年度質(zhì)量標兵獲獎感言范文

　　保持好工作的質(zhì)量在每一行業(yè)都非常重要，所以對質(zhì)量標兵的年度嘉獎也是必不可少的一項，下面是YJBYS小編整理的年度質(zhì)量標兵獲獎感言范文稿，歡迎閱讀。

　　年度質(zhì)量標兵獲獎感言第一篇

敬愛的領導、親愛的同仁們：

　　大家好!很榮幸獲得此次質(zhì)量標兵獎，我十分感動，這是我公司領導及各位同事對我的肯定與信任，也和上級的細心指導和孜孜不倦的教誨密不可分，承蒙領導的栽培與厚愛，能夠給予我這份殊榮。

　　首先我要說的是感恩，一個懂得感恩的人，才是愿意為企業(yè)去奉獻的人。一個知曉道理的人，才是社會真正需要的人。所以當我知道自己的成績后，并沒有顯現(xiàn)出過大的激動與稍微的驕傲，相反我覺得自己要承擔的東西更多了，需要更加的努力與務實。其實，我并沒有為公司做出多不起的貢獻，也沒取得特別值得炫耀的可喜業(yè)績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力認真的去完成每一次任務，總結(jié)自己的經(jīng)驗。時時刻刻都在學習，從經(jīng)驗中去汲取教訓，向他人學習自己所不了解而必須了解的。加之領導的信任與褒獎，我更有理由要求自己做的更好。

　　其次我要說的是付出，來公司的第一天我就下定決心，盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率，與同事和睦相處，合作愉快，這樣才能得到上級和大家的認可。雖然我所做的不是很繁重，但我的付出得到了公司的肯定，我深感榮幸。我想公司這次評優(yōu)活動也再次向每位員工傳達與說明了只要有真正的付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會有回報的務實文化和平凡道理。于是，我認為，在公司，無論你是腳踏實地的做好了自己的工作，還是以優(yōu)秀扎實的綜合素質(zhì)能力成為公司技術骨干，都是可敬的，也是值得大家學習的。

　　雖然這次被評為質(zhì)量標兵，但我深知，自己做得不夠的地方太多太多，有很多的東西，還需要我去摸索，需要我去發(fā)現(xiàn)。我會在延續(xù)自己踏實肯干的基礎上，加快步伐，虛心向老員工們學習各種工作技巧，做好每一項任務。今天的這個榮譽會鞭策我不斷進步不斷為公司創(chuàng)造好的效應。

　　最后我要說的是自豪，來到公司，就是我人生的一次飛躍，是公司給了我發(fā)揮的平臺與良好的施展空間。特別是在得到肯定的同時，讓我有更多的激情和精力放在工作上，更不敢有絲毫的怠慢和松懈，在工作的時候，始終為責任繃緊一根弦，但是我為我的工作，為我所在的公司感到萬分榮幸。

　　我深信：一分耕耘，一分收獲，從點點滴滴的工作中，我會細心積累經(jīng)驗，使工作技能不斷的提高，為以后的更優(yōu)秀的業(yè)績奠定堅實的基礎。

　　我會努力提高工作業(yè)務水平，揚長避短。所謂沒有最好只有更好，所以我力求把工作做好的更扎實。而不只是一個“最好”，然后把自己的能力所掩蓋，同時也讓公司沒有了上進的形象，只有不斷的開拓，才會更有進展的樹立德勤人的良好形象和譽實務的良好公司外貌。

　　成績只能代表過去，往后的我更加任重道遠。最后我呼吁，要想趕上經(jīng)濟發(fā)展的潮流,我們就要趕上集團發(fā)展的理念和要求，就要緊密地團結(jié)在公司領導層的周圍，想公司之所想，急其之所急。踏踏實實、勤勤懇懇的干好本職工作，為公司的事業(yè)做大做強,貢獻出自己的一份綿薄之力。

　　再次感謝領導的包容與肯定，我會更加的努力，更加的嚴于律己。公司，我們的明天會更好!

　　年度質(zhì)量標兵獲獎感言第二篇

　　一. 我的感想：

　　這次能榮獲“質(zhì)量標兵”的榮譽稱號，對于我既是榮譽，也是責任，體會到了學校對教師的關懷、鼓勵和鞭策。我要珍惜這份榮譽，要肩負起這種責任。我想：教師的職業(yè)是神圣而任重道遠的，更應有一定的使命感，教育的真諦是教書育人，常言道：十年樹木，百年育人，教育是長遠大計，因為我們培養(yǎng)的下一代的接班人，是決定祖國將來興衰的重要棋子。我應當盡力不負此任，在提高優(yōu)質(zhì)高效課堂的基礎上提高效率，把課堂真正還給學生，為他們提供發(fā)展的空間，最大限度的挖掘它們的內(nèi)在潛力，允許學生存在差異，發(fā)現(xiàn)每人的閃光點。以后我要樹立終身學習的目標，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力，最大限度的發(fā)揮自己的作用。

　　二. 我的做法：

　　1.激發(fā)學生學習英語的興趣 , 幫助學生形成學習動機

　　適當?shù)劁秩緦W生的情緒，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語、學習英語的興趣，激發(fā)學生主動學習的欲望，學生便自然而然地投到學習中去。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、 “課前英語五分鐘演講法”、等行之有效的教學方法。在教學中使用簡筆畫，講故事，作游戲，演短劇，詩朗誦，猜謎語，繞口令，唱歌及競賽，合理運用多媒體課件等方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，從而調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生形成學習動機。

　　2.發(fā)揮學生主體作用 培養(yǎng)良好學習習慣

　　在平時的英語教學工作中，我盡力履行教師工作職責，嚴守教學常規(guī)，認真鉆研大綱和課標和教材，努力學習和實踐現(xiàn)代教育思想和教學理論，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究。做到精心設計每一節(jié)課，以學生為主體， 充分發(fā)揮學生主動學習的作用，“授之于魚，不如教之于漁”，外語教學的過程中的“漁”就是發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習外語的主觀能動性，培養(yǎng)學習者的學習策略和學習方法，這遠比簡單地“授之于魚”要重要的多，對學生也有用的多。確立為學而教的指導思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以"教"為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以"學"為重心，把以"研究教法"為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以"研究學法"為重心，并做好教與學的最佳結(jié)合。以"學"為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣;

　　3. 適應新變化 塑造新角色

　　新課程一個重要的變化就是把教師、學生、內(nèi)容、環(huán)境四個因素整合起來，構(gòu)成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)環(huán)境”，教師應當以學生為中心，關注學生各方面的發(fā)展，促進學習方式的改變，靈活處理教學內(nèi)容，使教師、學生、教材、環(huán)境各因素和諧地發(fā)展，英語教師應當努力塑造新角色，不斷促使自己從知識的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)為教學活動的組織者、幫助者、合作者;從訓導者、強制者轉(zhuǎn)為引導者、促進者;從單純的課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)為課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者;從“教書匠”轉(zhuǎn)為教學與科研型相結(jié)合的教師。

　　20xx年9月13日

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