初中物理兩種電荷教學(xué)反思

時間：2024-10-18 18:41:31 煒玲初中教學(xué)反思我要投稿

初中物理兩種電荷教學(xué)反思（精選10篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的初中物理兩種電荷教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中物理兩種電荷教學(xué)反思（精選10篇）

　　初中物理兩種電荷教學(xué)反思 1

　　一、要深入挖掘教材，課前充分備課

　　自己從教五年了，“電荷”一節(jié)課在備課過程中，自己一遍遍地閱讀研究教材，把三節(jié)課的內(nèi)容壓縮成一節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課是初中物理電學(xué)部分的第一節(jié)課，摩擦起電雖然學(xué)生在小學(xué)自然常識中已經(jīng)學(xué)過，但是在初中階段有必要從頭講起。因為從電的發(fā)展史來看，人們首先得到的是靜電知識，從電學(xué)系統(tǒng)來看，靜電是電學(xué)的基本知識，所以學(xué)好這部分內(nèi)容可以為以后的電學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，開個好頭就顯得非常關(guān)鍵了。如何上好這節(jié)課需要動一番腦筋，必須做到教學(xué)內(nèi)容、實驗、學(xué)生活動有機的結(jié)合起來，尤其各部分知識的銜接和過度上要做到自然。

　　二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位

　　一個好的教師不應(yīng)只是傳授知識，而是教會方法，教師要不斷地改善自己的教學(xué)行為，來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便把自己的教學(xué)理念更好地貫穿在教學(xué)之中。課上課下充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這一點平時自己在教學(xué)中堅持得還好，課上顯得比較輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也較好。讓學(xué)生做實驗探究時，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，可以提高學(xué)生的合作意識并提高課堂效率，學(xué)生明白了，就無需老師再講了。而我這節(jié)課中由于我校沒有足夠的實驗器材，沒能分組實驗，只是做了演示實驗，而且講的較多，沒給學(xué)生更多的時間去動手做實驗去探究，這是以后要加以改進(jìn)的地方。

　　三、學(xué)無止境，不斷完善提高教學(xué)水平

　　1、在學(xué)生探究電荷間的相互作用時應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實驗方法。在這點上沒有設(shè)計好，應(yīng)該事先做好學(xué)案，或用小黑板列成表格，在做完實驗后讓學(xué)生把實驗現(xiàn)象填寫下來。做課過程中的實驗現(xiàn)象較多，學(xué)生記不住，歸納起來就顯得亂了些，也容易出現(xiàn)偏差。

　　2、這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好，這主要是跟溫度有關(guān)，另外再加上自己手上有些出汗，但實驗效果還算不錯。

　　3、課堂達(dá)標(biāo)檢測未能安排好。(在學(xué)校的試講時安排了一組試題，并做了講評)

　　4、語言上還要更精練些，要給學(xué)生一定的.思考和表達(dá)的時間。

　　5、板書書寫過程中由于有些緊張出現(xiàn)一個漏字，還好并不影響知識的準(zhǔn)確性，這方面以后還要加強鍛煉。

　　總的來說，感覺這節(jié)課整體上的把握不如在我自己學(xué)校里的試講效果好，參加這次活動也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，得到了歷練，收獲很多，對自己以后的教學(xué)提高一定會有很大的幫助。

　　初中物理兩種電荷教學(xué)反思 2

　　講完《電荷》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會：

　　(1)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位體現(xiàn)不出來。課程改革的理念要求：學(xué)生是教學(xué)認(rèn)知的主體，教師是教學(xué)認(rèn)知的主導(dǎo)。在這節(jié)課上，由于我的設(shè)計和在課上的教學(xué)行為處處體現(xiàn)教師的行為的示范，替代了學(xué)生的意見表述、思考、討論，沒有給學(xué)生說話的時間，“讓學(xué)生觀察現(xiàn)象說明了什么?”學(xué)生也許正在思考，而教師就迫不及待的演示了結(jié)論，從而剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利。

　　(2)實驗的演示不太成功，原因是實驗的準(zhǔn)備不充分，實驗的設(shè)計過于墨守成規(guī)。這節(jié)課帶電物體的吸引和排斥實驗，應(yīng)該是三個，只做成功了一個，教師對實驗的研究不透，不深，不能把這個實驗設(shè)計成用其他學(xué)生常用的三角尺等工具來做，沒有盡可能地讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗，學(xué)生只有親身經(jīng)歷過的，對他們來說印象是很深的，是不容易忘記的。

　　(3)對多媒體計算機過于依賴。過于看重計算機的地位和作用，忽視了學(xué)生認(rèn)知的是客觀世界，是現(xiàn)實的。用Flash動畫代替了學(xué)生的實驗，學(xué)生只能從假象中學(xué)習(xí)，但是，對現(xiàn)實中的器材的操作、以及產(chǎn)生的現(xiàn)象對學(xué)生的影響是全面的，也可能帶來失敗，學(xué)生會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗。教師用計算機是好事，比以前的干巴巴的講授要形象多了，但，對于物理這門實驗科學(xué)來說，重點應(yīng)該放在實驗上，放在動手動腦上。

　　(4)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)沒有體現(xiàn)出來。關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是了解性的，比較簡單，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師用講授代替了，電荷相互作用實驗、電荷在導(dǎo)體中移動實驗結(jié)論是要讓學(xué)生合作探究、討論完成的，教師只讓個別學(xué)生總結(jié)了，大部分學(xué)生并沒有來的及參與到探究討論中，這些學(xué)生的能力沒有得到提升和培養(yǎng)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力是今后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要能力，必須得到教師的.重視。

　　(5)各部分知識點的過渡銜接過于生硬。教師在設(shè)計上，對各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系沒有弄清楚，使上課時處理上就自然而然產(chǎn)生了過渡不自然的現(xiàn)象。教師吃透教材是教學(xué)成功的因素之一。

　　(6)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)到了什么知識的環(huán)節(jié)做的比較成功。不少學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生講出來，就比教師講出來效果好。這一點做法今后值得推廣。

　　(7)導(dǎo)體和絕緣體的概念很重要。關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體的概念處理，是建立在電荷在導(dǎo)體中移動實驗基礎(chǔ)之上，如果再做個電荷在絕緣體中不能移動的對比實驗，再進(jìn)行總結(jié)效果更好。然而，我做過電荷在塑料中不能移動實驗了，效果與電荷在導(dǎo)體中移動實驗基本相同。因此，不能對比下結(jié)論。我認(rèn)為導(dǎo)體和絕緣體概念的引入，讓學(xué)生用電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)等材料連成電路進(jìn)行檢測各種物體，然后根據(jù)燈泡是否發(fā)光來分類效果會更好。

　　初中物理兩種電荷教學(xué)反思 3

　　這是一節(jié)電學(xué)的初始課，因此上好這一課，對于學(xué)好電學(xué)有著重要的意義，因為這是學(xué)生對電學(xué)課的第一印象，所以，它不僅擔(dān)負(fù)著掌握電荷初步知識的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對電學(xué)興趣的任務(wù)。

　　基于此，我在設(shè)計本課時，盡可能的設(shè)計了實驗，而且把它設(shè)計成探究性試驗，目的就是要最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)的`興趣。如果使用驗證性試驗，可以節(jié)省好多時間，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大減弱，因為那樣就缺少了神秘感，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　本節(jié)課的知識內(nèi)容，雖看似淺顯，但知識點多，給人凌亂而繁雜之感。而且由于化學(xué)知識滯后，學(xué)生對摩擦起電的原因及導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)電能力不同的原因理解起來都非常困難。因此課堂容量還是不小的。聽了同事們的點評，再細(xì)細(xì)回想本課的過程，我覺得在以下地方可加以改進(jìn)。

　　1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計：我在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，把學(xué)生在觀察演示實驗時的重點問題寫了上去，以至于學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案時，絞盡腦汁的想怎樣把看到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成文字，耽誤了時間。而實際上，這些問題學(xué)生在觀察時已經(jīng)口頭回答了，不必寫出來，即導(dǎo)學(xué)案個別問題指代不明。另外，對于一些不需要背誦的冗長概念，設(shè)計成讓學(xué)生只填寫重點詞就可以了，也可以節(jié)省一部分時間。

　　2、充分利用小組合作：對于上面提到的難點，應(yīng)使用小組合作、互幫互助的方法，讓所有學(xué)生都弄明白。

　　3、小結(jié)中的題目設(shè)計兼著當(dāng)堂檢測的任務(wù)，還應(yīng)再仔細(xì)斟酌。

　　初中物理兩種電荷教學(xué)反思 4

　　摩擦起電讓學(xué)生先做小實驗產(chǎn)生興趣，獲得感受后教師再做演示實驗來小結(jié)，學(xué)生有做有想效果很好。

　　設(shè)計實驗方案來辨別絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷是否相同學(xué)生很難一下子把方案完善，老師要加強引導(dǎo)和鼓勵。

　　演示電荷間的相互作用的實驗用細(xì)線調(diào)起玻璃棒或橡膠棒來做的話效果不明顯，特別是天氣不夠干燥的時候，摩擦所起的電不多的時候。換用泡沫塑料棒頂在針尖上來做效果就好很多。

　　原子看不見，摸不著，很抽象，因此選用視頻來講解原子結(jié)構(gòu)是不錯的.選擇，盡可能使內(nèi)容形象化。

　　整節(jié)課容量較大，環(huán)節(jié)必須緊湊，否則會沒有時間練習(xí)。導(dǎo)體和絕緣體的內(nèi)容如果時間不允許寧可可放到下一節(jié)課也要保證課堂練習(xí)的時間。

　　初中物理兩種電荷教學(xué)反思 5

　　在教授《兩種電荷》這一課時，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)通過實驗演示和直觀展示，學(xué)生能夠較好地理解電荷的.概念和性質(zhì)。

　　然而，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究方面，我覺得還可以做得更好，應(yīng)該給學(xué)生更多時間去思考和討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

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　　回顧《兩種電荷》的教學(xué)過程，我意識到在講解過程中，對于一些抽象概念的解釋還需要更加深入和細(xì)致。同時，在課堂互動方面，還應(yīng)該增加更多學(xué)生參與的`環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中。

　　通過這次教學(xué)，我也明白了要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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　　《兩種電荷》的教學(xué)讓我認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性。通過實驗，學(xué)生能夠更直觀地感受電荷的存在和相互作用。但在實驗組織和管理上，我發(fā)現(xiàn)還有一些不足之處，需要在今后的.教學(xué)中加以改進(jìn)。

　　此外，對于學(xué)生的個別差異關(guān)注還不夠，需要更加注重因材施教。

　　初中物理兩種電荷教學(xué)反思 8

　　對《兩種電荷》的教學(xué)，我反思自己在教學(xué)節(jié)奏的'把握上還有所欠缺。有時候過于注重內(nèi)容的講解，而忽略了學(xué)生的理解程度。在今后的教學(xué)中，我要更加注重根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠真正掌握知識。

　　同時，也要加強自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

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　　通過《兩種電荷》的教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)反思的重要性。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)語言的運用上還需要更加精煉和準(zhǔn)確。同時，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`科學(xué)思維和探究能力，讓他們在學(xué)習(xí)物理的過程中感受到樂趣和成就感。

　　我將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平。