學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)
在我們平凡的日常里,我們或多或少都會(huì)遇到需要寫自我評(píng)價(jià)的情況,自我評(píng)價(jià)往往折射出個(gè)人對(duì)人生自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。如何寫一份恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)呢?下面是小編為大家收集的學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)1
轉(zhuǎn)眼間珍貴的大一生活已接近尾聲,自己感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失,使自己回顧走過的路,也更是為了看清將來要走的路。軍訓(xùn)期間我就擔(dān)任了班臨時(shí)負(fù)責(zé)人,學(xué)期伊始我積極參與了班干部的競(jìng)選,在老師和同學(xué)們的信任和支持下,我當(dāng)選為班里的團(tuán)支書。在擔(dān)任班級(jí)干部期間,認(rèn)真履行自己的職責(zé),對(duì)班級(jí)事務(wù)和同學(xué)關(guān)系注入了很大的熱情,而且堅(jiān)持鍛煉自己做好班級(jí)工作。工作上我經(jīng)常組織策劃各種團(tuán)日活動(dòng),豐富同學(xué)們的課余文化生活。第二學(xué)期開始,班里班干部換屆選舉,我再次積極競(jìng)選,并當(dāng)選為班長(zhǎng)。
在學(xué)校學(xué)習(xí)中,我更加明確學(xué)校學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度,想辦法,找問題,不斷改進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)方法,勤奮認(rèn)真地鉆研知識(shí)。雖然有時(shí)成績(jī)進(jìn)步不大偶爾甚至出現(xiàn)下降,但我總是努力擺脫成績(jī)不好的陰影,總結(jié)教訓(xùn),投入到新的學(xué)校學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持不懈。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校學(xué)習(xí)和工作,我獲得了“三等獎(jiǎng)學(xué)金”和“優(yōu)秀學(xué)生”的光榮稱號(hào)。我想這些只是對(duì)我上學(xué)期學(xué)校學(xué)習(xí)和工作的肯定,我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲,而是繼續(xù)學(xué)校學(xué)習(xí),使自己做的更好。我認(rèn)識(shí)到自己不足是學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)需進(jìn)一步提高。今后我一定發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
在生活中,我團(tuán)結(jié)同學(xué),盡量發(fā)揮自己的.作用,作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學(xué),比如聽說同學(xué)病了,就去看望問候;聽說朋友心情不好,就去勸勉鼓勵(lì)
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩,所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)校學(xué)習(xí),一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的承諾,承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫,不一樣的方式就有不一樣的人生。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)2
三年年的電大生活即將結(jié)束,使我收獲匪淺,受益終生;回顧這二年的學(xué)習(xí)歷程,感受頗多。
一、思想上高度重視
在十幾年的工作中,使我充分認(rèn)識(shí)到之前在校所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要。急需補(bǔ)充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識(shí), 自從參加電大學(xué)習(xí)后,我在思想上就高度重視,認(rèn)識(shí)到通過這次電大的學(xué)習(xí),能夠?qū)W到許多理論知識(shí)。將對(duì)本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助。并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識(shí)、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗(yàn)。不斷增強(qiáng)工作辦事能力,為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好條件;為了保證能夠安心學(xué)習(xí),順利地完成各門課程,我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排,確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)守紀(jì)律
由于不同于全日制的授課方式,除了面授的機(jī)會(huì)外,可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成;為了提高自已,我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求,把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余,我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容,做到課前預(yù)習(xí)了解,把不明白的內(nèi)容帶到課堂,向教師請(qǐng)教;課后復(fù)習(xí)鞏固。這次函授的教師,是一些從事教學(xué)活動(dòng)幾十年的優(yōu)秀教師,他們的豐富理論知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)吸引了我,增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。對(duì)老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽,認(rèn)真地圈劃重點(diǎn),按類別認(rèn)真做好筆記,既兼顧基礎(chǔ)知識(shí),又突出重點(diǎn)內(nèi)容;回家后舍得化時(shí)間,根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書,認(rèn)真地背誦記憶,做到在理解基礎(chǔ)上背記,在背記基礎(chǔ)上理解。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用時(shí)間,勤學(xué)苦練;虛心向同學(xué)和教師請(qǐng)教;能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度。做到尊敬教師和同學(xué)。經(jīng)過二年的電大學(xué)習(xí),起到事半功倍的效果;二年的電大學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一段光輝歷程。
三、珍惜機(jī)會(huì),受益匪淺
誠然,在校學(xué)習(xí)其間,有過成功的喜悅,也有留下探索的苦惱與挫折。在這里,老師的博學(xué),講課的場(chǎng)景,使我終身難忘;同學(xué)之間的真誠,那份純潔,真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代。
經(jīng)過二年的學(xué)習(xí),使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí),自身素質(zhì)有了很大提高,掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。
電大學(xué)習(xí)的三年時(shí)光馬上就要結(jié)束,以上則是我的畢業(yè)生個(gè)人鑒定。回首往事,我覺得我的所學(xué)還很有限,我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷創(chuàng)新,只有這樣,才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,才能不斷豐富知識(shí),才能更好地工作,為走完今后的人生道路打下了良好基矗
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)3
轉(zhuǎn)眼間初中三年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去,回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活,我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為了一名品學(xué)兼優(yōu)的.合格中學(xué)生了,我衷心感謝我的學(xué)校以及所有教育輔導(dǎo)過我的老師們。
我熱愛我們的黨,熱愛社會(huì)主義祖國(guó),思想覺悟初,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及黨章學(xué)習(xí)小組,努力要求進(jìn)步。在校,我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長(zhǎng),組織紀(jì)律性強(qiáng),連續(xù)擔(dān)任班學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),團(tuán)結(jié)同學(xué),發(fā)揮友愛互助的精神,多次被評(píng)為校三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部,初二年還被評(píng)為市三好生。
天資聰穎,學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺,理解和自學(xué)能力強(qiáng),善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索,總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。思維敏捷,懂得舉一反三,學(xué)以致用,不斷鞏固已掌握的知識(shí)。初中三年以來學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,名列年段前茅。積極參加各種興趣小組,豐富自己的知識(shí)。在全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽中或市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。
我積極參加體育鍛煉,體鍛達(dá)標(biāo),還曾經(jīng)代表班級(jí)參加校運(yùn)會(huì),并在接力項(xiàng)目為班爭(zhēng)光。
雖然初中三年來,我在各方面都有顯著進(jìn)步,但我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處:鉆研精神還不夠。在今后的學(xué)習(xí)中,我相信我一定能克服這個(gè)缺點(diǎn),以自己的所學(xué)所長(zhǎng)更好地回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培育,將來盡自己所能報(bào)效祖國(guó)。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)4
我生遵紀(jì)守法,具有良好的社會(huì)責(zé)任感和正確的人生觀,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),明禮誠信,珍愛生命,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的目標(biāo)明確,有理想、有目標(biāo),努力進(jìn)取,不斷改進(jìn),生活健康,有良好的`生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,積極參加體育鍛煉,熱愛集體,具有一應(yīng)的環(huán)境適應(yīng)能力及一定的審美能力。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)5
本人在校熱愛祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。本人學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問題,經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子,鄰居的好榜樣。
初中三年本人學(xué)到了很多知識(shí),思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人,為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的'努力。
當(dāng)然本人也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,字寫的不是很好,有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情,本人相信只要克服這些問題,本人就能做的更好。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)6
學(xué)習(xí)勤奮刻苦,成績(jī)優(yōu)異;班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心同學(xué),熱愛集體。有一定奉獻(xiàn)精神。本人一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的.本人對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍,因而在成績(jī)上一直都得到肯定。
學(xué)習(xí)上本人嚴(yán)格要求自己,注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法,積極思維,分析、解決問題能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
學(xué)習(xí)上,本人有很強(qiáng)的自學(xué)能力,勤于鉆研,肯思考,合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,理解能力強(qiáng),思維敏捷,對(duì)問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法,腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn),精益求精,學(xué)習(xí)效率高。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)7
我是一名中學(xué)生,平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做,對(duì)學(xué)校的`規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守,課余時(shí)間外出,能夠遵守公共秩序及交通法規(guī),對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù),外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。
我一直對(duì)學(xué)習(xí)抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,并且每天按時(shí)認(rèn)真完成老師交代的作業(yè)。在我心中,我一直把學(xué)習(xí)看做我生命中不可缺少的一部分,盡管有的科目并不盡如人意,但是我問心無愧。因?yàn)槲以?jīng)為它努力過了。但我也不會(huì)氣餒,因?yàn)槲蚁嘈牛瑳]有什么困難難得到我,希望我可以做一個(gè)各科都很優(yōu)秀的好學(xué)生。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)8
轉(zhuǎn)眼間珍貴的大一生活已接近尾聲,自己感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失,使自己回顧走過的路,也更是為了看清將來要走的路。軍訓(xùn)期間我就擔(dān)任了班臨時(shí)負(fù)責(zé)人,學(xué)期伊始我積極參與了班干部的競(jìng)選,在教師和同學(xué)們的信任和支持下,我當(dāng)選為班里的團(tuán)支書。在擔(dān)任班級(jí)干部期間,認(rèn)真履行自己的職責(zé),對(duì)班級(jí)事務(wù)和同學(xué)關(guān)系注入了很大的熱情,而且堅(jiān)持鍛煉自己做好班級(jí)工作。工作上我經(jīng)常組織策劃各種團(tuán)日活動(dòng),豐富同學(xué)們的.課余文化生活。第二學(xué)期開始,班里班干部換屆選舉,我再次積極競(jìng)選,并當(dāng)選為班長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中,我更加明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,想辦法,找問題,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,勤奮認(rèn)真地鉆研知識(shí)。雖然有時(shí)成績(jī)進(jìn)步不大偶爾甚至出現(xiàn)下降,但我總是努力擺脫成績(jī)不好的陰影,總結(jié)教訓(xùn),投入到新的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持不懈。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作,我獲得了“三等獎(jiǎng)學(xué)金”和“優(yōu)秀學(xué)生”的光榮稱號(hào)。我想這些只是對(duì)我上學(xué)期學(xué)習(xí)和工作的肯定,我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲,而是繼續(xù)學(xué)習(xí),使自己做的更好。我認(rèn)識(shí)到自己不足是學(xué)習(xí)成績(jī)需進(jìn)一步提高。今后我一定發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
在生活中,我團(tuán)結(jié)同學(xué),盡量發(fā)揮自己的作用,作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學(xué),比如聽說同學(xué)病了,就去看望問候;聽說朋友心情不好,就去勸勉鼓勵(lì)
大學(xué)院園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。教師是我們的長(zhǎng)輩,所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的承諾,承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫,不一樣的方式就有不一樣的人生。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)9
本人生遵紀(jì)守法,具有良好的社會(huì)責(zé)任感和正確的`人生觀,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),明禮誠信,珍愛生命,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的目標(biāo)明確,有理想、有目標(biāo),努力進(jìn)取,不斷改進(jìn),生活健康,有良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,積極參加體育鍛煉,熱愛集體,具有一應(yīng)的環(huán)境適應(yīng)能力及一定的審美能力。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)10
我是一個(gè)愛思考的學(xué)生,熱愛祖國(guó),在校我能遵紀(jì)守法,與同學(xué)友好的相處,為班盡到自己應(yīng)盡的.責(zé)任。在學(xué)習(xí)上,我能勤奮踏實(shí)地學(xué)習(xí),不斷努力,力求每次都能做到最好,雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)還沒有到最理想的階段,外語是我最薄弱的環(huán)節(jié),但是我有堅(jiān)定的信念:只要肯付出,就一定能成功。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)11
自我評(píng)價(jià)是指"評(píng)價(jià)主體自己依據(jù)評(píng)價(jià)原理對(duì)照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身的評(píng)價(jià)類型"。趙必華認(rèn)為:學(xué)校是發(fā)展的主體,應(yīng)該而且必須是評(píng)價(jià)的主體;學(xué)校自我評(píng)價(jià)是以學(xué)校內(nèi)部自評(píng)組織為主體,建立相應(yīng)的學(xué)校內(nèi)部自評(píng)機(jī)制,對(duì)照自我設(shè)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r作出價(jià)值判斷的過程。所以,學(xué)校自我評(píng)價(jià)作用是指學(xué)校自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生和教師以及學(xué)校辦學(xué)管理與教育教學(xué)產(chǎn)生影響或變化的功效與能力。
在新的學(xué)期,新的環(huán)境下我們要重新開始,無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對(duì)失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個(gè)人如果失敗了,并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了,并且退卻了,那他才永遠(yuǎn)完了,做人第一,做學(xué)問第二?吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長(zhǎng)高了,個(gè)個(gè)都精神飽滿,我就非常想對(duì)他們?cè)僬f幾句鼓勵(lì)的話:要有進(jìn)步的信心和決心。
新年伊始,應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去,千萬不要驕傲,應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵(lì),爭(zhēng)取取得更好的.成績(jī),取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神,爭(zhēng)取迎頭趕上。不論怎樣,老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。
本人在校熱愛祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問題,經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)12
學(xué)習(xí)勤奮刻苦,成績(jī)優(yōu)異;班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心同學(xué),熱愛集體。有一定奉獻(xiàn)精神。我一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍,因而在成績(jī)上一直都得到肯定。
學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己,注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法,積極思維,分析、解決問題能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
學(xué)習(xí)上,我有很強(qiáng)的自學(xué)能力,勤于鉆研,肯思考,合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,理解能力強(qiáng),思維敏捷,對(duì)問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法,腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn),精益求精,學(xué)習(xí)效率高。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
我能夠按時(shí)完成作業(yè),課上認(rèn)真聽講,主動(dòng)參加討論。每周寫一篇周記,讀幾篇文章,開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己,努力做得更好。有不懂的就問,每天都讀讀單詞,課文,在測(cè)試時(shí)盡自己最大的努力完成。按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。考出一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。
在學(xué)習(xí)上,我沒有讓自己失望,成績(jī)一直名列前茅。除了理論學(xué)習(xí)之外,我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。有不少同學(xué)也請(qǐng)教我問題,這些都讓我學(xué)到了不少新的東西,因此我依然十分樂意幫助需要幫助的人,并且極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。
我懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的',要學(xué)會(huì)"方法",做事情的方法。在學(xué)習(xí)時(shí),以"獨(dú)立思考"作為自己的座右銘,時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí),我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)13
學(xué)業(yè)成就是學(xué)生在學(xué)校教育中的主要成果,也是學(xué)生發(fā)展的重要目標(biāo)。因此,對(duì)學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)也就成為教育評(píng)價(jià)最重要的內(nèi)容之一。只有通過運(yùn)用科學(xué)的方法,才能真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的真實(shí)情況,才能使教師了解是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,并明確教學(xué)中可能存在的問題,以便在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本章將介紹有關(guān)學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)中的傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試方式。
一、什么是學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)
(一)學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的含義
學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)是指在一定的階段性學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的,對(duì)學(xué)生所獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)。它所評(píng)價(jià)的內(nèi)容是相對(duì)明確的,有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題,以改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)、并能適時(shí)地進(jìn)行應(yīng)用和遷移。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)已成為學(xué)校教育教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。它是衡量教師教得如何和學(xué)生學(xué)得如何的一個(gè)重要標(biāo)志。
對(duì)學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)大體可劃分為傳統(tǒng)評(píng)價(jià)和替代性評(píng)價(jià)兩類評(píng)價(jià)方式。其中學(xué)業(yè)成就的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是指那些主要采用紙筆測(cè)試方法對(duì)學(xué)生在一定階段的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成效所進(jìn)行的測(cè)量和評(píng)價(jià)。
。ǘ⿲W(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容范圍的明確性
學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)涉及學(xué)生特定的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而且一般以階段性的學(xué)習(xí)時(shí)間為準(zhǔn)。所評(píng)價(jià)的知識(shí)內(nèi)容也是在這一階段性學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的,是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容可反映學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的掌握程度,具有一定的代表性
評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)與測(cè)驗(yàn)的目的相一致,要符合教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,而且內(nèi)容應(yīng)具有一定的代表性和切實(shí)性,能夠鑒別出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、評(píng)價(jià)條件具有同一性
評(píng)價(jià)過程中,各個(gè)學(xué)生所測(cè)試的內(nèi)容材料都相同,而且有統(tǒng)一的時(shí)間限制和相同的指導(dǎo)語,都是評(píng)價(jià)學(xué)生在一定階段性學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)或技能的掌握程度,利于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀公正性。
4、評(píng)價(jià)方法相對(duì)成熟
在學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程中,評(píng)價(jià)的方法在理論上已得到了相當(dāng)?shù)耐晟坪拓S富,評(píng)價(jià)的方法也層出不窮,種類也較全面,在教育實(shí)踐中的應(yīng)用也十分廣泛和深入,已取得了相當(dāng)大的成果,為教育評(píng)價(jià)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
。ㄈ⿲W(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的意義
學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)對(duì)教師搞好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量都具有重要的意義。
1、診斷的功能
對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)不僅可以了解與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還可以用來評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué),使教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,診斷學(xué)生在知識(shí)掌握和能力發(fā)展上的不足及所存在的問題,以便于教師因材施教和進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2、有利于對(duì)教師的教學(xué)提供有效的反饋信息
通過對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià),教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,達(dá)到診斷學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的,同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中所存在的問題,改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。此外,也可以評(píng)定教學(xué)目標(biāo)的完成情況和學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用及遷移能力,為制定新的教育目標(biāo)提供了有效的依據(jù),利于增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。
3、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià),能使學(xué)生更好地了解自己,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,為自己確定新的努力目標(biāo)。
4、教育研究的功能
通過評(píng)價(jià),教師能不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性,為教學(xué)方法和教材的改革提供一定的實(shí)踐材料,有利于教學(xué)改革。
二、學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的種類
學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的分類是一個(gè)相對(duì)的概念,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的種類。
。ㄒ唬┌礈y(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)劃分——標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與教師自編測(cè)驗(yàn)
標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是由專家或?qū)I(yè)的測(cè)驗(yàn)發(fā)行機(jī)構(gòu)編制的,測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施、評(píng)分及分?jǐn)?shù)解釋等一系列過程都依據(jù)統(tǒng)一的.標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的試題取材廣泛,題量多,涉及面廣,具有較高的信度和效度。它的難度適中,區(qū)分度高,施測(cè)、評(píng)分等都按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,因而具有客觀性、真實(shí)性等優(yōu)點(diǎn),是學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的主要方式之一。然而,標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)不易編制,有關(guān)的要求也比較高。
教師自編測(cè)驗(yàn)是教師依據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要,為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考查而自行設(shè)計(jì)與編制的測(cè)驗(yàn)。它的編制較簡(jiǎn)單、靈活,使用范圍廣,可以針對(duì)不同情況的學(xué)生使用,貼近教學(xué)實(shí)際,有利于教師正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。當(dāng)然,教師自編測(cè)驗(yàn)也要遵循一定的規(guī)則,才能達(dá)到真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的目的。教師自編測(cè)驗(yàn)的信度和效度要求不如標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)?zāi)敲磭?yán)格。
表2—1教師自編測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的比較
。ǘ┌礈y(cè)驗(yàn)題目的特性劃分——客觀式測(cè)驗(yàn)與主觀式測(cè)驗(yàn)
測(cè)驗(yàn)的試題可以客觀地記分,不受主觀因素的影響,而且答案唯一,這樣的測(cè)驗(yàn)叫客觀式測(cè)驗(yàn)?陀^式測(cè)驗(yàn)的試題形式多樣,主要包括再認(rèn)式的選擇題、是非題、匹配題和再現(xiàn)式的填空題、簡(jiǎn)答題等?陀^式測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是測(cè)試試題容易標(biāo)準(zhǔn)化,試題內(nèi)容取材廣泛,評(píng)分也客觀公正,而且省時(shí)。不足之處是只能評(píng)價(jià)學(xué)生一般的學(xué)業(yè)成就,而對(duì)較復(fù)雜的學(xué)業(yè)成就如學(xué)生語言文字材料的組織、表達(dá)能力,問題解決中的創(chuàng)造性等能力則難以勝任,而且也易受學(xué)生猜測(cè)因素的影響。
主觀式測(cè)驗(yàn)是指?jìng)鹘y(tǒng)的問答式測(cè)驗(yàn),學(xué)生根據(jù)測(cè)驗(yàn)提出的問題自由作答。它包括論述題、說明題、作文題等形式。其中,論文式測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是試題編制容易,學(xué)生可以充分表達(dá)自己對(duì)問題的理解和看法,可以有效地評(píng)價(jià)學(xué)生分析問題、理解問題、材料組織和應(yīng)用等能力,而且學(xué)生回答的猜測(cè)因素較小。其缺點(diǎn)是取材范圍有限,代表性不強(qiáng),評(píng)分易受主觀因素的影響,客觀性不足,而且也很費(fèi)時(shí)。盡管論文式測(cè)驗(yàn)有以上缺陷,但同時(shí)又有著客觀式測(cè)驗(yàn)所不具備的優(yōu)點(diǎn),因此,在實(shí)際評(píng)價(jià)過程中不能簡(jiǎn)單排斥或取消這類測(cè)驗(yàn)題型,而應(yīng)在不斷改進(jìn)試題及提高命題質(zhì)量的基礎(chǔ)上,將二者很好地結(jié)合起來,取長(zhǎng)補(bǔ)短,配合使用。
。ㄈ┌礈y(cè)驗(yàn)的用途劃分——形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
形成性測(cè)驗(yàn)主要是指在教育教學(xué)過程中,教學(xué)者為了改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量而對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)階段及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它有單元測(cè)驗(yàn)、平時(shí)的隨堂考試等形式。形成性測(cè)驗(yàn)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià)結(jié)果來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)在不斷的評(píng)價(jià)、反饋、改進(jìn)中不斷地完善;同時(shí)也有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的掌握程度以及自己的進(jìn)步狀況,便于學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我促進(jìn)、自我提高。形成性測(cè)驗(yàn)具有診斷和預(yù)測(cè)的功能。形成性測(cè)驗(yàn)的測(cè)試過程比較頻繁,可以是一周一次或是一單元一次等,但其測(cè)試的概括水平不高。
終結(jié)性測(cè)驗(yàn)是指在課程或一個(gè)教學(xué)周期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。它主要評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),判定學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的要求,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能及能力水平進(jìn)行綜合的評(píng)估。終結(jié)性測(cè)驗(yàn)側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生在較大范圍內(nèi)對(duì)知識(shí)的掌握程度,大多數(shù)是在形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它的取材內(nèi)容廣泛且具有一定的典型性和代表性,評(píng)價(jià)的頻率不高,一般一學(xué)期或一學(xué)年兩三次,如常見的期中考試、期末考試等。但是它的周期太長(zhǎng),只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“回顧式”評(píng)價(jià),不能適時(shí)地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題。
。ㄋ模┌礈y(cè)驗(yàn)的特征劃分——學(xué)科測(cè)驗(yàn)與綜合測(cè)驗(yàn)
學(xué)科測(cè)驗(yàn)是測(cè)量學(xué)生在一定階段時(shí)間內(nèi)通過學(xué)習(xí)各門具體學(xué)科所獲得的知識(shí)和技能的一種重要評(píng)價(jià)工具。學(xué)科測(cè)驗(yàn)的種類很多,按科目來分,可以分為語文測(cè)驗(yàn)、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)、物理測(cè)驗(yàn)、化學(xué)測(cè)驗(yàn)等。這類測(cè)驗(yàn)的試題具有基礎(chǔ)性和全面性的特點(diǎn),它們?cè)诟拍钆c標(biāo)準(zhǔn)化上與其他任何學(xué)科的測(cè)驗(yàn)無關(guān)。
綜合測(cè)驗(yàn)是包括不同學(xué)科內(nèi)容范圍、相互配合進(jìn)行的成套測(cè)驗(yàn)。此類測(cè)驗(yàn)用來測(cè)量各個(gè)教學(xué)階段中學(xué)生在若干學(xué)科上所獲得的知識(shí)與技能。其優(yōu)點(diǎn)在于編題計(jì)劃的綜合性,即把主要的知識(shí)、技能或各課程的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)到試題計(jì)劃的各個(gè)組成部分中。評(píng)價(jià)的結(jié)果既可以進(jìn)行綜合性比較,也可以為分科性比較提供依據(jù)。
。ㄎ澹┌礈y(cè)驗(yàn)的形式劃分——操作測(cè)驗(yàn)與書寫測(cè)驗(yàn)(紙筆測(cè)驗(yàn))
操作測(cè)驗(yàn)主要考查學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作能力及知識(shí)的應(yīng)用和遷移能力。尤其在理、化、生學(xué)科方面比較突出。操作測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備和實(shí)施很費(fèi)時(shí),而且評(píng)分也困難,測(cè)試的條件不易控制。
書寫測(cè)驗(yàn)也叫紙筆測(cè)驗(yàn),指以書面形式的測(cè)驗(yàn)工具評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就或認(rèn)知能力發(fā)展?fàn)顩r的一種評(píng)價(jià)方式,可分為再認(rèn)式測(cè)驗(yàn)(如是非題、選擇題、匹配題等)和回憶式測(cè)驗(yàn)(如填空題和簡(jiǎn)答題等)。紙筆測(cè)驗(yàn)是教育者了解學(xué)生分析和有效解決各類問題、語言材料的組織和表達(dá)能力的有效手段。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中一般以紙筆測(cè)驗(yàn)為主。
三、有效評(píng)價(jià)的必備條件
作為測(cè)驗(yàn)工具的測(cè)驗(yàn)或量表是有好壞之分的。判斷一個(gè)測(cè)驗(yàn)是否有效,主要依賴客觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,而不能只憑主觀經(jīng)驗(yàn)來判斷。無論是心理測(cè)驗(yàn)還是教育測(cè)驗(yàn),不管是標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)還是教師自編的測(cè)驗(yàn),都要考慮其效度、信度、難度、區(qū)分度等反映該測(cè)驗(yàn)質(zhì)量特性的重要指標(biāo);否則,這一測(cè)驗(yàn)的代表性和可行性就會(huì)讓人質(zhì)疑,影響測(cè)驗(yàn)的效果。
。ㄒ唬┬Ф
效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)所能測(cè)量的準(zhǔn)確程度,即測(cè)量結(jié)果能否準(zhǔn)確表達(dá)所測(cè)量的特征和功能。一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效與否,關(guān)鍵在于它是否準(zhǔn)確測(cè)量了其所能測(cè)量的內(nèi)容。效度是學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)最重要的必備條件。值得注意的是,測(cè)驗(yàn)的效度是相對(duì)的。任何測(cè)驗(yàn)只是針對(duì)一定的目的而言才是有效的,而不存在對(duì)所有目的都有效的測(cè)驗(yàn)。因此,在測(cè)驗(yàn)中,測(cè)驗(yàn)的試題必須依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)而定,而且取材應(yīng)具有典型性和代表性,能對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起到診斷和預(yù)測(cè)的作用。
(二)信度
信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)的一致性程度,即測(cè)驗(yàn)的可靠性程度。它是表明評(píng)價(jià)工具質(zhì)量的另一個(gè)重要指標(biāo)。信度和效度是相互關(guān)聯(lián)的。一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)于某個(gè)目的具有一定的信度,但它不一定是有效的;而一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)于某個(gè)目的是有效的,那么它一定是可信的。在學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)中,必須保持測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。因此,在測(cè)驗(yàn)實(shí)施的整個(gè)過程中,必須要使試題的編制和評(píng)分具有良好的可靠性。編制的試題必須符合學(xué)生現(xiàn)有的心理特點(diǎn),而且試題的內(nèi)容應(yīng)在大綱要求的范圍內(nèi)取材。同時(shí),對(duì)試題進(jìn)行評(píng)分時(shí),評(píng)分者應(yīng)客觀公正,持相同的評(píng)價(jià)尺度,盡可能地增強(qiáng)評(píng)價(jià)的信度。
。ㄈ╇y度
難度是指試題的難易程度。測(cè)驗(yàn)中,試題應(yīng)具有一定的難度。只有這樣,才能達(dá)到評(píng)價(jià)學(xué)生的目的。但是,難度也不應(yīng)過大,一般難度值在0?5左右為宜。難度值通常用答對(duì)或通過測(cè)驗(yàn)的人數(shù)比例來衡量。
。ㄋ模﹨^(qū)分度
區(qū)分度也叫鑒別力,它主要指測(cè)驗(yàn)將不同水平的被試區(qū)別開來的能力,反映了測(cè)驗(yàn)與被試實(shí)際水平的符合程度如何,而且它與難度緊密相關(guān)。測(cè)驗(yàn)的難度過大或過小,都不利于正確地評(píng)價(jià)學(xué)生,而且這時(shí)測(cè)驗(yàn)的鑒別力也毫無意義。
四、學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的原則
無論標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)還是教師自編測(cè)驗(yàn),都側(cè)重于書寫測(cè)驗(yàn)即紙筆測(cè)驗(yàn),它們所包含的試題類型也大致相同。為了更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行評(píng)價(jià),提高評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性,在采用紙筆測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)明確以下設(shè)計(jì)原則。
。ㄒ唬┰囶}的分布必須依據(jù)雙向細(xì)目表,而且題目陳述的內(nèi)容要有一定的代表性
對(duì)于測(cè)驗(yàn)編制者而言,細(xì)目表就像是“藍(lán)圖”,它詳細(xì)說明了測(cè)驗(yàn)試題的數(shù)目、內(nèi)容和性質(zhì),可以作為編制試題的指導(dǎo)。因此,在試題的編制過程中,試題的分布必須符合雙向細(xì)目表的要求,而且,試題陳述的內(nèi)容也要具有一定的代表性,這樣才能編制出一份很好的測(cè)驗(yàn)。
。ǘ┰囶}的陳述應(yīng)清晰、明了,避免使用含混不清的表達(dá)
在測(cè)驗(yàn)中,試題的陳述要清楚、明了,而不能含糊其辭,致使學(xué)生老是停留在理解題意上而不能作出正確的回答,影響對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的正確評(píng)價(jià),達(dá)不到評(píng)價(jià)的最終目的。
。ㄈ┰囶}題目的陳述要簡(jiǎn)明、扼要,突出重點(diǎn)
試題中,題目的遣詞造句要明確,問題敘述要完整,且重點(diǎn)突出,這樣有利于學(xué)生的正確作答,提高作答的效率,否則學(xué)生在解題上會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間。
。ㄋ模┰囶}所使用的材料應(yīng)切合教學(xué)目標(biāo)且符合學(xué)生現(xiàn)有的身心特征
試題中所涉及的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特征,并切合教學(xué)的目標(biāo)。另外所使用的指導(dǎo)語、試題的類型、作答方式等都應(yīng)符合學(xué)生的現(xiàn)有程度,不要讓學(xué)生因看不懂題目而不會(huì)作答。
。ㄎ澹┟鞔_指導(dǎo)語,表述應(yīng)清楚,便于學(xué)生作答
指導(dǎo)語包含對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡恼f明和如何作答、如何施測(cè)的指示。因此,測(cè)驗(yàn)中,試題的指導(dǎo)語應(yīng)清晰、明確地指出對(duì)學(xué)生作答的要求、時(shí)間的限制等,讓學(xué)生明確具體的要求,而不至于盲目作答,這樣有利于提高測(cè)驗(yàn)的效率,達(dá)到正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的目的。
。┐鸢副仨毷枪J(rèn)的正確答案,應(yīng)避免有爭(zhēng)議答案的存在
試題編制應(yīng)嚴(yán)密,保證答案的唯一性和公認(rèn)性,而不應(yīng)是有歧義或爭(zhēng)議的內(nèi)容,至少在一定程度上符合既定的規(guī)則。
。ㄆ撸└黝愒囶}應(yīng)是相互獨(dú)立的,在內(nèi)容上不應(yīng)有重疊
在測(cè)驗(yàn)中,各試題類型間是相互獨(dú)立的,而且兼顧教學(xué)目標(biāo)的具體要求,在內(nèi)容上也不應(yīng)有重疊,這樣編制的試題才能從整體上和局部上都能反映出所要評(píng)價(jià)的學(xué)生各方面的層次,從而能對(duì)其學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)提供正確的依據(jù)。
(八)試題陳述中避免提供暗示性的語句
測(cè)驗(yàn)中,試題應(yīng)清楚、確切,題目中不能潛藏著答題的線索,特別是在描述中應(yīng)避免具有暗示性的特殊字詞。這些暗示性的字詞很容易被學(xué)生當(dāng)做線索來猜題,從而使學(xué)生的作答受到影響,影響對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)。
。ň牛┰囶}應(yīng)具有良好的鑒別力,利于教師正確評(píng)價(jià)學(xué)生
試題應(yīng)具有良好的鑒別力,能夠很好地達(dá)到評(píng)價(jià)者的目的,能具有分辨、篩選、診斷和評(píng)鑒的功能,達(dá)到正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的目的。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)14
1年的高中生活似彈指一揮間,從剛跨入高中時(shí)的失落和迷茫,到現(xiàn)在即將畢業(yè)升學(xué)的從容、坦然。我知道,這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn),角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外,更重要的是得益于高中三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。 我自認(rèn)為無愧于高中三年,剛?cè)雽W(xué)時(shí),我曾為身為高中生而懊喪過。但很快,我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚,是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信,高中生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。 通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多,從那天真幼稚的我,經(jīng)過那人生的挫折和坎坷,到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理,人生不可能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然,三年中的我,曾也悲傷過、失落過、苦惱過,這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了,這只是上天給予的一種考驗(yàn),是不能跌倒的。高中生的`我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來促進(jìn)自己,提高自己
的綜合水平能力。 這三年的鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,面對(duì)過去,我無怨無悔,來到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在,我努力拼搏;面對(duì)將來,我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難,抓住每一個(gè)機(jī)遇,相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。
學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)15
轉(zhuǎn)眼間珍貴的大一生活已接近尾聲,自己感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失,使自己回顧走過的路,也更是為了看清將來要走的路。軍訓(xùn)期間我就擔(dān)任了班臨時(shí)負(fù)責(zé)人,學(xué)期伊始我積極參與了班干部的競(jìng)選,在老師和同學(xué)們的信任和支持下,我當(dāng)選為班里的團(tuán)支書。在擔(dān)任班級(jí)干部期間,認(rèn)真履行自己的職責(zé),對(duì)班級(jí)事務(wù)和同學(xué)關(guān)系注入了很大的熱情,而且堅(jiān)持鍛煉自己做好班級(jí)工作。工作上我經(jīng)常組織策劃各種團(tuán)日活動(dòng),豐富同學(xué)們的課余文化生活,第二學(xué)期開始,班里班干部換屆選舉,我再次積極競(jìng)選,并當(dāng)選為班長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中,我更加明確學(xué)習(xí)目的`,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,想辦法,找問題,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,勤奮認(rèn)真地鉆研知識(shí)。雖然有時(shí)成績(jī)進(jìn)步不大偶爾甚至出現(xiàn)下降,但我總是努力擺脫成績(jī)不好的陰影,總結(jié)教訓(xùn),投入到新的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持不懈。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作,我獲得了“三等獎(jiǎng)學(xué)金”和“優(yōu)秀學(xué)生”的光榮稱號(hào),我想這些只是對(duì)我上學(xué)期學(xué)習(xí)和工作的肯定,我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲,而是繼續(xù)學(xué)習(xí),使自己做的更好。我認(rèn)識(shí)到自己不足是學(xué)習(xí)成績(jī)需進(jìn)一步提高。今后我一定發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
在生活中,我團(tuán)結(jié)同學(xué),盡量發(fā)揮自己的作用,作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學(xué),比如聽說同學(xué)病了,就去看望問候;聽說朋友心情不好,就去勸勉鼓勵(lì)
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩,所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂,互幫互助,和睦的相處,集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的承諾,承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫,不一樣的方式就有不一樣的人生。
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