個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們經(jīng)常會被要求寫一份自我評價(jià),自我評價(jià)是自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善的過程。相信很多朋友都對寫自我評價(jià)感到非?鄲腊桑旅媸切【幘恼淼膫(gè)性發(fā)展自我評價(jià),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)1
我堅(jiān)持發(fā)展自己個(gè)性,能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),我堅(jiān)持發(fā)展自己個(gè)性,能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),和同學(xué)互相幫助,并努力發(fā)揚(yáng)自己的長處,和同學(xué)互相幫助,并努力發(fā)揚(yáng)自己的長處,彌補(bǔ)缺點(diǎn)。彌補(bǔ)缺點(diǎn)。在不違反班規(guī)校規(guī)的同時(shí)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)自己勤于想事情、開朗、誠實(shí)、善良、發(fā)揚(yáng)自己勤于想事情、開朗、誠實(shí)、善良、樂于幫助同學(xué)的'個(gè)性。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)2
三年的高中生活已經(jīng)接近尾聲了,在高中我度過了自己最美好的高中時(shí)代。3年的校園生活,我學(xué)到了得到了很多很多。在學(xué)習(xí)方面:我認(rèn)真對待每一門功課。遇到問題,即時(shí)向老師、同學(xué)請教。高考就要來臨了,我要更加加倍的努力,為自己理想的大學(xué)而奮斗。在生活方面:我能夠尊重師長;與同學(xué)建立了深厚的友誼和良好的關(guān)系;同學(xué)遇到困難,我會盡自己最大的能力幫助他們;組織音樂社團(tuán),自學(xué)吉他,并積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),自己鉆研魔術(shù),為同學(xué)表演,得到了大家的肯定,也使自己得到了鍛煉。在學(xué)樣住宿,使自己學(xué)會了獨(dú)立,學(xué)會了與人溝通。在家里:尊重、孝敬父母及家人,積極做家務(wù),自己為家人做豐富的美食,感受家庭的溫暖。在身心方面:積極參加學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng);自己在高中生活中也遇到過挫折與失敗,但自己都可以做到勇敢的面對并想辦法去解決,良好的心態(tài)對自己以后的生活也至關(guān)重要。三年的高中生活讓我感悟頗多,三年一直都是在緊張中度過的,也放棄了很多,因?yàn)槲乙獮樽约翰换,?dāng)回首這段時(shí)光時(shí),我不遺憾。感恩我的父母,他們?yōu)槲覡奚撕芏。感恩我?老師,他們?yōu)槲腋冻龅男量唷8兄x我的同學(xué),有他們的陪伴,我的高中生活是那么豐富多彩。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)3
一次偶然,我成為了學(xué)校的代表,與東城區(qū)其他7所學(xué)校的學(xué)生會主席、團(tuán)委副書記們一同組織了東城區(qū)高中生辯論大賽。也正是這次組賽的經(jīng)歷改變了我整個(gè)高中生活。我作為校學(xué)生會主席以組織區(qū)里的辯論賽為契機(jī),將學(xué)校的學(xué)生會進(jìn)行了重組。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分,經(jīng)過高一的努力,我抓住了文理分班的機(jī)會,從普通班考入了文科重點(diǎn)班。在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁的班級里,我和身邊的伙伴一同徜徉在知識的海洋中。當(dāng)然,我們都不是死讀書的人,一本小說,一部電影,都會成為我們課余生活的.話題。在文科班里,處處都蕩漾著文藝的氣息。
記者、主持人、學(xué)生會主席,青春的圖畫在一點(diǎn)點(diǎn)變得清晰,漸趨濃郁。
就是這樣,多重身份的轉(zhuǎn)換之下,我努力學(xué)習(xí),用心生活。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)4
我對藝術(shù)很有興趣,從小學(xué)起開始學(xué)習(xí)美術(shù)。直到現(xiàn)在,我每周堅(jiān)持畫一次素描。從小學(xué)到現(xiàn)在,我曾獲得過多項(xiàng)藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng),積極參加學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng),并且我一直在班宣傳組工作,負(fù)責(zé)板報(bào)設(shè)計(jì)、制作,F(xiàn)在我擔(dān)任宣傳委員一職,這也有助于我美術(shù)興趣地發(fā)展。除此之外,我對體育活動(dòng)很感興趣,我曾學(xué)習(xí)過乒乓球,乒乓球也是我的又一極大愛好。我每周堅(jiān)持抽時(shí)間到戶外運(yùn)動(dòng),比如打羽毛球,籃球,輪滑,跳繩等,以繼續(xù)發(fā)展我的`興趣愛好和特長。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)5
我善于想事情、勤于動(dòng)手,求知欲強(qiáng),具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,即使有時(shí)心情煩躁也能及時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整。從小到大,對學(xué)習(xí),我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度。高中期間,我努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,曾多次名列班級前三。
我不僅積極協(xié)助教師開展工作,是教師的得力助手,在同學(xué)朋友遇到問題時(shí),我也會以一顆真誠的心來幫助他們。當(dāng)然在遇到困難時(shí),我也曾想過放棄。高一時(shí),我曾經(jīng)連續(xù)幾次成績不盡如人意,但在父母教師與朋友們的`鼓勵(lì)下,我又一次戰(zhàn)勝了自己。
同時(shí),我積極參加社會公益活動(dòng),一次次的社會實(shí)踐活動(dòng)讓我深知團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與采取切實(shí)有效的計(jì)劃都是非常重要的。此外,我愛好廣泛,在音樂和體育方面尤為突出。我不僅能夠獨(dú)奏鋼琴,具有較好的聲樂基礎(chǔ),同時(shí)也十分愛好體育運(yùn)動(dòng),如籃球、游泳等。并在籃球聯(lián)賽上做出過較大貢獻(xiàn)。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)6
(一)
從小到大,對學(xué)習(xí),我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手,父母眼中乖巧的女兒。遇到困難,我也曾想過放棄,但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對生活,我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài),相信只要對自己有信心,堅(jiān)持信念一定會實(shí)現(xiàn)自己的理想。
(二)
在高中階段的學(xué)習(xí)過程中,我能夠認(rèn)真對待每一門課程,認(rèn)真預(yù)習(xí),積極復(fù)習(xí)。遇到問題,向同學(xué)請教,向老師咨詢。我會不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識,豐富自己的樂事,對它充滿了興趣。
。ㄈ
個(gè)性發(fā)展對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助,學(xué)習(xí)彈鋼琴對于我在欣賞美,感受美,表現(xiàn)美方面都有很大的幫助,大大提高了我在藝術(shù)方面的修養(yǎng)。我認(rèn)為,在今后,我在鋼琴及藝術(shù)方面一定還能夠取得令我滿意的成就。制作手工品,可以鍛煉我們的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力,從而促進(jìn)大腦的發(fā)育,也是生活中休閑的好方法。
(四)
我是一個(gè)性格開朗又有熱情的一個(gè)女孩兒,適應(yīng)能力強(qiáng),最大的愛好就是看電影和讀書。在校期間我積極參加各項(xiàng)校園活動(dòng),喜愛交朋友,與人為善,樂于助人。能夠很好地完成老師安排的各項(xiàng)作業(yè)與任務(wù)。
我對于時(shí)間觀念也比較強(qiáng),不喜歡遲到,做事認(rèn)真,在上學(xué)期間從來沒有遲到早退過,也很少請假。組織能力也很強(qiáng),很多次的班級活動(dòng)都是我組織策劃的,口才也比較好,曾多次主持主題班會。
生活中我也是屬于很幽默的那種人,常常能給身邊的朋友和同學(xué)帶來很多歡笑。
。ㄎ澹
本學(xué)期我不僅注重學(xué)習(xí)成績,還在課余時(shí)間廣泛的閱讀課外書,尤其喜歡讀一些名著和當(dāng)代小說。我還參加了學(xué)校的舞蹈隊(duì),曾在豐臺區(qū)的文藝晚會上表演過扇子舞等舞蹈節(jié)日。藝術(shù)節(jié)上我不僅參加朗誦比賽獲得佳績,還參加了主持人大賽,獲得了好成績,擔(dān)任了藝術(shù)節(jié)歌唱比賽的主持人,有較好的表現(xiàn)。
(六)
我是一個(gè)熱愛生活,做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中,我不但學(xué)到了豐富的知識,同時(shí),在各方面也得到了完善。在困難面前,我從不后退,總是開動(dòng)腦筋,想方設(shè)法去解決問題,克服困難。而每解決一個(gè)問題,克服一個(gè)困難,都使我的'信心得到了提升。我相信,只要有足夠的自信,加上加倍的努力,就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,通向成功的彼岸。
在高中階段的學(xué)習(xí)過程中,我能夠認(rèn)真對待每一門課程,認(rèn)真預(yù)習(xí),積極復(fù)習(xí)。遇到問題,向同學(xué)請教,向老師咨詢。我會不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識,豐富自己的樂事,對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通,同他們建立良好的關(guān)系,盡最大的努力幫助他人。在生活中,我能夠尊重師長,孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動(dòng),以豐富自己的課余生活。我喜歡體育,并積極參與其中,在運(yùn)動(dòng)中體會快樂,收獲健康。
我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足,今后,我要加倍努力,不斷完善自我。
。ㄆ撸
我善于思考、勤于動(dòng)手,求知欲強(qiáng),具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,即使有時(shí)心情煩躁也能及時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整。從小到大,對學(xué)習(xí),我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度。高中期間,我努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,曾多次名列班級前三。我不僅積極協(xié)助老師開展工作,是老師的得力助手,在同學(xué)朋友遇到問題時(shí),我也會以一顆真誠的心來幫助他們。當(dāng)然在遇到困難時(shí),我也曾想過放棄。高一時(shí),我曾經(jīng)連續(xù)幾次成績不盡如人意,但在父母老師與朋友們的鼓勵(lì)下,我又一次戰(zhàn)勝了自己。 同時(shí),我積極參加社會公益活動(dòng),一次次的社會實(shí)踐活動(dòng)讓我深知團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與采取切實(shí)有效的計(jì)劃都是非常重要的個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)。此外,我愛好廣泛,在音樂和體育方面尤為突出。我不僅能夠獨(dú)奏鋼琴,具有較好的聲樂基礎(chǔ),同時(shí)也十分愛好體育運(yùn)動(dòng),如籃球、游泳等。并在籃球聯(lián)賽上做出過較大貢獻(xiàn)。
。ò耍
我是一個(gè)熱愛生活,做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中,我不但學(xué)到了豐富的知識,同時(shí),在各方面也得到了完善。在困難面前,我從不后退,總是開動(dòng)腦筋,想方設(shè)法去解決問題,克服困難。而每解決一個(gè)問題,克服一個(gè)困難,都使我的信心得到了提升。我相信,只要有足夠的自信,加上加倍的努力,就一定能夠戰(zhàn) 勝各種艱難險(xiǎn)阻,通向成功的彼岸。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)7
自我評價(jià)是心理健康的指標(biāo)之一,關(guān)系到一個(gè)人的自我接納程度。下面小編給大家?guī)韨(gè)性發(fā)展自我評價(jià),歡迎大家閱讀。篇1:個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)(1)我居住社區(qū)樓房的墻壁上,經(jīng)常有人張貼小廣告,嚴(yán)重影響了社區(qū)的環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時(shí)間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉,遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為,我會主動(dòng)制止。
。2)我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu),我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會能力的場所,高中期間的每一個(gè)暑假,我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會實(shí)踐。通過社會實(shí)踐,我深深地體會到做任何工作,不僅需要熱情,更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。
。3)我的興趣廣泛,計(jì)算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時(shí)間和同學(xué)一起踢足球外,節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流,提高了我與人交流與溝通的能力。:我在體育和寫作上有一定的特長。在校運(yùn)動(dòng)會上,我取得了一些成績,另外在十項(xiàng)技能大賽上我也獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。我寫的作文經(jīng)常被當(dāng)做范文,這令我很是驕傲!
深圳自駕旅游路線是一個(gè)熱愛生活,做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中,我不但學(xué)到了豐富的知識,同時(shí),在各方面也得到了完善。在困難面前,我從不后退,總是開動(dòng)腦筋,想方設(shè)法去解決問題,克服困難。而每解決一個(gè)問題,克服一個(gè)困難,都使我的信心得到了提升。我相信,只要有足夠的自信,加上加倍的努力,就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,通向成功的彼岸。
在高中階段的學(xué)習(xí)過程中,我能夠認(rèn)真對待每一門課程,認(rèn)真預(yù)習(xí),積極復(fù)習(xí)。遇到問題,向同學(xué)請教,向老師咨詢。我會不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識,豐富自己的樂事,對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通,同他們建立良好的關(guān)系,盡最大的努力幫助他人。在生活中,我能夠尊重師長,孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動(dòng),以豐富自己的課余生活。我喜歡體育,并積極參與其中,在運(yùn)動(dòng)中體會快樂,收獲健康。
我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足,今后,我要加倍努力,不斷完善自我。
高中生價(jià)值觀的確立與其自我意識的高度發(fā)展相聯(lián)系。價(jià)值觀是個(gè)體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點(diǎn),它的形成是由人的知識水平、生活環(huán)境等方面決定的,同時(shí)受人的情感意志、理想動(dòng)機(jī)、立場態(tài)度等個(gè)性因素所制約。心理學(xué)家的調(diào)查表明,小學(xué)階段的兒童已經(jīng)開始對人類、自然及社會現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和疑問,但尚未形成價(jià)值觀;到初中階段,價(jià)值觀開始萌芽;到高中階段才初步形成。
(一)高中階段確立價(jià)值觀的主客觀需求
美國的一位心理學(xué)家曾說過:“一個(gè)人在人生的任何一個(gè)階段里,都沒有象在青少年期這樣如此關(guān)心價(jià)值觀問題”。的確,當(dāng)個(gè)體進(jìn)入青少年期,確切地說,是進(jìn)入高中階段以后,隨著社會接觸的擴(kuò)大,生活閱歷的積累及文化知識的增長,便開始考慮價(jià)值觀的問題,這是一種自然事實(shí),由以下幾方面的原因所導(dǎo)致:
第一,隨著高中生認(rèn)知能力的發(fā)展,他們開始能夠分析各類社會事件,能夠掌握各類社會標(biāo)準(zhǔn),并以此標(biāo)準(zhǔn)來衡量各種現(xiàn)象,能夠有較正確的道德意識。因而,他們有能力以一種相對熟練的模式對待許多問題;
第二,進(jìn)入高中以后,意味著很快就要結(jié)束中學(xué)時(shí)代的生活,很快就要面臨擇業(yè)或在繼續(xù)求學(xué)中進(jìn)行專業(yè)選擇等問題。所以,對他們來說,尤其是對高年級的高中生來說,面臨著各種機(jī)會,需要做出自己的抉擇,而在對職業(yè)、生活方式以及個(gè)人發(fā)展方向等問題進(jìn)行判斷時(shí),需以個(gè)人的價(jià)值觀為前提,這樣才能既可以在處理各種問題時(shí)保持內(nèi)心準(zhǔn)則的一致性,又可以較為靈活地應(yīng)付各種變化,也將使以后人生的各個(gè)側(cè)面處于一種協(xié)調(diào)狀態(tài);
第三,高中生常體驗(yàn)到更為廣泛的內(nèi)心沖突和壓力。在童年和少年時(shí)期,兒童們的行為準(zhǔn)則往往較為單一,而且彼此之間具有一定的一致性。而高中生則面臨較多方面的價(jià)值取向。例如,同伴團(tuán)體中可能傾向于一種價(jià)值內(nèi)容,而父母則傾向于另一種價(jià)值內(nèi)容。高中生既想選擇與同伴團(tuán)體相同的價(jià)值內(nèi)容以獲得同齡人的認(rèn)可,又不想與父母的期望相背離,在這種內(nèi)心沖突的情況下,就強(qiáng)迫他們確立某種屬于自己的價(jià)值觀;
第四,由于自我意識的高度發(fā)展,高中生能更充分地認(rèn)識自己,更正確地對待社會生活中所發(fā)生的一切,從而能按照社會的要求,開始設(shè)計(jì)自己的人生。所以,自我意識的發(fā)展也是確立價(jià)值觀的一個(gè)不可缺少的條件。
(二)高中生價(jià)值觀的特點(diǎn)
高中生在確立和調(diào)整自己的價(jià)值觀的過程中,表現(xiàn)出許多特點(diǎn)。諸如:
第一,對理論問題產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣,喜歡把各種具體事實(shí)綜合成若干系統(tǒng)的總原則,熱衷于哲學(xué)探討;
第二,高中生價(jià)值觀的核心是人生意義問題,他們逐漸學(xué)會將個(gè)人的生活目標(biāo)與社會發(fā)展的總體方向相聯(lián)系,即不僅要說明自己對于社會的意義,而且還要找到社會對自身的意義;
第三,在高中生的價(jià)值觀中,反映其個(gè)性色彩。具有不同價(jià)值觀的高中生對于事物的興趣點(diǎn)、意志品質(zhì)及歸因方式均不一樣;
第四,高中生的價(jià)值觀尚缺乏穩(wěn)定性,還容易由于外界環(huán)境的變化而改變對社會及人生的看法,改變自己的價(jià)值取向。因此,高中階段個(gè)體的價(jià)值觀仍有向不同方向發(fā)展的可能。
。ㄈ﹥r(jià)值觀的確立在高中生學(xué)習(xí)、生活中的'作用
對于高中生來說,初步確立正確的價(jià)值觀,初步明確人生意義的最重要的作用是,使他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中,能將近期計(jì)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃較好地結(jié)合起來。做到這一點(diǎn)并不十分容易,如一些高中生雖然能考慮自己的未來前途,但卻不能將近期計(jì)劃與未來理想結(jié)合起來,使理想難以實(shí)現(xiàn)。而正確的價(jià)值觀的確立,則具有延緩直接滿足的功能,使高中生逐漸地學(xué)會將自身努力作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁,使其在學(xué)習(xí)和生活中更加努力、勤奮。
高中階段是在各方面進(jìn)行探索、嘗試并面臨走向獨(dú)立生活道路的時(shí)候,而且高中生的智力和個(gè)性都獲得了高度的發(fā)展,因此而產(chǎn)生了獨(dú)立自主的需求。高中生自治的要求主要體現(xiàn)在行為、情感及道德評價(jià)等方面,在行為上,他們要求獨(dú)立決定涉及個(gè)人的各種問題,希望有一定的行為自由;在情感上,他們希望能獨(dú)立體驗(yàn)和選擇個(gè)人喜好;在道德評價(jià)上,他們希望能以自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),獨(dú)立評價(jià)自己、他人的行為及社會事件。
高中生的自治需求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、與父母的關(guān)系:從青春期開始,子女與父母的關(guān)系便發(fā)生了變化,子女減少了對父母的依賴,卻增加了反抗性情緒,這種情況一般在初中高年級達(dá)到至極。進(jìn)入高中后,雖然大多數(shù)高中生仍希望父母將他們作為獨(dú)立的個(gè)體來對待,反對父母對他們過多的干涉,但與初中階段相比,則減少了與父母之間的直接沖突,他們更希望能與父母站在同等的位置上探討和決定某些問題,希望能與父母和睦相處。
2、選擇職業(yè):選擇職業(yè),確定未來的生活道路,是高中時(shí)期生活中的一個(gè)重要任務(wù)。高中生在畢業(yè)前至少要在兩種社會定向上做出選擇,即是繼續(xù)上學(xué),接受高等教育,還是參加工作,直接就業(yè)。而且不論是選取上述哪一條道路,都需在所學(xué)專業(yè)或職業(yè)種類上做出具體的挑選。大部分的高中生在這一選擇過程中體現(xiàn)出了自主性,他們能對自己的興趣、能力、適應(yīng)性等方面做出估價(jià),希望能按照自己的意愿做出自己的選擇,當(dāng)然在做某些重要決定時(shí),他們也不拒絕接受父母或教師的指導(dǎo)和幫助,但對于父母的那種強(qiáng)行安排持反對態(tài)度。
3、對現(xiàn)實(shí)社會的不滿:高中生強(qiáng)烈要求自治的特點(diǎn)也體現(xiàn)在他們對現(xiàn)實(shí)社會所具有的一種不滿情緒中。高中生對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生不滿情緒可歸因于兩個(gè)方面。其一是由于高中階段仍處于理想主義的階段,他們對于社會和人生的期望都帶有強(qiáng)烈的理想主義色彩,因此,對現(xiàn)實(shí)中存在的弊端極為敏銳和反感,有時(shí)甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈憤怒或絕望的情緒,從而影響其對社會及人生的看法和態(tài)度;另一方面,是由于他們對問題的觀察和分析還帶有片面性及表面性,所以其思想認(rèn)識上易出現(xiàn)偏頗,導(dǎo)致對現(xiàn)實(shí)社會的看法只顧一點(diǎn)而不及其余。
影響高中生產(chǎn)生自治需求的因素:
高中生在自治需求的表現(xiàn)及程度上均存在著個(gè)體差異,這受制于以下幾方面因素。
第一,認(rèn)知水平,既包括高中生思維品質(zhì)的特點(diǎn)又包括其智力發(fā)展的程度,例如,一個(gè)具有較強(qiáng)的批判性思維品質(zhì)的高中生往往具有更強(qiáng)的自治需求;
第二,性格特點(diǎn),那種性格外向、性情剛烈、攻擊性強(qiáng)的高中生常表現(xiàn)出更明顯的自治傾向;
第三,家教環(huán)境,父母的教育方式過于專制、或父母對子女的態(tài)度過于保護(hù)、或父母在教育態(tài)度上不一致等都會使高中生自治的需求更強(qiáng)烈;
第四,心理成熟水平,心理成熟水平過于滯后的高中生的自治需求相對微弱。
高中階段是個(gè)體在成熟之前所度過的最后一個(gè)階段,在這個(gè)階段中所形成和發(fā)展的許多個(gè)性特點(diǎn)都將對完成以后幾個(gè)人生階段的發(fā)展任務(wù)產(chǎn)生直接的影響。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)8
在努力提高自己學(xué)校成績的基礎(chǔ)上,我大量閱讀課外書籍,廣泛地涉獵各領(lǐng)域的知識,包括世界歷史、哲學(xué)、外國文學(xué)等等。音樂是我最癡迷的興趣愛好,達(dá)到了鋼琴七級水平的我,在高中開始學(xué)習(xí)彈奏吉他。同時(shí),我開始大量接觸上世紀(jì)后期的歐美流行音樂,并且對聽過的音樂進(jìn)行整理和分類。從中我不僅放松了身心,也找到了許多歷史的.積淀與文化的傳承。雖然我沒有因此獲得金錢與榮譽(yù),但在與音樂互動(dòng)的過程中,我獲得了心靈的共鳴,陶冶了情操,感到自己付出的時(shí)間是完全值得的。
除此之外,我對籃球運(yùn)動(dòng)也有著濃厚的興趣,無論在電視上收看,還是親自參加體育鍛煉,我都積極參與。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了我的判斷力、大局觀和上進(jìn)心。高二時(shí),我代表班級參加了學(xué)校的籃球比賽。
在這三年中,我用知識充實(shí)了頭腦;但更重要的是,我用美德完善了自己的人格,在學(xué)習(xí)和生活中,我體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與誠信待人的重要性,而高中的時(shí)光也將在我的人生路上留下最美好的回憶。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)9
匆匆走過十八年,迎來高三。即將步入大學(xué)之際,重新審視自我,我認(rèn)為我有以下四個(gè)方面優(yōu)點(diǎn)。
首先,品德優(yōu)良。愛國、敬業(yè)、誠信、友愛,是我為人處世的準(zhǔn)則之一。我待人隨和,善解人意,樂于助人,同學(xué)們都愿意同我做好朋友;尊敬師長,孝敬父母,常常幫長輩們排憂解難,老師和家長都夸我是好孩子;文明守法,勤儉節(jié)約,力求做社會上的好公民。同時(shí),我還具有積極向上的心態(tài),熱愛生活,能夠欣賞生活中無處不在的美,能夠帶給身邊人陽光。
其次,才能出眾。我學(xué)習(xí)刻苦,成績優(yōu)異,多次獲得表彰,不斷追求自我超越。中學(xué)階段,我共整理了四本文集,并作自傳數(shù)萬余字。我有很強(qiáng)的組織策劃能力,學(xué)校的各種活動(dòng)少不了我的.身影。我積極參與組織學(xué)校文化日,組織慈善義賣活動(dòng),排演話劇歌劇,編演相聲,為宣傳片編劇……社會上也能聽到我的聲音。我善于溝通言談,多次成為北京人民廣播電臺直播、錄播及電臺活動(dòng)的嘉賓,在校成立“廣播、主持人社團(tuán)”,架起廣播與中學(xué)生的橋梁,還曾個(gè)性與發(fā)展自我評價(jià)寄信提出自己對廣播節(jié)目的建議(提出中學(xué)生對廣播的建議),獲得電臺內(nèi)部高度重視。
第三,愛好廣泛。我喜歡旅游。每年假期都會和家人一起自駕游,足跡已踏遍中國絕大部分省份。旅途中我無時(shí)不在感悟自然,體察社會,能將所見所感與所學(xué)很好地結(jié)合,并以講座的形式在班中分享,贏得老師同學(xué)們的好評。我喜歡藝術(shù)。我與同學(xué)合作的一幅柏林電影節(jié)主題繪畫,被學(xué)校選為代表贈予德國大使館。平日里我熱愛唱歌,參與過學(xué)校兩屆聲樂表演,還曾為古詩詞譜曲,也曾原創(chuàng)填詞翻唱歌曲。在北京大學(xué)藝術(shù)夏令營中,我主動(dòng)帶領(lǐng)大家排演節(jié)目《千手觀音》。
最后,遠(yuǎn)大的理想。我具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。未來我愿意從事一些真正對社會有益的職業(yè),絕非茍安!靶腥f里路”使我深深愛上了西部這片廣袤的土地,我愿意為祖國西部發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量,而非固守優(yōu)越生活。本性中對于傳統(tǒng)文化的追求也使我產(chǎn)生了文化責(zé)任感,我愿意為保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化而默默付出。 當(dāng)然,我也清楚地認(rèn)識到自己還存在許多不足,有
待改正。高三是高中的句號,卻是人生的逗號,在未來我會繼續(xù)取長補(bǔ)短,完善自我,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)10
性格開朗大方,對待同學(xué)主動(dòng)熱情、對待老師尊敬有禮。在學(xué)?炭鄬W(xué)習(xí)、積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);在家中能利用休息時(shí)間幫助父母做力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)。面對生活學(xué)習(xí)上的困難,能樂觀面對,努力尋求方法解決。總體看來,個(gè)性與發(fā)展基本狀況較好。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)11
在學(xué)習(xí)上,我很高興老師能讓我當(dāng)上學(xué)習(xí)組長,為班級做事,讓我大膽了不少。一開始我對學(xué)校十分陌生,對班級也是一樣,是老師讓我大膽起來,來認(rèn)識新朋友。在一個(gè)月內(nèi)的'每一節(jié)課都覺得十分有趣、開心,也學(xué)到了許多知識。
在生活中,同學(xué)們互相的幫助,開始睡覺的時(shí)候非常不習(xí)慣,全宿舍漆黑一片,但有許多同學(xué)在和我談話,心情慢慢平靜下來,舍長讓我們做清潔,慢慢的就融入了小家庭里去了。我覺得最好的就是宿舍有個(gè)電話,想媽媽時(shí)就和媽媽談?wù)勗,父母又可以打來,這樣讓我們沒那么孤獨(dú)。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)12
我是一名即將畢業(yè)的高三學(xué)生,在陳經(jīng)綸中學(xué)學(xué)習(xí)的幾年時(shí)間,我學(xué)到了豐富的知識,通過老師們的耐心幫助,也使我在各方面都得到了完善與發(fā)展。在這里我學(xué)會了獨(dú)立,在困難面前不后退。而每解決一個(gè)問題,克服一個(gè)困難,都使我得到了提升。我相信,只要有足夠的自信,百倍的努力,就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,通向成功的彼岸。
三年的學(xué)習(xí)生活,讓我逐步樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀,不斷走向成熟。我對知識充滿渴望,對理想的實(shí)現(xiàn)有了目標(biāo)的追求,造就了我日趨成熟的思想,培養(yǎng) 了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。
正因如此,在高中階段的學(xué)習(xí)過程中,我能夠比較認(rèn)真對待每一門課程,認(rèn)真預(yù)習(xí),積極復(fù)習(xí),不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間而且我喜歡閱讀我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識,豐富自己的樂事,對它充滿了興趣。
在道德品質(zhì)上,我關(guān)心了解時(shí)事,具有國家和民族自豪感,遵紀(jì)守法,尊敬長輩、老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。舉止文明,熱愛勞動(dòng),樂于助人,自覺愛護(hù)衛(wèi)生,并用寒暑假時(shí)間參加社會實(shí)踐。我春節(jié)后在社區(qū)撿爆竹皮,在圖書館整理圖書,在博物館做向?qū)У鹊取?/p>
我誠實(shí)守信,做事講原則,說到做到,不推卸責(zé)任,有自制力,做事堅(jiān)持有始有終。有合作精神,態(tài)度認(rèn)真,專心,勇于迎接挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度積極,不逃避困難,虛心向同學(xué)請教,愛鉆研。我很有自信,但不自我。為人誠懇,性格陽光,有進(jìn)取心,堅(jiān)持腳踏實(shí)地。
作為**中學(xué)的`學(xué)生,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在陳經(jīng)綸中學(xué)這所近九十年的老校度過了將近六年時(shí)光。這短短的幾年中,我已經(jīng)從一名普通同學(xué),逐漸成長為能夠獨(dú)立創(chuàng)新地開展全校學(xué)生工作的一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀經(jīng)綸學(xué)子。這幾年中,我做過班里的組長,語文課代表,我一直盡心協(xié)助老師,為同學(xué)們服務(wù),做好自己的工作,并在擅長科目上起帶頭作用,不讓老師費(fèi)心。對于同學(xué)們的困難,我總樂于幫助,有問題了,我也耐心解答,所以在班里也很有人緣。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)13
本人性格熱情開朗,待人友好,為人誠實(shí)謙虛。工作勤奮,認(rèn)真負(fù)責(zé),能吃苦耐勞,盡職盡責(zé),有耐心。具有親和力,平易近人,善于與人溝通。
學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,成績優(yōu)秀,名列前茅。品學(xué)兼優(yōu),連續(xù)三年獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。曾擔(dān)任系學(xué)生會外聯(lián)部干部、系團(tuán)總支組織部副部長、班級生活委員等,在學(xué)生工作和外出拉贊助與商家聯(lián)系的過程中,大大提高了自己的辦事和處事能力。此外,還積極參加課外文體活動(dòng),各種社會實(shí)踐活動(dòng)和兼職工作等,以增加自己的`閱歷,提高自己的能力。在工作中體會辦事方式,鍛煉口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會實(shí)踐積極分子”,“學(xué)生會優(yōu)秀干事”等榮譽(yù)稱號。
四年的大學(xué)生活生涯,讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升,使我具備良好的心理素質(zhì),讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢,讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了“優(yōu)秀大學(xué)生活生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)14
思維是智力的核心,思維能力的發(fā)展水平直接影響到個(gè)體的智力狀況,而邏輯則是思維的一面鏡子,所以,通過對高中生抽象邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)的考察,就可以了解高中生智力發(fā)展的主要特點(diǎn)。
一、高中生抽象邏輯思維發(fā)展的總特點(diǎn)
在整個(gè)中學(xué)階段,學(xué)生的抽象邏輯思維均得到了迅速的發(fā)展。但是,在初中階段,雖然抽象邏輯思維在個(gè)體的智力發(fā)展中占優(yōu)勢,但在很大程度上,這時(shí)的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)的支持;進(jìn)入高中階段以后,學(xué)生的抽象邏輯思維則屬于理論型,高中生已能在頭腦中進(jìn)行完全屬于抽象符號的推導(dǎo),能以理論作指導(dǎo)去分析、解決各種問題。高中生抽象邏輯思維發(fā)展的總特點(diǎn)可概括為下面三個(gè)方面。
。ㄒ唬└咧猩某橄筮壿嬎季S已具有充分的假設(shè)性、預(yù)計(jì)性及內(nèi)省性
從高中階段開始,學(xué)生在思維中運(yùn)用假設(shè)的能力不斷增強(qiáng)。抽象邏輯思維就是要求人們撇開具體事物,運(yùn)用概念和假設(shè)進(jìn)行思維活動(dòng),因此,它要求思維者按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的途徑,經(jīng)過一系列抽象邏輯的過程,達(dá)到解決問題的目的。
對思維活動(dòng)的自我調(diào)節(jié),是思維順利開展的重要條件。從高中階段起,學(xué)生思維活動(dòng)的自我意識或監(jiān)控能力更加明顯化,這就使其思維活動(dòng)具有內(nèi)省性,具體表現(xiàn)為,他們已經(jīng)能夠意識到自己的智力活動(dòng)的過程,并在一定程度上控制這一過程,使解決問題的思路更加清晰,判斷更加明確。
。ǘ┬问竭壿嬎季S處于優(yōu)勢,辯證邏輯思維迅速發(fā)展
形式邏輯思維和辯證邏輯思維是抽象邏輯思維的兩個(gè)不同的發(fā)展階段,它們的發(fā)展和成熟,是青少年思維發(fā)展和成熟的重要標(biāo)志。
高中生的形式邏輯思維已獲得了相當(dāng)完善的發(fā)展,在其思維活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。與此同時(shí),辯證思維也獲得迅速的發(fā)展,主要表現(xiàn)為,在高中生思維過程中的抽象與具體獲得了一定程度的統(tǒng)一。由于高中生經(jīng)常要了解事物發(fā)展的規(guī)律和重要的科學(xué)理論,使其理論型的抽象邏輯思維就迅速發(fā)展起來,在這種思維過程中,既包括從特殊到一般的歸納過程,也包括從一般到特殊的演繹過程,也就是從具體上升到理論,又用理論指導(dǎo)去獲得具體知識的過程,這是辯證思維發(fā)展的重要表現(xiàn)。而且,高中生在實(shí)踐與學(xué)習(xí)中,逐步認(rèn)識到一般和特殊、歸納和演繹、理論和實(shí)踐的對立統(tǒng)一的關(guān)系,并逐步發(fā)展著那種從全面的、運(yùn)動(dòng)變化的、統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力,這都是高中生辯證思維發(fā)展的標(biāo)志。
。ㄈ┏橄筮壿嬎季S的發(fā)展在高中階段進(jìn)入成熟期。
從初中二年級開始,學(xué)生的抽象邏輯思維開始由經(jīng)驗(yàn)型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化,到高中二年級,這種轉(zhuǎn)化初步完成,這意味著他們的抽象邏輯思維趨向成熟。主要表現(xiàn)在下述三個(gè)方面:首先是各種思維成分基本趨于穩(wěn)定狀態(tài),基本上達(dá)到了理論型抽象邏輯思維的水平;其次是個(gè)體的思維差異,包括在思維品質(zhì)和思維類型上的差異已基本上趨于定型;第三,從整體來講,思維的可塑性已大大減少,與成人期的思維水平基本保持一致,甚至在某些方面的思維能力還高于成人。
二、高中生形式邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)
高中生形式邏輯思維的發(fā)展,主要表現(xiàn)在其概念、推理和邏輯法則的運(yùn)用能力等三個(gè)方面的發(fā)展特點(diǎn)上。
。ㄒ唬└咧猩拍畹陌l(fā)展
關(guān)于在校青少年字詞概念發(fā)展水平的研究表明,初、高中學(xué)生理解字詞概念的能力存在著明顯的年齡特征。初中一年級學(xué)生,大多數(shù)是從功用性的定義或具體的描述水平,向接近本質(zhì)的定義或作具體的解釋水平轉(zhuǎn)化。初中二、三年級學(xué)生大多數(shù)人達(dá)到接近本質(zhì)的定義或作具體的解釋水平,或者是由這兩類水平向?qū)Ω拍钭鞅举|(zhì)定義的水平轉(zhuǎn)化。這說明,初中二年級是掌握字詞概念的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。進(jìn)入高中階段后,達(dá)到接近本質(zhì)定義和本質(zhì)定義水平的人次要比初中階段多,掌握字詞概念的數(shù)量也比初中多;同時(shí),高中生還能較正確地對社會概念、哲學(xué)概念和科學(xué)概念作出定義。這說明,在正常的教學(xué)條件下,高中生能夠?qū)λ麄兯斫獾母拍钭鞒霰容^全面的反映事物本質(zhì)特征和屬性的合乎邏輯的定義。
關(guān)于兒童青少年獲得幾何概念認(rèn)知操作的發(fā)展研究(陳英和,1992)表明,到初中三年級,大部分被試可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难哉Z符號來描述某一幾何概念的有關(guān)性質(zhì);到高中一年級時(shí),大部分被試在上述能力發(fā)展的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)某一幾何概念的本質(zhì)屬性正確評價(jià)相應(yīng)概念的正例證和負(fù)例證,而且許多高中生能夠通過分析,比較某一幾何概念的正例證和負(fù)例證,給出這一概念的本質(zhì)內(nèi)涵。
從分類能力來看,初、高中生的相應(yīng)能力可以分為四級水平:一級水平──不能正確分類,也不能說明分類的根據(jù);二級水平──能夠正確分類,但不能確切地說清分類。
的根據(jù);三級水平──能夠正確分類,但不能從本質(zhì)上說明分類的根據(jù),僅能從事物的某些外部特征或功用特點(diǎn)來說明分類的根據(jù);四級水平──能夠正確分類,并能從本質(zhì)上說明分類的根據(jù)。研究表明,初中生對有關(guān)概念的分類,處于從第三級水平向第四級水平過渡的'狀態(tài)中;高中生對概念的分類,達(dá)到第四級水平的居多,所說明的分類根據(jù)能揭露事物的本質(zhì),理論性較強(qiáng)。所以,高中生所掌握的概念,逐步擺脫了零散、片斷的現(xiàn)象,日益成為有系統(tǒng)的、完整的概念體系。
。ǘ└咧猩评砟芰Φ陌l(fā)展
有關(guān)研究表明,初、高中學(xué)生在形式推理能力的發(fā)展上存在著一定的年齡特征。雖然,初中一年級學(xué)生已開始具備各種推理能力,但是,屬于初級水平,特別是假言、選言、復(fù)合、連鎖等演繹推理和運(yùn)用推理解決問題的能力都還較差。從高中一年級開始,學(xué)生的推理能力則有了明顯的進(jìn)步,各種推理能力都得到了較好的發(fā)展。高中二年級以后,學(xué)生的推理能力已基本達(dá)到成熟,各種推理能力都達(dá)到了比較完善的水平。
。ㄈ└咧猩\(yùn)用邏輯法則的發(fā)展
初中學(xué)生已經(jīng)基本上掌握并能運(yùn)用邏輯法則,到高中二年級,學(xué)生在掌握和運(yùn)用邏輯法則方面已趨于成熟。同時(shí),他們在掌握不同邏輯法則的能力上存在著不平衡性。比如,在對三類邏輯法則的掌握上,矛盾律和同一律的成績明顯高于排中律;再如,在三種類型的問題(正誤判斷、多重選擇和回答問題)中,對邏輯法則的應(yīng)用水平也不一樣,其中對正誤判斷問題的總成績最高,多重選擇次之,回答問題的成績最差。
三、高中生辯證邏輯思維的發(fā)展
辯證思維,是反映客觀現(xiàn)實(shí)的辯證法,是主體自覺或不自覺地按照辯證法所進(jìn)行的思維。
高中生辯證思維的發(fā)展,與其自身的實(shí)踐活動(dòng)有密切的關(guān)系。隨其年齡的增長,在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)及人際關(guān)系等方面,都需要他們有新的思維形式和思想方法,需要他們用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)去分析問題,需要他們發(fā)展辯證思維。
國內(nèi)的研究表明,在校青少年辯證邏輯思維發(fā)展的趨勢是:初中一年級學(xué)生已經(jīng)開始掌握辯證邏輯的各種形式,但水平較低;初中三年級學(xué)生的辯證思維則處于迅速發(fā)展階段,是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期;高中學(xué)生的辯證邏輯思維已趨于占優(yōu)勢的地位。造成這種發(fā)展趨勢的原因很多,主要有以下兩個(gè)方面:第一,初中一年級學(xué)生所掌握和領(lǐng)會的還是較為簡單的知識,缺乏廣度和深度,缺乏對事物本質(zhì)的深入了解,因此,他們的辯證邏輯思維水平不高。初中三年級學(xué)生所學(xué)的知識較為系統(tǒng)、深刻,進(jìn)入了科學(xué)體系,并開始知曉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和基本規(guī)律;另外,他們的形式邏輯也有較大的發(fā)展,并已達(dá)到占居主導(dǎo)的地位,這就為辯證邏輯思維的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使其辯證邏輯思維得以加速發(fā)展。高中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更加繁復(fù)、深刻,在各種課程中滲透了辯證唯物主義原理,而且開設(shè)了哲學(xué)基礎(chǔ)課,使之逐步形成辯證唯物主義觀點(diǎn),這樣使高中學(xué)生的辯證思維也開始占優(yōu)勢地位。第二,初中一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上還具有依賴性,這在一定程度上限制了其思維能力,特別是辯證邏輯思維能力的發(fā)展。隨著年齡的增長,初中三年級學(xué)生逐步克服了依賴性,提高了思維的獨(dú)立性和批判性,尤其到了高中階段,高中學(xué)生已經(jīng)開始走上獨(dú)立的生活道路,未來的理想成為他們新需要的組成因素,整個(gè)社會、學(xué)校、家庭要求他們自覺地從事學(xué)習(xí)和勞動(dòng),學(xué)會正確地處理好各種關(guān)系及各種問題,這不僅要求他們能夠獨(dú)立進(jìn)行思維活動(dòng),而且還要求他們要有正確的思想方法。以上這些主客觀因素使高中生對事物及世界的認(rèn)識更趨于深刻、完善,不僅能認(rèn)識事物的本質(zhì)屬性,而且還能揭示事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的原因和它們的對立統(tǒng)一的關(guān)系,因此,他們的辯證邏輯思維必然隨之發(fā)展,并逐步占居優(yōu)勢。
高中生的辯證邏輯思維的發(fā)展,是與他們的形式邏輯思維的發(fā)展相輔相成的。當(dāng)然,高中生形式邏輯思維的發(fā)展水平高于辯證邏輯思維的發(fā)展水平。而且,他們形式邏輯思維發(fā)展較為穩(wěn)定而勻速,而辯證邏輯思維的發(fā)展則比較迅速。形式邏輯思維和辯證邏輯思維畢竟是一個(gè)人抽象邏輯思維的兩個(gè)不可分割的組成部分,前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的發(fā)展,兩種思維形式的相互促進(jìn),使得高中生的思維水平更高、更成熟、更完善。
個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)15
本人是一個(gè)熱愛生活,做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中,本人不但學(xué)到了豐富的知識,同時(shí),在各方面也得到了完善。在困難面前,本人從不后退,總是開動(dòng)腦筋,想方設(shè)法去解決問題,克服困難。而每解決一個(gè)問題,克服一個(gè)困難,都使本人的信心得到了提升。本人相信,只要有足夠的自信,加上加倍的努力,就必須能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,通向成功的彼岸。
在高中階段的.學(xué)習(xí)過程中,本人能夠認(rèn)真對待每一門課程,認(rèn)真預(yù)習(xí),用心復(fù)習(xí)。遇到問題,向同學(xué)請教,向老師咨詢。本人會不斷改善學(xué)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間。本人把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識,豐富自己的樂事,對它充滿了興趣。
本人有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通,同他們建立良好的關(guān)系,盡最大的努力幫忙他人。在生活中,本人能夠尊重師長,孝敬父母。本人能夠用心參加學(xué)校和社會上組織的有益活動(dòng),以豐富自己的課余生活。本人喜歡體育,并用心參與其中,在運(yùn)動(dòng)中體會快樂,收獲健康。
本人身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足,今后,本人要加倍努力,不斷完善自本人。
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