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小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)1
今天下午在學(xué)校的大操場我們龍洞小學(xué)三到六年級學(xué)生進行了第三屆朗讀比賽。此次比賽不僅人數(shù)有所增加而且采取了不同以往的形式。我們是本校和綠洲分校結(jié)合起來，語文朗讀和英語朗讀合并起來，兩個分結(jié)合到一起排名次。這就要求學(xué)生不僅要讀好英語還要讀好語文，兩樣都要發(fā)揮好才能取得好的成績！
比賽一開始，頓時場上的氣氛就緊張起來，整個操場非常的安靜，大家都在注視著即將上臺的三年（2）班的同學(xué)們。比賽開始了，每個班的學(xué)生都很認(rèn)真很有感情地把自己班準(zhǔn)備的中英課文朗讀出來。有的班級做了漂亮的頭飾，有的班級配上了形象的動作，有的班級分了不同的角色進行朗讀，有的班級還制作了道具，有的班級還配上了相應(yīng)的音樂，還有的班級帶了很多實物等等。總之我們看到了很多不同形式的朗讀，明顯地看到了孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三年級的學(xué)生聲音洪亮，表情豐富自然：四年級學(xué)生的表演充滿了童話的色彩，聲音整齊，有感情；五年級的學(xué)生讀得比較流暢，對課文掌握得比較好；六年級得的學(xué)生反而顯得有點緊張和不自然，但協(xié)調(diào)性很強。
通過這次比賽，在我們學(xué)校掀起了學(xué)英語的熱潮，英語朗讀的`氛圍明顯地加強。但是我們也看到了不足的地方，那就是學(xué)生們在朗讀的時候個別班級還有拖讀的現(xiàn)象，個別班級還有學(xué)生只是張嘴而沒有發(fā)聲。我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生平時就是缺乏英語的氛圍，因此我們想通過這次比賽能增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增加整個學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓老師和學(xué)生們更加地重視英語朗讀，進一步提高我們農(nóng)村小學(xué)的英語朗讀水平。
小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)2
為豐富我校學(xué)生業(yè)余體育生活，倡導(dǎo)精神文明，培養(yǎng)學(xué)生加強體育鍛煉的思想意識，加深同學(xué)之間團結(jié)和拼搏的精神觀念，增強各班的凝聚力和學(xué)生自身體質(zhì)，我校于20xx年x月x日在操場舉辦了拔河比賽，全校11支隊伍參賽，比賽場面十分激烈，最終活動取得圓滿成功。本次比賽總結(jié)如下：
一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)生會準(zhǔn)備充分，使比賽順利進行。
體育教師策劃并組織了本次比賽，在前期就向各班下達了通知。各班專門為本次比賽開了一次會，保證比賽當(dāng)天秩序井然。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任對本次比賽也給予高度重視，比賽當(dāng)天，都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班主任親自前往現(xiàn)場，為各參賽隊加油鼓勁。
二、比賽場面熱烈，團結(jié)了人心，凝聚了集體。
我們本著公平、公正、公開的原則，專門邀請了學(xué)校班主任擔(dān)任裁判。比賽于當(dāng)天的課外活動，學(xué)生提前到達了比賽場地，進行賽前布置。
本次活動達到了預(yù)期的效果。在活動進行期間，大多數(shù)同學(xué)都積極參加拔河比賽。比賽中，充分體現(xiàn)了同學(xué)們堅強，勇敢，團結(jié)協(xié)作的精神，啦啦隊同學(xué)都表現(xiàn)出極大的參與興趣，為拔河隊員吶喊助威。比賽開始，拉拉隊的隊員們就發(fā)出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們像憤怒了的獅子一樣，用盡全身的力氣與對手頑強拼搏。很多隊員手都磨起了皮，甚至磨出了血。由此可以看出同學(xué)們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學(xué)們都有著頑強的毅力和拼搏精神。特別是當(dāng)雙方勝負(fù)難分的時刻，盡管他們此時都已經(jīng)大汗淋漓，身心疲憊，但是他們?nèi)院敛煌丝s，而是咬緊牙關(guān)，堅持到底，其精神值得我們每一個同學(xué)學(xué)習(xí)。
三、賽場上的勇者們用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語——團結(jié)。
不知不覺，所有的比賽已進行完畢，但畢竟比賽是殘酷的，因為評比的名額畢竟有限。今天沒有拿到名次的班級也不會氣餒。因為通過拔河，我們練就了頑強的作風(fēng)，團結(jié)一致的精神，強烈的集體主義責(zé)任感，這樣的班級也是令人敬佩的。
通過這次活動，我想不光是班級之間，男女同學(xué)之間，還是老師與同學(xué)之間，都有了更進一步的了解和認(rèn)識，也加強各班之間的聯(lián)系和溝通。拔河比賽作為一個交流的平臺，為本學(xué)期今后各項工作的順利進行奠定了基礎(chǔ)。本次活動也鍛煉了學(xué)生的組織能力，鍛煉了各班的工作能力和合作精神。我們也會在今后的生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自己，更好的為大家服務(wù)。
今年是新中國成立xx周年，也是少先隊建隊xx周年。為了使學(xué)生更好地認(rèn)識祖國的變化，從而抒發(fā)愛國之情。我校在10月份組織開展了“歌唱祖國歌唱黨，紅歌大家唱”活動，活動主要包括各班進行紅歌大家唱環(huán)節(jié)。在活動的過程中，做到了人人都參與、班班有歌聲。在傳唱經(jīng)典歌曲的同時，創(chuàng)建了健康向上的校園文化，使校園文化建設(shè)得到進一步的提高。
一、高度重視，認(rèn)真組織，加大宣傳力度
1、為了能使這次活動更好地順利的進行，我校成立了以校領(lǐng)導(dǎo)為核心的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開籌備會議，制定學(xué)校活動方案。同時召開教師會議，進行宣傳和提出活動要求，要求各老師結(jié)合學(xué)�；顒臃桨钢贫ㄅc本班情況結(jié)合的活動計劃。使各班在思想上重視起來。
2、利用國旗下的講話這一平臺，宣傳活動的重要性，播放歌頌祖國的歌曲，營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅歌的興趣。
二、活動過程
1、各班制定了相應(yīng)的計劃，利用班隊活動結(jié)合紅歌創(chuàng)作背景、歌詞進行愛國主義教育，開展交流分享紅歌故事，書寫讀書心得等活動，深化少年兒童對紅歌精神的.體驗，在少年兒童中積極培育愛國熱情和民族精神。
2、利用班隊會課、音樂課聆聽、學(xué)習(xí)和傳唱歌曲。在各中隊內(nèi)開展唱紅歌比賽，調(diào)動隊員學(xué)習(xí)、傳唱紅歌的積極性。在學(xué)校形成傳唱紅歌的良好氛圍。學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)對各班進行檢查督促，務(wù)求使活動順利進行。
3、本著傳唱經(jīng)典歌曲同時發(fā)掘人才的思想，我們舉行了“歌唱祖國慶國慶紅歌賽。大賽在這個過程中各班都非常重視，在學(xué)生唱好紅歌的基礎(chǔ)上認(rèn)真選拔認(rèn)真訓(xùn)練，學(xué)校還組織評委老師對參賽的學(xué)生進行指導(dǎo)。其中選手們也認(rèn)真對待，在不斷的訓(xùn)練比賽中得到鍛煉和發(fā)揮。比賽在10月10號舉行，在比賽當(dāng)天，同學(xué)們嚴(yán)陣以待，每個人都賽出了水平和風(fēng)格，為我們此次活動畫上了完美的句號。
在開展的過程中，學(xué)校適時組織人員對活動情況進行檢查，匯總各班的紅歌傳唱活動信息和總結(jié)各班的活動經(jīng)驗。這次活動的開展雖然比較成功，但是還存在不少不足的地方，在以后的工作中我們能把它做得更細(xì)更好。
小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)3
為了促進學(xué)生朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學(xué)評價意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，快樂學(xué)習(xí)”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，按學(xué)期初工作安排，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學(xué)們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現(xiàn)了參賽選手的風(fēng)采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。由教導(dǎo)處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標(biāo)準(zhǔn)，評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。
通過本次活動，展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對指導(dǎo)學(xué)生朗讀的認(rèn)識，也給師生們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。
主要優(yōu)點：
1、學(xué)生的讀書姿勢基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊。
2、學(xué)生朗讀時語音比較準(zhǔn)確，流利，語調(diào)比較豐富，變化比較得當(dāng)，符合語文情感的變化。
3、學(xué)生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。
存在不足：
1、學(xué)生朗讀時讀書姿勢基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊，但個別學(xué)生眼睛與書本距離太近。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準(zhǔn)確合理，語速普遍較快。
3、對文章的情感基調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。個別學(xué)生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。
4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。
幾點建議：
1、教師要始終堅持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語文教學(xué)的重要任務(wù)來落實。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的'朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓(xùn)練學(xué)生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學(xué)生更要加強訓(xùn)練。
2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。
4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學(xué)生時間和空間去閱讀課外書。讓學(xué)生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。
小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)4
為了更有效地促進朗讀教學(xué)，進一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文、愛語文的思想意識、情感，學(xué)校于11月24日精心組織了一至六年級學(xué)生的朗讀比賽。
在老師的指導(dǎo)下，各班選手都做了充分的賽前準(zhǔn)備，比賽場上選手們個個神采奕奕、精神振奮，朗讀的時候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清楚，感情豐富，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內(nèi)涵，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨領(lǐng)語言魅力。帶給我們很多的感動和感想�，F(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教師各負(fù)其責(zé)，比賽進行的有條不紊
邱xx校長親臨比賽現(xiàn)場，孫xx校長親自負(fù)責(zé)組織實施，安排教師與學(xué)生積極參與；組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)；評委打分公正客觀，活動開展有條不紊。
二、精心組織，周密安排，扎實訓(xùn)練，比賽進行的高潮迭起
在本次比賽過程中，每位參賽的同學(xué)都用最動聽的聲音誦讀出一篇篇課文，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情。師生在這場聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動的美感愉悅。六年級徐園朗誦的《黃山松》氣勢豪邁，盡展黃山松的雄奇與頑強；四年級的曹佳怡朗讀的《草原》，時而輕柔，時而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場師生聽得聚精會神，興致勃勃。通過緊張的角逐，六年級的徐園同學(xué)、四年級的曹佳怡同學(xué)、二年級的溫菲分別贏得了高、中、低年級段的第一名，對他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示祝賀！比賽取得圓滿成功。
從比賽能夠看出，通過本課題的研究，語文老師和學(xué)生對課文的`理解透徹了，深刻了，都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胝n文中。總之，這次課文朗誦比賽達到了預(yù)期目標(biāo)，它必將激起學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生對課文優(yōu)雅而美好情愫的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的熱愛。
三、失誤與不足
本次活動中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說學(xué)生著裝沒統(tǒng)一安排；部分學(xué)生朗誦課文情感把握不準(zhǔn)；沒有配上朗誦背景音樂；個別學(xué)生心理素質(zhì)不強，發(fā)揮失常，有怯場現(xiàn)象等，需在以后的工作和活動中不斷改進與完善，創(chuàng)造更好的活動效果。
為此，我們語文組全體成員將認(rèn)真總結(jié)活動得失，研討現(xiàn)代文教學(xué)方法，在平時的語文教學(xué)中讓我們一如既往地加強朗讀教學(xué)，開展特色活動，營造課文朗讀氛圍，使同學(xué)們的'朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升！為我校語文教學(xué)的進展，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！
小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)5
為了更有效地促進朗讀教學(xué)，進一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，學(xué)校于10月15日組織了一至六年級學(xué)生的朗讀比賽。此次比賽采用班級集體朗讀的形式，教師重視、學(xué)生積極，人人參與，盡顯了各班學(xué)生的風(fēng)采，帶給我們很多的感動和感想。
一、感動于老師的精心指導(dǎo)和孩子們的用心朗讀
這次朗讀比賽，有很多令人感動和值得學(xué)習(xí)的亮點。根據(jù)每個年級的不同特點，學(xué)校分年級分別選取了本期課文中的一個片段作為朗讀的材料，從每個年級學(xué)生朗讀的不同表現(xiàn)來看，無論是老師對文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達方面，都有許多怦然心動的感動和引人遐想的回味。
二、從“語速適當(dāng)”、“感情真摯”“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”談感想
這次朗讀比賽，確實有許多令人感動和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現(xiàn)在每個年級各班之間存在著一些差距，尤其是在朗讀過程中出現(xiàn)的語速把握、感情流露和音準(zhǔn)問題。雖然每個老師對每篇文章有著不同的理解，我們的教學(xué)尊重個性化地理解教材，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的。中高年級除了把感悟課文內(nèi)容作為教學(xué)重點外，要把“有感情地朗讀”指導(dǎo)落到實處。
其次，朗讀的音準(zhǔn)問題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴，也能引起聽者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的一點就是咬字吐字的準(zhǔn)確性。想想，一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯誤，變調(diào)錯誤，會讓聽者什么感受？在本次的朗讀比賽中，暴露出來的`音準(zhǔn)問題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個上聲連讀的變調(diào)，還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分，平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級的學(xué)生也存在一些問題，這里就不再一一列舉了。
總的來說，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓(xùn)練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓(xùn)練，使朗讀能力得到進一步提高。新課標(biāo)強調(diào)，朗讀、感悟是閱讀教學(xué)的重點，可見朗讀教學(xué)對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用。讓我們一如既往地加強朗讀教學(xué)，使學(xué)生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升！
小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)6
為了更有效地促進朗讀教學(xué)，進一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語、用語、愛語的思想意識、情感，學(xué)校于11月24日精心組織了一至六年級學(xué)生的朗讀比賽。
在老師的指導(dǎo)下，各班選手都做了充分的賽前準(zhǔn)備，比賽場上選手們個個神采奕奕、精神振奮，朗讀的時候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清楚，感情豐富，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇的深刻內(nèi)涵，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨領(lǐng)語言魅力。帶給我們很多的感動和感想�，F(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教師各負(fù)其責(zé)，比賽進行的有條不紊
邱xx校長親臨比賽現(xiàn)場，孫xx校長親自負(fù)責(zé)組織實施，安排教師與學(xué)生積極參與；組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)；評委打分公正客觀，活動開展有條不紊。
二、精心組織，周密安排，扎實訓(xùn)練，比賽進行的高潮迭起
在本次比賽過程中，每位參賽的同學(xué)都用最動聽的聲音誦讀出一篇篇，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情。師生在這場聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動的美感愉悅。六年級徐園朗誦的《黃松》氣勢豪邁，盡展黃松的雄奇與頑強；四年級的曹佳怡朗讀的《草原》，時而輕柔，時而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場師生聽得聚精會神，興致勃勃。通過緊張的角逐，六年級的徐園同學(xué)、四年級的曹佳怡同學(xué)、二年級的溫菲分別贏得了高、中、低年級段的第一名，對他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示祝賀！比賽取得圓滿成功。
從比賽能夠看出，通過本題的'研究，語老師和學(xué)生對的理解透徹了，深刻了，都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胫小？傊�，這次朗誦比賽達到了預(yù)期目標(biāo)，它必將激起學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生對優(yōu)雅而美好情愫的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的熱愛。
三、失誤與不足
本次活動中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說學(xué)生著裝沒統(tǒng)一安排；部分學(xué)生朗誦情感把握不準(zhǔn)；沒有配上朗誦背景音樂；個別學(xué)生心理素質(zhì)不強，發(fā)揮失常，有怯場現(xiàn)象等，需在以后的工作和活動中不斷改進與完善，創(chuàng)造更好的活動效果。
為此，我們語組全體成員將認(rèn)真總結(jié)活動得失，研討現(xiàn)代教學(xué)方法，在平時的語教學(xué)中讓我們一如既往地加強朗讀教學(xué)，開展特色活動，營造朗讀氛圍，使同學(xué)們的朗讀水平和語綜合能力得到更有效地提升！為我校語教學(xué)的進展，語教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！
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