大二班區(qū)域活動總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的大二班區(qū)域活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園區(qū)域活動是根據(jù)發(fā)展需求和主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類資源，有效運(yùn)用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動。它是深受喜愛的活動之一，是自主學(xué)習(xí)的主要場所和自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和能力，選擇活動內(nèi)容，體驗操作和交往的樂趣。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們大二班一共開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、我愛讀書區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、美洋洋理發(fā)區(qū)等五大區(qū)域，堅持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極參與。
一、材料的投放非常重要
1、由于區(qū)域活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)開展的系列活動。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和的活動需求及時投放活動材料。如結(jié)合《新年樂》的主題活動，圍繞“讓感受新年的氣氛，體驗過年的忙碌、熱鬧，參與新年的準(zhǔn)備活動”這一活動目標(biāo)，在美工區(qū)里，為提供大量紅色包裝紙、紙卡和各種禮盒等，讓通過自己的加工、操作、等活動，從而達(dá)到落實活動目標(biāo)，促進(jìn)幼兒對主題活動的鞏固。
2、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。
區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不相同的。我們在科學(xué)區(qū)設(shè)計了“按規(guī)律排序”的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩，還能自己組織進(jìn)行比賽；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“按顏色、形狀、大小的規(guī)律”該成了“只按顏色排序”的游戲，如一只是綠色，一只是黃色，那么就可以按照顏色進(jìn)行直觀的排序。游戲規(guī)則適當(dāng)調(diào)節(jié)后，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。
三、良好的師幼互動
1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的'主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用“耶”、“你真棒”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過這學(xué)期的努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在閱讀區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產(chǎn)生對游戲的倦怠感；在表演區(qū)（美洋洋理發(fā)）中，孩子交往性的語言還欠缺，總是那幾個小朋友在玩。其他小朋友非常的被動。因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動，來激發(fā)幼兒的活動興趣。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能深入的交流活動，取長補(bǔ)短，讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
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