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初中英語課堂情景教學的反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的初中英語課堂情景教學的反思，歡迎閱讀與收藏。
情景教學方法就是在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動、形象的具體場景，以激發(fā)學生一定的體驗，從而幫助學生理解和獲取知識和技能，培養(yǎng)其運用英語進行交際的能力。新課標強調(diào)運用情景教學法，提高學生的學習興趣，從而提高教學效果。本人在幾年的英語教學實踐中發(fā)現(xiàn)進行情景教學主要包括以下幾方面：
�、儆萌⒔虒W，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。學生只有沉浸在用英語思考的語言環(huán)境中，而且能理解語言的內(nèi)涵，并自覺地運用這些語言，才會達到最有效的英語學習的效果。因此在平時的教學過程中尤其是在起始年段，本人在課堂上都能盡量用英語教學，努力為學生創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛，使學生自始自終都能用英語思維，創(chuàng)造一種真實的英語語言的情景。
②角色扮演，模擬生活情景。情景教學要置學生于盡可能真實的情中學習英語，這就要求師生都應具有一定的表演才能。教師緊扣教材，設(shè)置各種與學生的學校生活、家庭生活，社會生活相聯(lián)系的情景，學生進行模擬表演，在表演中學知識，充分發(fā)揮英語的交際作用。如教“用英語打電話”的相關(guān)內(nèi)容時，我們讓學生運用所學句型來角色表演，學生表演的過程就是運用語言的過程。
�、劾枚嗝襟w輔助教學、展示真實的生活情景。在英語教學中，適當利用多媒體輔助教學，可以創(chuàng)設(shè)虛擬的社會生活情景，便于采用互式，啟發(fā)式的教學方式，使得教學過程更加直觀生動。
實踐證明，符合學生的個性特點，能體現(xiàn)社會生活具體、形象、生動、富有新意的課堂情景，都能吸引學生的注意力和探究知識的愿意，有利于提高教學效果。
另外，開展各種生動活潑的課外活動，也有利于促進學生的英語學習。除了課堂教學外，開展一些形式多樣的課外活動，也可以給學生創(chuàng)造運用英語交際的環(huán)境。如定期的“英語角”讓學生之間或師生之間運用英語談心聊天，自辦英語小報，用簡易英語作值日生報告，模擬的英語采訪活動，舉辦英語演講比賽，英語文藝匯演，這不僅能大大激發(fā)學生的學習英語的興趣，而且對于培養(yǎng)學生運用英語交際的能力大有裨益。
幾年英語教學中，本人自認為做得比較好的有以下幾點：1.能盡量的用英語教學，努力為學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，培養(yǎng)他們的英語思維。2.能緊扣教材，設(shè)置各種與學生的學校生活、家庭生活，社會生活相聯(lián)系的情景，讓學生進行模擬表演，在表演中學知識，充分發(fā)揮英語的交際作用。3.堅持用多媒體輔助教學，采用互式，啟發(fā)式的教學方式，使得教學過程更加直觀生動。
不足之處或需進一步改進的有：1.英語課堂用英語教學沒能做到持之以恒，在實際的教學過程中遇到某些客觀因素如班級的重新整合，面對層次較低的班級，由于班級學生的整體英語學習習慣較差，語言基礎(chǔ)不扎實，所以經(jīng)常會放棄用英語教學，學生的學習效果就可想而知。2.課外活動的開展形式不夠多樣，學生參與人數(shù)比較少，大多數(shù)學生英語學習的興趣沒能得到很好地提高。
在今后的教學過程中本人將以新課標理念為指導，不斷嘗試新的教學模式，正視不足，進一步貫徹落實情節(jié)教學，提高教學質(zhì)量。同時適應新課標的要求，做好自身角色的轉(zhuǎn)換，努力做一個新課標下“永不會下崗的好老師”。
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