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初中思品課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2020-11-03 17:51:41 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中思品課堂教學(xué)反思

  反思是重建的前提和基礎(chǔ)。只有經(jīng)過(guò)反思才能進(jìn)行重建,建立在反思基礎(chǔ)上的重建才是有內(nèi)容的重建,才是有意義的重建。下面是小編整理的初中思品課堂教學(xué)反思,希望大家的教學(xué)工作起到幫助作用!

初中思品課堂教學(xué)反思

  初中思品課堂教學(xué)反思【1】

  我從事初中思品課教學(xué)工作接近一年;仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷,有苦也有樂(lè),F(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際進(jìn)行反思,回味成功與不足。

  一、依據(jù)教材,傳授知識(shí)

  在課堂教學(xué)過(guò)程中,能依據(jù)教材,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),有重點(diǎn)的解決所遇到的問(wèn)題和疑難,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。我做到:1 、深刻把握教材,依據(jù)課本設(shè)計(jì)問(wèn)題;2 、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;3 、教師注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“ 小環(huán)境” 與社會(huì)的“ 大環(huán)境” 結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

  二、理解掌握,及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  教師將課本讀薄,深刻把握課本,把課本放入教學(xué)的“ 大環(huán)境”—— 時(shí)代背景和“ 小環(huán)境”—— 教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予課本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識(shí)和技能。課堂上,我做到了:1 、深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問(wèn)題互動(dòng),讓學(xué)生充分理解課本;2 、不失時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐,理解問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,()深刻領(lǐng)會(huì)課本,讀懂課本;3 、及時(shí)提供時(shí)間、空間,趁熱打鐵,讓學(xué)生盡快記憶、理解,將課本納入心中;4 、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,與新課標(biāo)接軌,與中考銜接,限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

  教師千差萬(wàn)別,學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中,還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

  第一、學(xué)習(xí)“ 自主、互動(dòng)” 六步教學(xué)法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,更新教育教學(xué)觀念,跟上新課改的發(fā)展要求,以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異,不能搞“ 一刀切” ,千課一律;

  第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育;相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。

  第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教學(xué)成績(jī),實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

  第四、注重過(guò)程管理,提高課堂效益,做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識(shí)、能力的全面提高;及時(shí)“ 溫故” 適時(shí)“ 知新” 防止遺忘,做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作,建立學(xué)習(xí)備忘錄,全程監(jiān)控,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!

  第五、堅(jiān)持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,突出人文關(guān)懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生思想品德、人格魅力,為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ),做好思想支持!

  總之,思品課教學(xué)不是一朝一夕的事,需要每位教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們教師都要抓住時(shí)機(jī),為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  初中思品課堂教學(xué)反思【2】

  時(shí)光飛逝,歲月如梭,不知不覺(jué)中我已走過(guò)十幾年的思品教學(xué),十幾年的教學(xué)生涯,讓我深感思品教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到思品教學(xué)的樂(lè)趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中思品教學(xué)作以下反思,與大家共勉。

  首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)思品的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

  新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾。現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的`教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

  這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門(mén),當(dāng)然這其中也包括大量的思品知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨(dú)立思考。

  其實(shí)我們的思品也是豐富多彩的,經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有思品的影子。思品知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,思品教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將思品貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思品時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫思品之“故”而知新。

  其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。思品包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”等等。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與思品現(xiàn)實(shí)的必然的,不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。

  以上這些是我個(gè)人的一些心得。總之,思品教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位思品教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位思品教師都要抓住時(shí)機(jī),為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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