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老師的初中物理教學(xué)反思

時(shí)間:2021-10-17 08:39:59 初中教學(xué)反思 我要投稿

老師的初中物理教學(xué)反思4篇

  身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編精心整理的老師的初中物理教學(xué)反思,歡迎大家分享。

老師的初中物理教學(xué)反思4篇

老師的初中物理教學(xué)反思1

  本學(xué)期即將過(guò)去,作為初三畢業(yè)班的物理教師,我深感壓力之大,形勢(shì)之嚴(yán)峻。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)互相制約、互相促進(jìn)的兩個(gè)活躍因素,回顧這學(xué)期的教學(xué),我有很多感觸:

  1、這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了電路和電路計(jì)算,一部分特別是中等和中下游的學(xué)生上課明顯跟不上老師的思路,學(xué)習(xí)物理非常吃力,究其原因是基礎(chǔ)薄弱,連貫性較差,理解能力差,而電路的連接狀態(tài)和連接方式,是電學(xué)的核心問(wèn)題,學(xué)生對(duì)于這類的抽象問(wèn)題,往往掌握不好其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律。

  2、語(yǔ)言表述能力的欠缺,生活閱歷的狹窄是造成學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象蘊(yùn)含的豐富的物理知識(shí)、物理研究的科學(xué)方法不能抓住要點(diǎn)分析的根本,因而學(xué)生也就很難找到物理規(guī)律的本質(zhì)。

  3、過(guò)份的依賴于計(jì)算器,是造成學(xué)生計(jì)算能力偏弱的一個(gè)根本原因。

  針對(duì)以上問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施:

  1、教學(xué)中,要盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,給出特定的時(shí)間,讓學(xué)生從感知上認(rèn)知知識(shí)點(diǎn)、公式等;在習(xí)題精講精練中教給學(xué)生正確的技巧和方法,一題多解的思路引導(dǎo),促使學(xué)生思維的發(fā)散,因此注重多種方法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  2、課堂上注意課堂節(jié)奏,盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐,在現(xiàn)象解釋和語(yǔ)言表述過(guò)程中,切忌不可替代學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從課本中找出相關(guān)的,真正用好課本。

  3.優(yōu)生輔導(dǎo)勢(shì)在必行,查缺補(bǔ)漏不可忽視,在計(jì)算過(guò)程中,要督促學(xué)生擺脫對(duì)計(jì)算器的依賴,提高解題的效率。

老師的初中物理教學(xué)反思2

  畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),為了讓每一名學(xué)生都合格升入新的學(xué)校,完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以學(xué)年初以教材為主,打好學(xué)生雙基,后期復(fù)課前制定了系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用抓兩頭促中間的辦法,尤其是抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我們物理學(xué)科組在年級(jí)組的統(tǒng)一安排下認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生,更加盡心盡力,幫助他們更上一層樓。在三月中旬我們物理就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,我們本著系統(tǒng)復(fù)習(xí)打基礎(chǔ),板塊復(fù)習(xí)上臺(tái)階。綜合考練出成績(jī)的思想,以過(guò)去中考和?嫉臏y(cè)試卷為樣本,整理了一系列題反復(fù)練習(xí),鞏固再鞏固,爭(zhēng)取有新的突破。

  學(xué)校號(hào)召科任教師要堅(jiān)持每周至少聽二節(jié)課,通過(guò)教師間的相互聽課和交流,是我的收獲很大。我認(rèn)為,聽課作為一種教育研究范式,是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課,自由度較大,通過(guò)相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察,留下詳細(xì)、具體的聽課記錄,并做了評(píng)課,課后,再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析,推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn),這在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。所以,作為一線教師、尤其是年輕的一線教師,更應(yīng)加緊聽課活動(dòng),來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

老師的初中物理教學(xué)反思3

  要提高課堂教學(xué)效率,物理教師必須先要備好每一節(jié)課,課前調(diào)試好每一個(gè)試驗(yàn),充分挖掘出每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的隱含及外延。并能從實(shí)驗(yàn)中挖掘出精髓來(lái)啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生多種能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力。

  其次,要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

  所謂案例,其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的`典型事例,是圍繞事件而展開的故事,是對(duì)事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái),并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來(lái)看三個(gè)方面:一是研究自己的課堂,并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例;二是觀察別人的課堂,從中捕捉案例;三是在平時(shí)注意搜集書面材料中的案例。在這一學(xué)年中,我經(jīng)常研究別人的案例,并結(jié)合我的學(xué)生的特點(diǎn),批判的運(yùn)用,效果較好。

老師的初中物理教學(xué)反思4

  教師要以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。深入鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到"五有":有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前備課。

  授課后及時(shí)總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷改進(jìn)教法,不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。我們堅(jiān)持學(xué)科組集體備課,三統(tǒng)一(統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,做到與時(shí)相和,與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,擴(kuò)展思路,加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí),重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

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