通信測試工程師工作簡歷模板

　　導(dǎo)語：簡歷是有針對性的自我介紹的一種規(guī)范化、邏輯化的書面表達。對應(yīng)聘者來說，簡歷是求職的“敲門磚”。下面YJBYS小編就為大家整理了通信測試工程師工作簡歷模板，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

　　通信測試工程師工作簡歷模板

　　教育背景

　　2012.09 - 2015.04

　　xxx大學(xué)

　　通信工程專業(yè)

　　碩士

　　2008.09 - 2012.06

　　xxx大學(xué)

　　通信工程專業(yè)

　　本科

　　GPA：3.3/4.0

　　獲獎經(jīng)歷

　　全國大學(xué)生電子大賽三等獎

　　2013.10

　　獲得國家三等獎學(xué)金2次

　　2012 - 2013年

　　校義工隊“優(yōu)秀義工”稱號

　　2010.04

　　通信開發(fā)/測試相關(guān)經(jīng)歷

　　2012.12 - 2013.06

　　英特爾移動通信技術(shù)有限公司

　　射頻通信實習(xí)工程師

　　主要運用手機綜測儀、頻譜分析儀、信號發(fā)生器等負責(zé)GSM手機RF性能指標(biāo)的測試、校準(zhǔn)，錯誤報告的分析

　　根據(jù)原因進行修改及二次測試，負責(zé)整個部門報告的整理及工作日志的整理

　　2011.12 – 2012.06

　　基于DSP的電能質(zhì)量監(jiān)測儀接口設(shè)計

　　畢業(yè)設(shè)計

　　用DSP、CPLD、MCU完成對電能質(zhì)量的監(jiān)測

　　其中DSP用2812實現(xiàn)對電網(wǎng)采集的數(shù)據(jù)變換、電壓電流有效值和諧波分析

　　MCU利用51實現(xiàn)對系統(tǒng)的人機界面控制及DSP工作控制

　　2010.05 - 2010.09

　　基于51單片機的智能路燈系統(tǒng)和無線搶答器

　　課程設(shè)計

　　設(shè)計、調(diào)試硬件電路和手工樣件，通過C語言達到LCD顯示，溫度傳感器和紅外信號的采集

　　通過51MCU實現(xiàn)直接用硬件實現(xiàn)的邏輯功能，簡化電路減少損耗，降低成本

　　鍛煉自己的自學(xué)能力和糾錯能力，學(xué)習(xí)單片機與Protel，制作出相應(yīng)的產(chǎn)品

　　校園實踐

　　2010.09 - 2013.06

　　xxx大學(xué)慕風(fēng)話劇社

　　社長助理

　　2010.07 - 2010.10

　　上海世博會

　　志愿者

　　專業(yè)技能

　　EDA軟件：Protel99se、OrCAD、PowerCAD

　　通信工程師證書(二級)

　　操作系統(tǒng)：Windows、Linux

　　計算機等級證書三級(數(shù)據(jù)庫)

　　通信協(xié)議：ZigBee、TCP/IP、LTE-A、WLAN

　　大學(xué)英語四級

　　特長愛好

　　對數(shù)字敏感，擅長用數(shù)字分析解決問題

　　籃球(院際比賽第二名)、羽毛球

　　溫馨提示：關(guān)于專利的注意事項

　　1 發(fā)明人一定有專利所有權(quán)嗎?

　　一般情況下，發(fā)明人、設(shè)計人與專利申請人為同一人。但在有些情況下，專利申請人則為發(fā)明人、設(shè)計人以外的其他人，前文說到的職務(wù)發(fā)明其申請專利的權(quán)利屬于該單位。申請被批準(zhǔn)后，該單位為專利權(quán)人(除有其他合同約定)。

　　因此，對于非職務(wù)發(fā)明，大學(xué)生本人有專利所有權(quán)，可以自行轉(zhuǎn)讓;對于職務(wù)發(fā)明，發(fā)明人本身不能轉(zhuǎn)讓。根據(jù)《專利法》第6條和第10條的規(guī)定，職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造申請專利的權(quán)利屬于您的學(xué)校;申請被批準(zhǔn)后，學(xué)校為專利權(quán)人，其有權(quán)進行轉(zhuǎn)讓，無需通知發(fā)明人，如果是這種情況，企業(yè)除非與校方聯(lián)系或者合作方能得到專利，發(fā)明人本人沒有權(quán)力轉(zhuǎn)讓。

　　2 你的專利“求職含金量”有多少?

　　部分企業(yè)(包括大型跨國企業(yè)和研究所)在回答“專利”在找工作時的含金量時，答案是“很看重”。

　　但同時，我們也看到“學(xué)生專利哥”也越來越多，特別是在學(xué)校政策鼓勵的情況下。

　　比如中國計量學(xué)院手中握有超過3件專利的在校大學(xué)生就有70多位，除理工科學(xué)生外，不乏來自經(jīng)濟管理、法學(xué)等專業(yè)的文科生。其中，學(xué)生為獨立發(fā)明人申請并獲得授權(quán)的發(fā)明專利和實用新型專利分別為10件和近500余件。

　　現(xiàn)實情況是，學(xué)生專利大都“不接地氣”。這和技術(shù)含量相對較低、不適應(yīng)市場需求、專利信息發(fā)布不及時等因素都有關(guān)系。一句話，企業(yè)知道你的專利“不實用”。

　　因此，如果你在校申請專利，請不要為了專利而專利——因為那樣只能體現(xiàn)你“申請專利”的能力。如果要突出你的創(chuàng)新能力和研究能力，小編建議你最好先去研究市場上正在做什么，即將做什么，那么你的專利的“求職含金量”將大大提高。

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