教學(xué)反思到底反思什么

　　在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)反思到底反思什么教學(xué)反思到底反思什么，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)反思到底反思什么

　　1、思所得，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

　　作為教師，每一堂課總有自己滿意的地方，也就是成功之處�；蚴墙虒W(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法，或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變過(guò)程，或是教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運(yùn)用的感觸，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，或是在備課時(shí)未曾考慮到而在課堂上突然迸發(fā)出的靈感和火花等等。無(wú)論是哪一方面有益的收獲，課后及時(shí)反思，這樣日積月累、持之以恒，并把它們歸類整理提升，形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，這樣對(duì)提高課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)大有好處。

　　2、思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足

　　眾所周知，任何一節(jié)課，即使教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：對(duì)教材處理不當(dāng)，對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件估計(jì)不足，對(duì)某個(gè)問(wèn)題闡述有失偏頗，或者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的處理感到力不從心等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成為引以為戒的教訓(xùn)。只有敢于正視自己的不足，汲取教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，才能不斷走向成功。因此，思所失既是教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是不斷提高自身教學(xué)水平的客觀需要。

　　3、思所疑，加深研究，解惑釋疑

　　這里的“疑”包括兩個(gè)方面：一方面是學(xué)生的疑點(diǎn)。每節(jié)課下來(lái)，學(xué)生或多或少會(huì)存在某些疑問(wèn)，有時(shí)課堂上無(wú)法及時(shí)解決，教師把從學(xué)生方面反饋過(guò)來(lái)的疑點(diǎn)記錄下來(lái)，細(xì)加琢磨，有利于今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)，更具針對(duì)性。另一方面是教師方面的疑點(diǎn)，教師對(duì)教材中的問(wèn)題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時(shí)甚至是似是而非。通過(guò)課堂教學(xué)，教師自己會(huì)感覺(jué)到這些，把它記下來(lái)，促使自己今后對(duì)這一方面的問(wèn)題加深研究，使之明白透徹。

　　4、思所難，突破難點(diǎn)，化難為易

　　在課堂教學(xué)中，對(duì)教材難點(diǎn)的突破事關(guān)整個(gè)教學(xué)的成敗。所謂教材的難點(diǎn)，是指教師難講、學(xué)生難懂的知識(shí)點(diǎn)。如果我們每一輪都把教材難點(diǎn)的處理方法、教學(xué)的信息反饋或效果、今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫(xiě)下來(lái)，并且進(jìn)行深入細(xì)致的分析、比較、研究，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將極大地提高教師處理教材難點(diǎn)的能力，化難為易，再幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，使其加深對(duì)教材的理解。

　　5、思創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精

　　一節(jié)課下來(lái)，教師應(yīng)靜心沉思：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟發(fā)是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何改進(jìn)，寫(xiě)出新教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣教師就可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學(xué)提供極好的幫助，避免再走彎路，從而提高自身的教學(xué)能力和教研水平。

　　拓展閱讀：

　　教學(xué)反思怎么寫(xiě)

　　教學(xué)反思應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：

　　一、課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

　　一堂課有知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，三維目標(biāo)的落實(shí)是檢驗(yàn)一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、學(xué)生課堂的表現(xiàn)。

　　要總結(jié)自己一堂課的成敗，學(xué)生是檢驗(yàn)官。在課堂上學(xué)生的反應(yīng)，說(shuō)明了你課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)安排是否合理，組織課堂活動(dòng)能力是否有效。

　　三、課后學(xué)生作業(yè)情況。

　　教師一般會(huì)選擇與本節(jié)課內(nèi)容重點(diǎn)緊密聯(lián)系的習(xí)題讓學(xué)生完成作業(yè)，作業(yè)的正確率直接反映了本節(jié)課的知識(shí)是否落實(shí)。

　　四、教師自己的情緒。

　　如果一節(jié)課下來(lái)，教師自己很快樂(lè)，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果，那一定是一節(jié)很不錯(cuò)的課。如果下課鈴聲響后，教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，教師還有點(diǎn)生氣，那就得調(diào)整課堂的教學(xué)活動(dòng)了。

　　五、同事的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)，離不開(kāi)教師群體的智慧，你可以通過(guò)別人的鑒賞，了解到自己這節(jié)課的得與失。

　　六、學(xué)生學(xué)情反饋調(diào)查問(wèn)卷。

　　教學(xué)反思的目的是為了促進(jìn)自己的教學(xué)，那么做一份學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷是不錯(cuò)的選擇。讓學(xué)生對(duì)自己教學(xué)作一個(gè)真實(shí)的評(píng)價(jià)，從中找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

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