初中英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)的教學(xué)反思
反思1
本周二聽(tīng)了柳老師和高老師的二節(jié)課，盡管所聽(tīng)科目對(duì)于我來(lái)說(shuō)是外行，但還，是學(xué)到了很多東西。聽(tīng)了這兩位老師的課，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的做法。柳老師的課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，他把本單元的重、難點(diǎn)融匯到三總結(jié)三任務(wù)中，分配到九個(gè)組，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。學(xué)生們積極自學(xué)后，各組學(xué)員帶著各自任務(wù)交流探討且任務(wù)細(xì)致化：大任務(wù)化小任務(wù)，小任務(wù)個(gè)人化。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分配的很到位。時(shí)機(jī)成熟，學(xué)生開(kāi)始有條理的展示，展示中出現(xiàn)了疑惑，教師及時(shí)的提醒并歸納，讓學(xué)生起來(lái)歸納，并給與評(píng)價(jià)，效果很好。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí)，效果不錯(cuò)，很好地貫徹了"126"策略。由于學(xué)生處在合作學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，掌握時(shí)間的能力有待發(fā)展。當(dāng)然時(shí)間緊了，有些環(huán)節(jié)可能就無(wú)法完成�？磥�(lái)完全放權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，交流能力，合作能力，思維能力還是我們努力的方向。以上是我在聽(tīng)完課之后的一些體會(huì)。
反思2
上周，學(xué)校組織去平邑三中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺。首先給我印象最深的是學(xué)校的校園文化。當(dāng)天去學(xué)習(xí)的有很多位老師，但不論遇到哪一位老師，學(xué)生會(huì)主動(dòng)讓道，然后禮貌的敬禮喊“老師好”。確實(shí)是喊的，聲音洪亮，神態(tài)落落大方。大課間時(shí)排隊(duì)做操，隊(duì)形整齊，每個(gè)學(xué)生給我的感覺(jué)都是朝氣蓬勃。下操以后，自由活動(dòng)，有跳繩的，有踢毽子的，課間活動(dòng)五彩繽紛。第二點(diǎn)就是課上的風(fēng)采了。平邑三中采取的是“1251”模式，即老師講的不超過(guò)10分鐘，學(xué)生討論互助合作25分鐘，學(xué)生展示10分鐘。老師點(diǎn)出這節(jié)課的重難點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生討論，真是每一個(gè)學(xué)生都在參加，積極投入。老師在這個(gè)過(guò)程中會(huì)適時(shí)指點(diǎn)。然后就是展示部分。以小組為單位，輪流展示。在這時(shí)候，每一位學(xué)生就是一位老師，頗有指點(diǎn)江上的氣勢(shì)，讓人震驚。一節(jié)課學(xué)生是主人，老師輔導(dǎo)，不知不覺(jué)就下課了。反思自己，有時(shí)候上課太羅嗦，不放心放手給學(xué)生。在今后的工作中，需要放手，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
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