guó)學(xué)前教育宣傳月”主題，6月15日，我園組織全體教師開(kāi)展了“我驕傲、我是幼兒教師”主題演講活動(dòng)。
老師們認(rèn)真準(zhǔn)備著演講稿，仔細(xì)斟酌每一個(gè)字句，為了這次全園性的演講活動(dòng)。她們結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，深情詮釋著幼教工作的內(nèi)涵和精髓。她們用真摯的情感、生動(dòng)的事例和樸實(shí)的語(yǔ)言，闡述著對(duì)幼兒教育的理解和感悟。在演講中，老師們表達(dá)了對(duì)幼兒教育事業(yè)的驕傲和熱愛(ài)，強(qiáng)調(diào)了幼兒教育工作的重要性和責(zé)任性。她們告訴我們，在幼兒教育工作中，需要持之以恒、盡職盡責(zé)，把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，給孩子們最好的教育體驗(yàn)。同時(shí)，她們也分享了自己在幼兒教育工作中所遇到的挑戰(zhàn)和困難。她們告訴我們，要有一顆堅(jiān)定的'心，面對(duì)工作中的不易，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，用自己的汗水和努力，創(chuàng)造更加美好的工作和生活。最后，老師們用自己的親身經(jīng)歷和心路歷程，向大家傳達(dá)了她們對(duì)幼兒教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和堅(jiān)定信念。她們呼吁所有幼兒教育工作者，要始終懷著一顆溫暖的心，放飛夢(mèng)想，在幼兒教育事業(yè)中創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
本次活動(dòng)展現(xiàn)了新時(shí)期幼兒教師陽(yáng)光自信、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，同時(shí)提高了教師的光榮感、責(zé)任感和使命感。此次交流為教師提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并進(jìn)一步提升了全園教師愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神和工作熱情。讓我們攜手努力，共同創(chuàng)造更美好的明天。
總之，為了讓社會(huì)和家長(zhǎng)更好地了解幼兒園教師的工作，我園在5月20日至6月20日舉行了宣傳月活動(dòng)。我們以多種視角和形式向大眾展示了幼兒園教師的日常工作，包括真實(shí)的學(xué)習(xí)情景和具體案例。通過(guò)這些宣傳活動(dòng)，人們可以更好地認(rèn)識(shí)到幼兒園保育教育活動(dòng)的特點(diǎn)，理解幼兒園教師職業(yè)的專業(yè)性，并了解幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程。同時(shí)，我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，塑造新時(shí)代幼兒園教師愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上的良好形象，營(yíng)造重視關(guān)心幼兒園教師成長(zhǎng)、支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。
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