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公開課自我評(píng)價(jià)

時(shí)間:2024-08-19 01:43:01 自我評(píng)價(jià) 我要投稿

公開課自我評(píng)價(jià)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們都經(jīng)常看到自我評(píng)價(jià)的身影,自我評(píng)價(jià)會(huì)促使我們進(jìn)行自我驗(yàn)證,從而為自我發(fā)展提供動(dòng)力。你知道自我評(píng)價(jià)怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的公開課自我評(píng)價(jià),歡迎大家分享。

公開課自我評(píng)價(jià)

公開課自我評(píng)價(jià)1

  5月21日,作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開課活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情景。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的,幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng),我也進(jìn)取主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽取他們對(duì)我那節(jié)課的意見和提議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自我今后取得更大的提高,成長(zhǎng)更快,我有職責(zé)對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)評(píng)價(jià)。

  (一)具體上課情景上:

  優(yōu)點(diǎn):我那里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng):“一組提問,一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募?lì)語言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動(dòng),共同參與,鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià),效果很好。”我在那里不是偷懶,只是覺得鄧校說得足夠全面了,我自我評(píng)價(jià)反而怕說得不好。

  缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)更要注意,加以改正,這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn):

  1.開局不佳。課剛開始時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,雖然及時(shí)開始上課,沒被問題所累,但被影響了心境,有點(diǎn)緊張,沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來,因?yàn)槲易晕乙矝]能投入。

  2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤,不雅,顯得隨意,這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),今后要注意。

  3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過來問題不打,但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。

  (二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開課比較):

  1.“有大舍才有大得”

  我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的評(píng)價(jià)是12個(gè)字:突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說,有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間,你要怎樣分配才能讓學(xué)生到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課,就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤,我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來,逐一講授,可是重點(diǎn)不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病,備課時(shí)搜集的資料很多,但最終經(jīng)過我的篩選,放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí),我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,針對(duì)這個(gè)重點(diǎn),我在提問和互動(dòng)上下了功夫,并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中,解決難點(diǎn)是很困難的,否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了,我的做法是:把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化,化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,爵士樂知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè),即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣,也不必須能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí),并在過程中讓學(xué)生自我配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,學(xué)生進(jìn)取討論并參與到游戲中來,既在游戲中得到了樂趣,又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即

  興性的節(jié)奏特點(diǎn),之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會(huì)了。看似困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的'一個(gè)“亮點(diǎn)”。

  2.平等、民主的與學(xué)生交流。

  記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》,當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久,極力想展現(xiàn)自我的專業(yè)實(shí)力,在授課時(shí)回過頭來看,完全把自我擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的主角上,又是說又是唱

  自我的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說,得到的知識(shí)并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象,偶爾而為之,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計(jì)問題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行交流討論,并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問爵士樂樂器的時(shí)候,一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的,可是我沒有否定她的回答,而是說:“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂器的。”這樣既讓她明白了自我的錯(cuò)誤,但又從教師處得到鼓勵(lì),還得到了同學(xué)們的掌聲,沒有平時(shí)上課回答問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌,這樣做增強(qiáng)了他們的自信,最重要的是讓他們體驗(yàn),并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,可是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開心。

  (三)思想上的評(píng)價(jià)

  經(jīng)過這次“新苗杯”公開課的鍛煉,我感覺收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,去準(zhǔn)備,去體驗(yàn),二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師,必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和組織者,既要做理論型的教師,更要做實(shí)踐型的教師,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思,改正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,甚至是構(gòu)成自我獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí),掌握知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自我,爭(zhēng)取更大的提高。

公開課自我評(píng)價(jià)2

  作為一名青年教師,我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,教師的指導(dǎo)和幫忙,讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

  作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),這一次課,我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。評(píng)價(jià)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個(gè)方面:

  一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

  二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成,如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的`過程,自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自我的底氣就足一些。

  三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自我推向前臺(tái)的課,“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié),絕不心存僥幸,相信自我有這樣的開課實(shí)力,自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。

  四、加強(qiáng)課后反思。教后的評(píng)價(jià)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,認(rèn)真思考、分析、概括和評(píng)價(jià),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

  暴露出的一些問題。

  1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然也有教師評(píng)價(jià),但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

  2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,教師包辦代替。有些時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時(shí)間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景,教師不自覺地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。

  在這次公開課中,我感受到這對(duì)我自我是一種磨煉與提升,經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。

  盡管我們此刻處在緊張的高三階段,期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí),這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,心里難免有點(diǎn)矛盾的?墒遣徽撊绾危瑑H有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

  這個(gè)過程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來,不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自我,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。

公開課自我評(píng)價(jià)3

  充滿愛心的幼兒園教師們,在忙碌之余,仍不忘記給自己階段性的工作做一個(gè)好的總結(jié)。以下則為詳細(xì)的幼兒園教師自我鑒定資料,僅供參考。

  幼兒教師自我鑒定:物星轉(zhuǎn)移,新的一年來到了,在過去的一年里,我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線方針政策,遵紀(jì)守法,關(guān)心事實(shí)政治,努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒,認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高水平和能力。

  在工作中我能吃苦,以集體利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,不遲到、不早退,堅(jiān)持出滿勤,服從領(lǐng)導(dǎo)分配,在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配,不計(jì)個(gè)人得失,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,除了努力做好自己的本職工作以外,還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配,幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急,工作量大,一點(diǎn)也不能出差錯(cuò),我能認(rèn)真核查,仔細(xì)查對(duì),保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間,我分別擔(dān)任大班教師工作,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃,協(xié)調(diào)班級(jí)工作,管理好班級(jí)財(cái)務(wù),作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作,擔(dān)任各科教學(xué)時(shí),以幼兒為主體,不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng),創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境,在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重幼兒個(gè)性與語言的發(fā)展,積極參加教研活動(dòng),認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式,逐漸改變老的教學(xué)模式,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以幼兒為主體,給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持超周備課,寫好效果檢查,認(rèn)真總結(jié)工作中的得失。作為一名幼兒教師,我能做到言傳身教,作孩子的楷模,做他們的知心朋友,在課堂上傳授他們知識(shí),在生活中關(guān)心他們飲食起居,在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù),特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒,更是傾注了更多的愛心和耐心,余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班,由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境,陌生的教師,陌生的小朋友,他變沉默了,對(duì)教師和小朋友表現(xiàn)得不親近,象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬,誰碰他他就扎誰,愛期負(fù)小朋友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他,消除他的陌生感,鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往,對(duì)他愛犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法,多表揚(yáng),活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言,如他不愿意也不強(qiáng)求,慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了,對(duì)待教師和小朋友不再拒絕,現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中,健康快樂地成長(zhǎng)。徐天益小朋友不愛說話,我就經(jīng)常找她談心,聊她感興趣的話題,鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往,現(xiàn)在她進(jìn)步多了,能主動(dòng)找教師說話,與小朋友交流了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育,家長(zhǎng)的配合是分不開的,也更需要教師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。開學(xué)時(shí),我們召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中,及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況,共同商討育兒方法,有針對(duì)性的密切配合。家長(zhǎng)開放活動(dòng)中,認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)看到幼兒的情況,了解幼兒園的教學(xué)水平,對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我積極采納,家長(zhǎng)提出意見我虛心的接受,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持和滿意,為此,在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中,家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%,徐天益小朋友的家長(zhǎng)說:“我們對(duì)幼兒園的教師表示感謝,她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí),幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說:“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園,我們覺得他的性格變得開朗多了,在家里愛說愛笑,也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說:“小孩交給你們幼兒園的教師,我們家長(zhǎng)十分放心,感謝教師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任,同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。

 。1)我園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全防護(hù)工作放在重中之重的位置,落實(shí)在幼兒園園務(wù)管理工作中,有幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)檢查組織機(jī)構(gòu),幼兒園各部門安全組織機(jī)構(gòu)。做到責(zé)任分解到具

  體的人,不斷增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。堅(jiān)持每周一小查,每月一大查,做到有布置、有檢查、有記錄,班級(jí)做好每周兩次教育及記錄,園級(jí)做好每周一次教育與記錄并每月五號(hào)前上報(bào)學(xué)區(qū)一份綜治匯報(bào)表。此外通過國(guó)旗下講話、社會(huì)與健康活動(dòng)教育、談話活動(dòng)及教職工大會(huì)經(jīng)常性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育,不斷增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整頓,把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。

 。2)我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì),提高保教質(zhì)量重要組成部分。本學(xué)期,經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡延茹兼職保健員負(fù)責(zé)下,期初制定保健計(jì)劃,重新建立各種表、冊(cè)、卡,如:建立新生免疫內(nèi)卡、晨檢記錄和全日觀察冊(cè)等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對(duì)全園幼兒測(cè)身長(zhǎng)、體重及對(duì)中、大班測(cè)視力并進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月保持與保健站聯(lián)系,匯報(bào)幼兒的疾病情況。

  為了更好的投身于幼教改革中去,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,寫好讀書筆記,學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念,結(jié)合我國(guó)十五科研課題,認(rèn)真開展課題研究,在活動(dòng)中我還注意面向全體,注意個(gè)別差異,因材施教,使每個(gè)孩子都得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),為培養(yǎng)幼兒自信開朗,愿意交往合作的性格,我嘗試開展各種主題活動(dòng),在活動(dòng)中我以集體的'形式讓每個(gè)幼兒都參加,讓每個(gè)孩子都能盡情展示自己的才能,讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到發(fā)展,滿足他們自信心的需要,活動(dòng)得到家長(zhǎng)和教師的一致好評(píng)。

  為了提高自己的教學(xué)研究水平,參加了市教研活動(dòng)及金華地區(qū)的教研活動(dòng),學(xué)到了不少的知識(shí),對(duì)我受益非淺。

  在工作實(shí)踐中,我越來越感覺知識(shí)的不足,于是我克服工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重的困難,利用休息時(shí)間參加大專的學(xué)習(xí),已期提高自己的專業(yè)知識(shí)和文化水平更好的工作。20xx年來,在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的幫助下,在自己的努力下,我取得了一定的成績(jī),設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“美麗的樹葉”獲市三等獎(jiǎng),主題活動(dòng)“玩紙板”獲市區(qū)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng),美術(shù)作品“國(guó)粹”獲市校園文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫比賽二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)的幼兒當(dāng)中,蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎(jiǎng),朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場(chǎng)做畫評(píng)比二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的七名幼兒參加全國(guó)“素質(zhì)杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎(jiǎng)四名、銅杯獎(jiǎng)三名的好成績(jī)。

  作為一名幼兒教育工作者,我熱愛自己的職業(yè),始終以踏實(shí)的工作態(tài)度,對(duì)待每一天,雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著,在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

  一年的工作有成績(jī)也有不足,在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更加積極的參加教研活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)水平,更好的為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù)。

公開課自我評(píng)價(jià)4

  本次語言活動(dòng)教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)結(jié)果來看,幼兒喜歡聽故事;在聽教師講故事的過程中,能夠理解故事內(nèi)容;知道太陽是什么樣子的,能夠用自己的語言表述太陽是什么樣子的,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到。

  從提問技巧上來說,教師提問層層深入,環(huán)節(jié)之間銜接緊密,例如:在講到“真急人,太陽到底在哪兒?”時(shí),請(qǐng)班級(jí)幼兒講述太陽是什么樣子的。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就是想要吸引幼兒注意,提升他們對(duì)活動(dòng)的興趣。之后,教師提問幼兒小兔子先后都把什么當(dāng)做了太陽,并且出示圖片,加深幼兒印象。

  在整個(gè)活動(dòng)中兒童都表現(xiàn)出了極大地樂趣和參與熱情。在課堂進(jìn)行中對(duì)于回答問題的幼兒進(jìn)行適時(shí)的表揚(yáng),肯定鼓勵(lì)幼兒的課堂表現(xiàn),使幼兒獲得參與語言活動(dòng)的勝任感和滿足感。從活動(dòng)的效果來看,每個(gè)幼兒都可以基本回憶出故事的大概內(nèi)容,可以知道太陽是什么樣子的。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,避免了單純聽教師講故事的枯燥感。

  教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),語音語調(diào)自然,語聲優(yōu)美。能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒,對(duì)幼兒的積極行為進(jìn)行適時(shí)表揚(yáng),與幼兒有交流。教具準(zhǔn)備充分,備課認(rèn)真。本節(jié)語言課設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是上周已經(jīng)進(jìn)行過的科學(xué)課《找影子》,基于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的學(xué)習(xí),使幼兒較易接受活動(dòng)內(nèi)容。 本節(jié)課的`不足主要體現(xiàn)在由于是公開課教學(xué),教師在一定程度上有些緊張,幼兒一旦出現(xiàn)離開活動(dòng)本身的談話,教師就進(jìn)行阻止。出發(fā)點(diǎn)是為了維持公開課的課堂秩序要求,但是忽視了兒童的接受力。從這一點(diǎn)來說,本節(jié)課對(duì)幼兒的控制性稍強(qiáng),在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行注意。

公開課自我評(píng)價(jià)5

  有幸聽了李教師的數(shù)學(xué)課,使我受益匪淺。她的課,設(shè)計(jì)精美,我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染,同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。

  李教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李教師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。

  體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的.課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授資料都是經(jīng)過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結(jié)論。最終把新知變成本事。

  聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。經(jīng)過堂課,讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。

公開課自我評(píng)價(jià)6

  這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺就是教師們對(duì)這次公開課教學(xué)思想上都很重視,態(tài)度都很端正,全力收集了教學(xué)素材,合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略,精心制作了多媒體課件,能夠說精神上和體力上都付出了很多,學(xué)校對(duì)此表示欣賞并將研究對(duì)大家的表現(xiàn)予以必須的獎(jiǎng)勵(lì)。

  第二個(gè)感覺是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自我的教學(xué),能夠說已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變。就公開課本身而言,我們感覺到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自我的課堂教學(xué),具體表此刻以下幾個(gè)方面:

  1、注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式;

  2、注重導(dǎo)入(如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、音像導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等);

  3、精心設(shè)計(jì)例題和聽說語境,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性;

  4、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn);

  5、注重對(duì)學(xué)生本事(異常是分工協(xié)作本事)的培養(yǎng);

  6、數(shù)學(xué)(理科)教師更注重合作與探究;語文(文科)教師更注重美育——給學(xué)生營(yíng)造歡樂、簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍;

  7、無論是數(shù)學(xué)(理科)教師的例題還是語文(文科)教師的`語言訓(xùn)練都能與生活實(shí)際相結(jié)合(這正是教學(xué)的真正意義所在,異常好。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求;另一方面它也是讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)的有效途徑);

  8、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好。

  當(dāng)然,這次公開課也存在一些不足,具體來講有以下幾點(diǎn):

  1、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);

  2、部分教師在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有必須欠缺;

  3、部分教師只是注重教法設(shè)計(jì),相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo);

  4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高;

  5、學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一,且不夠充分;(比如:有的課上學(xué)生收集了很多有用的資料;有的課上學(xué)生寫出了文采很好的詩歌或讀后感。這些成果一方面應(yīng)當(dāng)在課上讓學(xué)生充分展示,另一方面也能夠在課外以板報(bào)或展板的形式進(jìn)行展覽和宣傳);

  6、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上(異常是學(xué)生在回答或提問問題時(shí))的閃光點(diǎn);要對(duì)學(xué)生大膽的、另類的,有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問予以肯定或解釋;我們常說要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間。

  7、部分教師的課件制作存在一些問題:一是幻燈片資料的字體、字號(hào)、顏色問題,二是幻燈片資料的規(guī)范和準(zhǔn)確問題;

  8、多媒體設(shè)備的使用問題:音量普遍偏高,不利于孩子們的聽覺發(fā)展。

  學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),進(jìn)取彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階,為學(xué)校,也為自我增光添彩!

公開課自我評(píng)價(jià)7

  在這一個(gè)月里,我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ,從教師們身上,我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒,給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒教師肯定很好玩,很輕松,但在這里我改變了這個(gè)想法,每上完一節(jié)課我都有最大的感觸:想當(dāng)好一名幼兒教師實(shí)在不易!

  剛開始聽?zhēng)дn教師跟孩子們上課,認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣,我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服教師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律,一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課,一開始孩子們會(huì)亂成一團(tuán),不聽你講課,我用了教師的那些方法,可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的,他們開始接受你還有喜歡你,這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。

  我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié),我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,幫兩個(gè)班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好教師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外,還要其他課外知識(shí),這樣才能讓你的'學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了一個(gè)月,而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

  實(shí)習(xí)時(shí)間是短暫的,我的受益卻是無窮的,在今后的日子里,我會(huì)繼續(xù)努力,做一名合格的幼師。

公開課自我評(píng)價(jià)8

  根據(jù)學(xué)校行事歷安排,我于3月18日上午在報(bào)告廳開了一節(jié)校級(jí)公開課,課題是《解含參不等式問題選講》 ,上課班級(jí)為304班。從3月12日起開始準(zhǔn)備教案課件,并且在306班經(jīng)過試上,修改題目的數(shù)量和課件的內(nèi)容,盡管作了比較充分的準(zhǔn)備,但是一堂課下來,還是暴露出許多不足之處,下面就這些方面做個(gè)總結(jié)。

  一是自己還不能完全融入到新課改中去,總沒改變自己的上課老習(xí)慣和方法——講的多練得少。盡管整節(jié)課有不少的提問,想讓同學(xué)們積極投入到題目的思考中,但考慮到時(shí)間的原因和題目的難度因素,還是以老師講為主,更沒有學(xué)生的板書練習(xí)。

  二是在個(gè)別題目、環(huán)節(jié)上的處理不夠到位,比如第4關(guān)的引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí),一開始搞了一種錯(cuò)誤的理解解答,再經(jīng)過幻燈片播放后再分析正確的理解和解答。本來可以讓學(xué)生來分析的,如果正確就直接進(jìn)入下一關(guān),如果錯(cuò)誤再由同學(xué)或我來糾正,或許可以收到較好的效果,但由我自己一人邊引導(dǎo)邊分析來完成,效果不好而且時(shí)間浪費(fèi)較多,以至于后面的.題講的不夠細(xì)致,最后還出現(xiàn)時(shí)間不夠,要拖堂了。

  三是引導(dǎo)語句考慮不夠成熟,引導(dǎo)效果欠佳。提問中有的同學(xué)還不能理解我的本意并按我的本意去思考、解題?赡苡蓄}目難度和引導(dǎo)語句兩方面的原因。

  四是幻燈片上解答完整,但是板書不完整,容量較大,幻燈片速度較快,題目難度又較大,學(xué)生記不了筆記就沒辦法課后再進(jìn)行進(jìn)一步的消化和吸收。學(xué)生整體掌握效果不夠理想。

  一點(diǎn)想法是把這節(jié)的內(nèi)容再進(jìn)行充實(shí)分成兩節(jié)課來上,中間可以讓學(xué)生來改改題目的呈現(xiàn)形式,然后大家一起分析解決。比如【第4關(guān)】 :若?x1???3,3?,?x0???3,3?都有f(x1)?g(x0)成立,求k的取值范圍;可以改成:“?x1,x0???3,3?使得有 ”等等。還有時(shí)間充分一些可以把數(shù)軸和函數(shù)的圖f(x1)?g(x0)成立,求k的取值范圍;

  像兩種分析法分析得慢一點(diǎn)更透徹一點(diǎn)。可以讓學(xué)生親自動(dòng)手在草稿紙上把數(shù)軸上兩個(gè)值域的五種不同情況畫出來,印象會(huì)更深刻,效果會(huì)更好。

公開課自我評(píng)價(jià)9

  學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)水平,造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,在學(xué)校教研處及各年級(jí)組的組織下,第十九期頂崗實(shí)習(xí)雞澤第一中學(xué)小分隊(duì)迎來了“全校公開課”活動(dòng)!

  經(jīng)學(xué)校的安排,我的公開課時(shí)間被排在了最靠前的位置,9月8日上午9:40。我既興奮又緊張,這既是本次活動(dòng)的第一場(chǎng)公開課,也是我教師生涯的第一節(jié)公開課,我靜下心來化壓力為動(dòng)力,確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》,精心備課研究課件,并在指導(dǎo)教師康教師和閆教師的指導(dǎo)下,及14班學(xué)生的配合下,順利完成了第一節(jié)公開課,不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動(dòng)的第一仗,也照亮了我今后的教師生涯的夢(mèng)想之路。在課前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo),課中教師們進(jìn)取進(jìn)行聽課評(píng)課,課后我們又互相溝通,讓我受益匪淺!

  講完公開課后,我進(jìn)取聽取聽課教師的評(píng)價(jià)和提議,同時(shí)也評(píng)價(jià)了成功的經(jīng)驗(yàn),反思了不足之處:

  成功之處:

  1)課前各方面準(zhǔn)備充分,課上語言流利連貫,多媒體操作熟練;

  2)以學(xué)生為主體,與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與;

  3)課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出,學(xué)生聽課效率較高;

  4)課堂秩序較好,學(xué)生比較配合,時(shí)間分配合理;

  5)教態(tài)大方自然。

  不足之處:

  1)幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太適宜;

  2)授課語言還不夠詼諧,有待提高;

  3)課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外,可嘗試使用一些視頻;

  4)師生互動(dòng)的形式(提問問題回答問題)不新穎,可嘗試一些新穎的形式互動(dòng);

  5)應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性;

  6)應(yīng)以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度;

  7)豐富自我的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生把課堂的'知識(shí)與生活緊密聯(lián)系;

  8)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí)。

  總的來說,還是要感激培養(yǎng)過我的大學(xué)教師和一中的指導(dǎo)教師,讓能有幸第一次親身體驗(yàn)公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多,今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲,以更昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

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