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初中數(shù)學(xué)《三角形外角和》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-09-15 20:09:31 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中數(shù)學(xué)《三角形外角和》教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的初中數(shù)學(xué)《三角形外角和》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

初中數(shù)學(xué)《三角形外角和》教學(xué)反思

初中數(shù)學(xué)《三角形外角和》教學(xué)反思1

  我在上完這節(jié)課后,感覺有好的地方,也有不足之處,因此對本節(jié)課作如下反思:

  一、成功之處:

  整體來說,本堂課的教學(xué)圍繞三角形的外角性質(zhì)展開教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,讓學(xué)生掌握方法,自主探索,有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和語言表達(dá)能力。引入中設(shè)計(jì)了小汽車行駛中轉(zhuǎn)彎角度的問題,達(dá)到了較好的吸引學(xué)生的注意力的作用;通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組合作交流和練習(xí)的精選精練,使本節(jié)課的重點(diǎn)得到了突出,難點(diǎn)得到了突破;并且對學(xué)生學(xué)習(xí)中的`情況進(jìn)行了及時(shí)點(diǎn)評和分析。

  二、不足之處:

  1、過高估計(jì)學(xué)生的整體能力,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容偏多,以至于探究外角和定理時(shí)顯得有些倉促,可以把外角和定理放在下節(jié)課來探究。

  2、氣氛調(diào)動(dòng)欠佳,課堂氣氛不夠活躍。

  3、由于之前很少采用小組合作的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué),所以對這一教學(xué)模式的運(yùn)用還不夠好,因此沒能充分發(fā)揮小組合作的作用。

初中數(shù)學(xué)《三角形外角和》教學(xué)反思2

  本節(jié)課主要通過學(xué)生的小組活動(dòng)、自主探索,概括出三角形內(nèi)外角的三條性質(zhì);并通過交流探討,說理論證,實(shí)踐檢驗(yàn),加深認(rèn)識三角形內(nèi)外角的三條性質(zhì)。在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,及發(fā)現(xiàn)知識—探索知識—掌握知識—運(yùn)用知識。上完這節(jié)課后,感覺到本節(jié)課還有不少地方設(shè)計(jì)得不好。結(jié)合實(shí)際,我的反思如下:

  1.成功之處:

  整體來說,本堂課的教學(xué)圍繞三角形的內(nèi)外角性質(zhì)發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用展開教學(xué),通過學(xué)生小組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)結(jié)論,并結(jié)合所學(xué)進(jìn)行說理論證等使本節(jié)課的重點(diǎn)得到了突出,難點(diǎn)得到了突破;并且對學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行了點(diǎn)評和分析,并對有較多學(xué)生存在的問題作出了反饋;教育了學(xué)生要善用數(shù)學(xué)的眼光看待生活,因此整體設(shè)計(jì)是成功的。

  2.不足之處及改進(jìn)措施:

  以下是不足之處,我進(jìn)行了反思,并提出了一些改進(jìn)措施,希望下次上課能有所借鑒:

  在用在活動(dòng)1的時(shí)間偏多。 由于七年級的知識結(jié)構(gòu)還不完整,所以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例說明到說理論證的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):“量”,“拼”到“等量關(guān)系”,“作輔助線”。故花費(fèi)了一些的時(shí)間,不過我認(rèn)為有必要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)證明是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程,而不僅僅是“看到的”。

  改進(jìn)措施:在活動(dòng)過程中,適時(shí)引導(dǎo),方法很多,不必一一講解,只要學(xué)生能用一種數(shù)理方法驗(yàn)證就可以,這樣可以為后續(xù)活動(dòng)提供更多時(shí)間。

  在實(shí)際教學(xué)中為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,和教師教學(xué)的主導(dǎo)性,花費(fèi)了很多的精力編擬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)卷,但是如何用好學(xué)習(xí)卷,如何處理學(xué)生探索過程中的引導(dǎo)和講解也是一門不淺的學(xué)問,還需要在實(shí)際教學(xué)中不斷地反思才能不斷地進(jìn)步。

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