獲“優(yōu)秀學員三等獎”的獲獎感言
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能獲得“優(yōu)秀學員三等獎”這個獎項，讓我驚喜和意外。在我心中，就我們美容班而言，有很多同學的學習表現和成績都在我之上，都能拿這個獎。
記得剛進入學校時，班里面的同學就為我立下了榜樣，老師講完理論后，要求同學們進行相關的.實操，他們反應奇快，該用的工具立馬去準備，安排人員操作時爭先恐后，不動手感覺吃虧了一樣。
課堂上，老師向學生提問，同學們能言善辯，也有同學勤學好問，老師知無不言、言無不盡，氣氛熱烈。有時到了課間休息還在討論，來回的互動問答，力求把問題講解、分析得深刻透徹。在老師示范操作流程后，有的同學很快記住、掌握了操作要領。比如貼汽車防爆膜，技術含量高，尤其在前、后擋風玻璃貼膜時需先進行烤膜定型，一些同學熟練地分泡、烤膜、裁膜，精細的刀工，一舉一動顯得有板有眼，可謂是心靈手巧。
在學習第九模塊——汽車美容店經營管理，面對老師提出的案例，很多同學依據自己的工作經驗和人生閱歷，靈活應變，進行分析，提出可行的處理方法和合理的建議。這一切，無形中為我樹立學習榜樣，鼓勵我迎頭趕上。
美容班畢業(yè)的一些師兄自主創(chuàng)業(yè)的成功故事，讓人激動，美容班這個小集體使我見賢思齊。而學校這個大集體使我奮發(fā)向上。我知道，企業(yè)要在市場中生存，必須遵循市場的游戲規(guī)則。學校與企業(yè)對接，人在企業(yè)中（離開學校后終需進入市場或企業(yè)）生存也要遵守企業(yè)的游戲規(guī)則，即優(yōu)勝劣汰。
“勤于動腦，精于動手”的一貫校訓，就是適應這個規(guī)則的產物。使學生手腦并用，不斷地強化，達到手腦兩利；“車間里的學校”這種教學管理模式，使我有種身處企業(yè)的感覺，清醒認識市場企業(yè)的嚴峻挑戰(zhàn)，便使自己嚴于律已，自強不息。正如所在的這所學校一樣，在各種職業(yè)技能培訓學校林立的情況下，以特色鮮明的辦學宗旨，獨辟蹊徑，日漸茁壯成長，從學校升級為學院。同學們在這樣一個環(huán)境里，如雛鷹一般，在各位老師的指導下，不斷吸取自己所需的營養(yǎng)成份，令自己發(fā)展羽翼豐滿，為遨游藍天做好準備。
在學院這樣你追我趕，良性競爭的氛圍下，機修班、美容班、鈑噴班人才輩出。而我，只不過是這個群體的一介縮影而已。很慶幸，我選擇了東風汽車學院。因為，有句話，叫做“近朱者赤”。
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