- 相關(guān)推薦
乘法公式教學(xué)反思
乘法公式教學(xué)反思怎么寫呢?下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于乘法公式教學(xué)反思,希望能夠幫到您!
乘法公式教學(xué)反思一
乘法公式是本章的重點內(nèi)容,它包括平方差公式和完全平方公
式,即 ,他們也是后面學(xué)習(xí)因式分解的基礎(chǔ),甚至為初三的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),所以平方差公式和完全平方公式學(xué)的好壞直接影響到后期的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中講三個公式時,我是根據(jù)他們的`特點給學(xué)生進(jìn)行分析,并且強(qiáng)調(diào)平方差公式展開有兩項,完全平方公式展開有三項,這樣學(xué)生在運用公式時出錯率就減小了,通過學(xué)生做的作業(yè)來看,還存在以下幾個問題:
(1)在運用平方差公式和完全平方公式時還是容易混淆,尤其是在用完全平方公式時,個別學(xué)生展開只有兩項,把中間2倍的兩項乘積忘了,最終導(dǎo)致結(jié)果出錯。
(2)對公式不夠熟悉,應(yīng)用時出現(xiàn)符號錯誤。
(3)對完全平方公式的一些變形的應(yīng)用不夠靈活,遇到相關(guān)的題學(xué)生不會做。
(4)個別學(xué)生還存在書寫格式不規(guī)范,如做題時不寫解字等。
因為這三個公式比較重要,所以一定要讓學(xué)生熟練掌握,針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時給予糾正,并加強(qiáng)練習(xí),達(dá)到熟能生巧的程度。
乘法公式教學(xué)反思二
在八年級的數(shù)學(xué)(上)中的《整式的乘除》中,我們遇到了《平方差與完全平方公式》的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)過往學(xué)生的認(rèn)識過程來看,學(xué)生的定向思維就認(rèn)為(a+b)2=a2+b2,而且還是根深蒂固的,那么如何在教學(xué)中轉(zhuǎn)變或是加深學(xué)生對此公式的正確認(rèn)識呢? 在課前,我想了很多方法,也參考一些兄弟學(xué)校的做法,我嘗試用兩種教學(xué)方法做個試驗,看學(xué)生的接受情況如何。
方法一:數(shù)形結(jié)合——面積與代數(shù)恒等式的學(xué)習(xí)
從代數(shù)式的幾何意義出發(fā),激發(fā)學(xué)生的圖形觀,利用拼圖的方法,使學(xué)生在動手的試驗中發(fā)現(xiàn)、歸納公式。本課中,本想讓學(xué)生課前先做好紙片,然后再堂上小組合作,探究公式。但是按學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看,這課前的要求怕難落實,因而我改用了課件,用學(xué)生看屏幕觀察和小組合作完成學(xué)卷的方式完成教學(xué)。
教學(xué)環(huán)節(jié):(學(xué)生觀察、小組合作歸納)
問題1:首先請你仔細(xì)觀察下圖,你能用下面的圖解釋兩數(shù)
和乘以它們的差公式嗎?
問題2:請你組員一起合作,仿照問題1的方法,
表示(a+b)2與(a-b)2的'幾何圖形。
就這兩個問題,學(xué)生用了一節(jié)課完成。中間的學(xué)生活動,老師還是講的比較多,因此答案也比較一律了,當(dāng)然這與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。不過,學(xué)生總算明白兩公式的幾何意義了,這也算是本節(jié)課最大的收獲了。但學(xué)生對公式的理解還是“半熟”。
方法二:數(shù)值驗算——利用數(shù)值計算歸納公式
此方法可以說比較老套,但是對學(xué)生來說,可能容易接受。我的設(shè)計是這樣的:
請把五組數(shù) 的值分別輸入下圖的兩個數(shù)值轉(zhuǎn)換機(jī),比較兩個輸出結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)什么?這說明了什么?
【乘法公式教學(xué)反思】相關(guān)文章:
Excel表格乘法函數(shù)公式大全09-19
《分?jǐn)?shù)乘法(三)》教學(xué)反思11-29
乘法表教學(xué)反思08-08
7的乘法口訣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-12
7的乘法口訣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思6篇04-12