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教師個人簡歷范文500字內(nèi)
導語:個人簡歷是求職者給招聘國家單位發(fā)的一份簡要介紹。包含自己的基本信息:姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯(lián)系方式,以及自我評價、工作經(jīng)歷、學習經(jīng)歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等等。以簡潔重點為最佳標準。以下是小編整理教師個人簡歷范文的資料,歡迎閱讀參考。
教師個人簡歷范文1
姓 名: 王**
性 別: 女
民 族: 漢族
出生年月: 1983年9月10日
婚姻情況: 未婚
身 高: 160cm
體 重: 44kg
戶 籍: 安徽安慶
現(xiàn)所在地: 廣東廣州
畢業(yè)學校: 淮北煤炭師范學院
學 歷: 本科
專業(yè)名稱: 漢語言文學
畢業(yè)年份: 2006年
工作年限: 二年以上
求職意向
職位性質(zhì): 全 職
欲從事崗位:中小學類-初中語文教師;中小學類-高中語文教師;
工作地區(qū): 廣東廣州 ;
待遇要求: 3000元/月 不需要提供住房
到職時間: 三天內(nèi)
教育經(jīng)歷
時間
所在學校
學歷
2002年9月 - 2006年7月淮北煤炭師范學院
本科
工作經(jīng)歷
工作地點1:南京市景明佳園小學
時間范圍: 2006年9月 - 2007年7月
擔任職位: 中小學類-小學語文教師
工作描述:
剛走上工作崗位的生涯至今歷歷在目.走上講臺的老練,上課的行云流水讓我不禁感謝大學時艱辛地付出.一份耕耘一份收獲!!一年來班主任這個角色使我更堅信了教師這個職業(yè)的神圣,使我更堅信了此生我就愛上了你—-教師.我將為此付出畢生!!
工作地點2:桐城市石河高中
時間范圍: 2007年9月 - 2008年12月
擔任職位: 中小學類-高中語文教師
工作描述:
從小學到中學,角色的轉(zhuǎn)變更使我如魚得水,歡樂暢游.這個平臺的設立更使我覺得知識的重要,于是我認真?zhèn)湔n,精心教學,虛心請教,刻苦鉆研.果然出彩了,一年來我?guī)У膬蓚高一班每次測試都高居榜首.我和同學緊緊地擁在一起,他們笑得是那樣舒心,那樣灑脫.我更樂不思蜀.我快走了,他們都不舍,都哭,都鬧,最后靜了,含著淚"擁有并不就是最幸福的',還是我們默默地祝福你,你的順利就是我們的幸福,下一個不管是誰接替,我們還是努力,因為你永遠烙在了我們的心里"。
教師個人簡歷范文2
基本信息
姓 名: 性 別:女
出生日期:1986.12.01 民 族:漢族
身 份 證:320981**** 身 高:156cm
戶口所在:江蘇南京 目前所在:江蘇南京
畢業(yè)院校:南京大學金陵學院 政治面貌:共青團員
最高學歷:本科 所修專業(yè):電子信息科學與技術
人才類型:普通求職 畢業(yè)日期:XX.06.30
求職意向
求職類型:全職
應聘職位:電子信息相關職位
希望地點:南京、上海、蘇州、無錫
希望工資:面議
自我評價
我為人樸實穩(wěn)重,樂觀向上,遇事果斷,做事認真仔細,有較強的適應能力,學習能力 ;勤奮好學,腳踏實地,進取心強;能吃苦,有責任心。
我相信,您的信任與我的`實力將會為我們帶來共同的成功!
教育背景
XX年9月-XX年6月 南京大學金陵學院 電子信息科學與技術 本科
實踐經(jīng)歷
XX.7.1-XX.7.15 在南京大學校實驗室學習,主要學習設計電路的思想與步驟,學習在ewb上設計與調(diào)試電路,在protell99上設計制作pcb板,學習焊接與驗測技能。學習中成功做成了數(shù)字萬用表、充電器、搶答器、收音機、高頻小信號放大器。
XX.7.1-XX.7.15在南京大學校實驗室學習,并成功完成了1bit極性重合相關器(主要實現(xiàn)在噪聲背景下檢測微弱信號)的設計,焊接與驗測,。
XX.10.1-XX.10.5 在南京五星電器大賣場從事促銷工作,主要負責發(fā)單,站臺為客戶介紹產(chǎn)品等工作。
XX.5-XX.6 南京伊點網(wǎng)網(wǎng)絡科技有限公司,實習客戶服務。
所獲獎勵
XX年 獲南京大學金陵學院“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號;
XX-XX年 分別獲南京大學金陵學院人民獎學金三等獎、二等獎、二等獎;
XX-XX年 分別獲XX-XX年度、XX-XX年度“優(yōu)秀團員”稱號;
XX年 與小組成員參加全國大學生數(shù)學建模競賽,獲江蘇賽區(qū)成功參賽獎。
語言能力
英語 精通 國家大學英語四級
計算機能力
獲江蘇省計算機二級(c語言)合格證書、江蘇省計算機三級(偏硬)合格證書;
掌握c/c++語言、java語言、sql語言;
熟練使用office辦公軟件;
掌握protell99軟件的使用;
了解linux嵌入式系統(tǒng)。
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話:13800138000
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