初中體育與健康教學(xué)反思(合集11篇)

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的初中體育與健康教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中體育與健康教學(xué)反思1

　　上周五，縣教研室視導(dǎo)組一行人來我校指導(dǎo)工作，丁立杰老師聽了胡加忠老師的一節(jié)體育課并給予評析。丁立杰老師精妙獨到的評課分析讓我受益匪淺，感受良多。

　　在與丁立杰老師的談話中，我們深刻體會到一堂好的體育課不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)方法和手段上的運用合理，也表現(xiàn)在師生之間的合理互動上。在和諧、愉快的氛圍中，丁立杰老師與我們一起探討了體育課中一些往往容易被人忽視但卻非常重要的細(xì)節(jié)，使得我們深有所悟。

　　通過這次視導(dǎo)，我們深刻地認(rèn)識到好課應(yīng)以“效”為準(zhǔn)，效率是上好一堂體育課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂效率是我們上好體育課最根本的出發(fā)點，應(yīng)貫穿于教學(xué)始終，這也是我們今后努力的.方向，更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“減負(fù)增效”的教學(xué)要求。

　　通過這次視導(dǎo)，每個教師都應(yīng)對自己教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該如何把握課堂節(jié)奏，如何加強師生之間的交流互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又如何解決教學(xué)中遇到的各種各樣的問題，都需要我們在實踐中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

　　今后我們教學(xué)中的目標(biāo)和愿景：“動中體驗，樂中學(xué)習(xí)，合作關(guān)愛，健康陽光”。讓學(xué)生積極參與運動，在動中體驗運動帶來的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)體育知識與技能，在運動中學(xué)會合作與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式。

初中體育與健康教學(xué)反思2

　　蹲踞式起跑的教學(xué)內(nèi)容，通過參加這次講課，主要表現(xiàn)在教學(xué)的過程中，能緊貼教學(xué)對象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo)；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達(dá)到了師生互動、共同參與、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過程，但與新課標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)相比較，本節(jié)課還從在諸多差距：

　　一是對課的`設(shè)計還不夠完美，主要是自己講的多，組織練習(xí)少，學(xué)生活動強度達(dá)不到要求。糾正問題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時，可讓學(xué)生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。

　　二是對個別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問題，不能及時激發(fā)鼓勵，

　　三是時間把握上有些不合理，

　　四是對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技術(shù)

　　針對以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中，會認(rèn)真總結(jié)，加以改正。

　　經(jīng)過這節(jié)課的蹲踞式起跑，學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中，或多或少都有一些進(jìn)步，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上，還有許多的不足，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該細(xì)化技術(shù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以便學(xué)生很好的掌握動作要領(lǐng)。

初中體育與健康教學(xué)反思3

　　通過學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)，使學(xué)生的毅力增強了，勇氣增加了，信心也增強了。練習(xí)中通過相互交流和幫助，促進(jìn)了同學(xué)間的'合作，增進(jìn)了友誼，老師通過示范講解保護(hù)和幫助，提高了師生間的親和力和信任感，使師生關(guān)系更加融洽更加和諧，為學(xué)生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。但也由于練習(xí)時間有限，給學(xué)生發(fā)展個性的時間和空間不夠，教師為學(xué)生創(chuàng)造的練習(xí)環(huán)境，所需要的場地和器材的有限等影響了練習(xí)效果！

初中體育與健康教學(xué)反思4

　　新課程的體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中靈活運用各種教法和學(xué)法。例如，《跳遠(yuǎn)》一課，過去一般采用傳授式教學(xué)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。而我在教法上改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了很好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿青蛙、袋鼠、兔子等動物跳，比一比用哪一種方法跳的遠(yuǎn)誰學(xué)得遠(yuǎn)，讓學(xué)生自由組合練習(xí)。然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運用生動形象的語言講解，設(shè)定場景來吸引學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，例如：“耕地”、“豐收”“打谷”等。使學(xué)生對田間勞動中的動作產(chǎn)生豐富想象從而間接引起對勞動的興趣。運用“耕地”、“豐收”“打谷”來進(jìn)行游戲與競賽活動，學(xué)生情緒特別高漲，競爭特別激烈，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。提高了學(xué)生的鍛煉意識，使學(xué)生在體育活動中體驗運動的樂趣和成功的快樂。

　　通過這樣的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面、更健康地發(fā)展；當(dāng)然，在改革過程中不可避免的出現(xiàn)一些新問題一些新現(xiàn)象。我們每一位體育教師都應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，吸取教學(xué)經(jīng)驗，不斷總結(jié)新成果，成為新課程改革的先行者。

初中體育與健康教學(xué)反思5

　　這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主；在課堂上我示范了幾個花樣給學(xué)生看，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩，在展示活動中，有個人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、旋轉(zhuǎn)式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等，讓我很驚訝；假如：這節(jié)課，我還是采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的知識永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生就沒有發(fā)展的空間，因此我覺得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要作到真正的"授之已漁"。在學(xué)生展示活動中，我積極鼓勵大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動，使學(xué)生做到"相信我能行，告別我不行"；大大增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅。

　　通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，我覺得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過程中的.主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目

初中體育與健康教學(xué)反思6

　　“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話經(jīng)常聽到或看到，我在理論上也能認(rèn)識到這個問題，然而通過這次教健美操我才更加深刻的認(rèn)識到。

　　學(xué)校為推廣健美操，成立了一個學(xué)習(xí)興趣小組，這些學(xué)生都是從各班按興趣報名挑選出來的動作協(xié)調(diào)、柔韌性好的同學(xué)，可以說是一個精英部隊，這部分同學(xué)學(xué)起來肯定是非�？臁Ｎ覞M懷信心的走上了“講臺”，然而一節(jié)課下來，卻讓我非常沮喪，根本沒有完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生掌握情況也是一般，特別是后面靠邊的同學(xué)掌握情況更是糟糕之極。這是什么原因呢?我深刻反思了一下：第一，這與平常學(xué)習(xí)廣播操差不多，都是后面同學(xué)學(xué)起來吃力，看來教師適當(dāng)?shù)淖儞Q位置與變換隊形也是非常重要的；第二，沒有發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生的作用，雖然也有學(xué)生的合作交流，但沒有深入。讓學(xué)生教學(xué)生讓先會的學(xué)生加深印象，也使感覺動作難的`學(xué)生學(xué)起來更簡單，更容易掌握。

　　可見，發(fā)揮學(xué)生主體讓學(xué)生教學(xué)生的重要性，同時也說明平常我們認(rèn)為較“笨”的同學(xué)不是真的笨，如果給他換一個位置或者讓他感受到你對他的關(guān)注，他會變“笨”為聰明。要知道，沒有教不好的學(xué)生。

初中體育與健康教學(xué)反思7

　　一，重點練習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù)，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量。要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后放松擺動，與下肢配合協(xié)調(diào)；分別介紹四種預(yù)擺方法：直腿擺臂；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)；教法采用多次重復(fù)預(yù)擺；負(fù)重預(yù)擺；小幅度立定跳遠(yuǎn)；誘導(dǎo)性練習(xí)等。在體育比賽中，身體任何部位的賽前緊張必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個階段重點對立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué)，強調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主，目的'就是消除起跳前用力部位的緊張。便于起跳時肌肉的快速發(fā)力，以提高運動成績。

　　二，重點練習(xí)起跳蹬地技術(shù)，發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快，制動快；蹬地快。"三直"即髖，膝，踝三關(guān)節(jié)伸 直；起跳時，重心前移，放在前腳掌上，上體前傾，兩臂由體后向前上方迅速擺出，迅速蹬地，完成起跳。此時身體已充分伸展開，教法采用向上跳；向前跳；聽信號，肌肉急劇收縮一次再迅速放松；跳深；立定跳遠(yuǎn)等。起跳蹬地是整個立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度，用力方向，擺臂路線，上體動作，它的合理運用直接影響到起跳效果。

初中體育與健康教學(xué)反思8

　　我認(rèn)為跨欄步是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點，在教學(xué)中老師應(yīng)安排較多的發(fā)展柔韌性和髖關(guān)節(jié)靈活性的練習(xí)，以利于學(xué)生更好的掌握該技術(shù)；應(yīng)在學(xué)生練習(xí)時，更多的注意觀察學(xué)生的足跡，根據(jù)學(xué)生的.具體情況，幫助他們確定適宜自身的起跨距離；還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的下上肢動作與兩臂動作的協(xié)調(diào)配合。老師在教學(xué)中應(yīng)該多多的鼓勵學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心。特別要提示學(xué)生應(yīng)注意安全，好好的保護(hù)自己。

初中體育與健康教學(xué)反思9

　　讓學(xué)生自己設(shè)計活動方法,自己組織游戲.以調(diào)動學(xué)生的興趣.比如,在教單腳跳時,我設(shè)計了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時按動作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動起來了.當(dāng)活動一段時間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的'方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個較好的游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.

初中體育與健康教學(xué)反思10

　　體育與健康教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)的主要部分之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。

　　本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(6-7-8-9班，學(xué)生總數(shù)168名)四個班的體育與健康課程，每個班級一周授三節(jié)（本人周課時十二節(jié)）。

　　期末我進(jìn)行了仔細(xì)思考本學(xué)期的本職工作一系列問題，比如，校領(lǐng)導(dǎo)重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件因素，總結(jié)并撰寫了以下阻礙體育與健康教育教學(xué)的幾個不足之處：

　　1.級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，比賽獎金和場地，器材缺乏。

　　校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把提高教學(xué)質(zhì)量的'重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進(jìn)，我校的體育課在一部分校領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到校內(nèi)外的各種比賽當(dāng)中去，因為搞好體育比賽是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

　　2.我的教學(xué)方法落后，用國語來授課水平較低，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。 我仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新�？荚u以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，我怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我也知道興趣是最好的老師，然而，有時候，學(xué)校場地的限制、我專業(yè)的不高，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，作為一名班主任，管好班級，這樣無疑會增加了我的的工作量。 3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。

　　我擔(dān)任的體育教學(xué)還是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。我還在沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，脫離學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。我覺得，學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。這方面，我未進(jìn)行研究思考。

　　今后我努力善于從學(xué)生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。實現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機(jī)。

初中體育與健康教學(xué)反思11

　　一次游戲的教學(xué)給我很大的啟示，在平時教學(xué)中老師是課堂的主角，只是讓學(xué)生按照老師設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容去做、去模仿，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動，長期以往會扼殺學(xué)生的`創(chuàng)新意識。學(xué)生今天課堂上主動學(xué)習(xí)的高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習(xí)慣于讓學(xué)生按自己的設(shè)置內(nèi)容去練習(xí)，沒有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”，就不會有學(xué)生創(chuàng)新閃光點的出現(xiàn)。

　　在這節(jié)課中我有一個意想不到的收獲，那就是：學(xué)生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力，改變了游戲的方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索，抓住時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

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