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初中化學(xué)教學(xué)反思

時間:2023-07-05 09:11:07 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中化學(xué)教學(xué)反思[推薦]

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的初中化學(xué)教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中化學(xué)教學(xué)反思[推薦]

初中化學(xué)教學(xué)反思1

  課改以來,新的教育觀念,教學(xué)方法與新課程體系中的許多問題使化學(xué)教師們面臨更加嚴(yán)峻的考驗,如何盡快適應(yīng)新課改的要求,已成為一線化學(xué)教師的渴求,但僅靠幾次理論培訓(xùn),案例分析,榜樣示范,總結(jié)教學(xué)技巧等還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了適應(yīng)新課改的要求,大面積提高教育教學(xué)(此文來自)質(zhì)量,推動新課程改革,還需要一線的化學(xué)教師做大量的工作:

  教育家托夫勒說:“未來的文盲不再是不認(rèn)識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。學(xué)會學(xué)習(xí)是每個人都要面對的新課題,是邁向知識經(jīng)濟(jì)時代的通行證,作為一名化學(xué)教師,要不斷豐富自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平,就要不斷的`學(xué)習(xí),新課程要求教師,要想給學(xué)生一碗水,教師必須有一條源源不斷的河水,要想做到這些,化學(xué)教師要充分利用時間查閱資料,向書本學(xué)習(xí),反復(fù)閱讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《新課程觀念在初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》《新課程中教師行為的變化》等書。大量閱讀《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《化學(xué)教育》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)》等雜志。還要向?qū)<覍W(xué)習(xí),盡量別錯過外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和請進(jìn)來的專家講座。當(dāng)然我們身邊也不乏化學(xué)教學(xué)的專家,要及時向他們請教,自我充電不斷豐富自身的化學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)能力。

初中化學(xué)教學(xué)反思2

  化學(xué)中考分?jǐn)?shù)為70分,比起其他學(xué)科來說,比例偏低了,所以現(xiàn)在的學(xué)生非常不重視化學(xué),覺得這只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起來實(shí)在是微不足道。表現(xiàn)出的問題是學(xué)生積極性不高,有輕視的傾向。在加上化學(xué)是文理綜合較強(qiáng)的學(xué)科,有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶,且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點(diǎn),不易較快的掌握。面對此情,我感覺到壓力好大。為提高中考成績,必須想辦法,經(jīng)過認(rèn)真反思,決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點(diǎn)入手:

  一、曉知以理,讓學(xué)生從思想上重視

  二、復(fù)習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。

  學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

  三、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

  近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

  四、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用。

  近年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。

  五、對難點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)

  化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的,常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義,以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每課題中都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是十分重要的。因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要和必要的。

  1、概念中要害的詞語一定要講解到位

  為了深刻講解概念的含義,教師不僅要注重對概念論述時用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性,同時還要及時糾正某些用詞不當(dāng)及概念熟悉上的錯誤,這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。例如,在講“單質(zhì)”與“化合物”這兩個概念時,一定要強(qiáng)調(diào)概念中的“純凈物”三個字。也就是說,單質(zhì)和化合物應(yīng)該在純凈物的范疇內(nèi)進(jìn)行區(qū)分,然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判定其是單質(zhì)或者是化合物,否則學(xué)生就輕易錯將一些物質(zhì)如氧氣、臭氧的混合物看成是單質(zhì)(因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)),同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物(因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì))。

  2、概念的內(nèi)涵一定要剖析到位

  一些含義比較深刻,內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念一定要進(jìn)行剖析,以幫助學(xué)生加深對概念的理解和把握。如“溶解度”概念一直是初中化學(xué)的一大難點(diǎn),不僅定義的句子比較長,而且涉及的知識也較多,學(xué)生往往難于理解。因此在講解過程中,若將組成溶解度的四句話剖析開來,效果就大不一樣了。其一,強(qiáng)調(diào)要在一定溫度的條件下;其二,指明溶劑的量為100g;其三,一定要達(dá)到飽和狀態(tài);其四,指出在滿足上述各條件時,溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義,缺一不可。

  3、概念之間的相互關(guān)系一定要練習(xí)到位

  有些概念,是概念中包含概念,學(xué)生對這樣概念的理解和把握是有一定困難的。這就要從兩個概念的相互關(guān)系的著重練習(xí)做起,使學(xué)生加深理解,不致混淆。例如在講了“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中,假如其中一種是氧元素,這種化合物叫做氧化物”之后,可接著提出一個問題:“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?為什么?”這樣,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,反復(fù)推敲,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中要害的詞句“由兩種元素組成”來分析,由此加深對氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  在進(jìn)行化學(xué)概念的復(fù)習(xí)中,要抓住每個概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征,把概念講清楚,講透徹,搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高理解能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力都是大有幫助的。

  六、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

  經(jīng)常與老師及時進(jìn)行交流,精選習(xí)題提高課堂效率。在習(xí)題處理上:

  1、選題要有代表性和啟發(fā)性

  化學(xué)習(xí)題不在多,而在精。精的標(biāo)準(zhǔn)就是習(xí)題類型要全面,有一定的代表性、典型性、針對重點(diǎn)。

  選題的啟發(fā)性是指選取的習(xí)題材料要從學(xué)生的知識和能力的潛在水平出發(fā),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、啟發(fā)和激發(fā)作用,將設(shè)計好的一系列問題,作為思維的路標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生循著符合邏輯規(guī)律的方向進(jìn)行思考,質(zhì)難問疑、創(chuàng)造提問和答疑的民主氣氛,從而提高學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索的思考能力。

  2、以點(diǎn)帶面,突出思路教學(xué)

  在習(xí)題課教學(xué)中,重視題意的`分析,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過審題,讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),進(jìn)而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系,然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn),找出解題的要害,從而形成正確的思路和解題的方案,把握解題方法,并能列出解題格式,要點(diǎn)和注重事項。如根據(jù)化學(xué)方程式的計算的一般思路為:⑴審析題意。從中找出已知和求解的關(guān)系。⑵列已知,設(shè)未知。⑶列出比例式、求解。⑷寫出答案并驗算復(fù)核。

  3、要重視習(xí)題課的反饋糾正。

  習(xí)題課教學(xué)中,對學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理,并反饋給學(xué)生。如解題中的簡捷思路、方法和技巧,筆答題邏輯的嚴(yán)密條理清楚,通過講評,介紹給其他學(xué)生,有利于推廣交流,啟迪思維。使學(xué)生熟悉到解任何題目,把握必要的知識是基礎(chǔ),間接新奇的解題思路、方法和技巧不容忽視,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性,通過對錯例的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,理解為什么會出錯,從而對癥下藥。對錯誤嚴(yán)重的,還可以進(jìn)行面批、面改,給予個別輔到,便于因材施教。

  4、突出化學(xué)計算,提倡一題多解

  化學(xué)計算使學(xué)生今后從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)及從事科學(xué)實(shí)驗研究必須具備的技能之一,它能使學(xué)生從量的方面理解物質(zhì)及其變化規(guī)律,把握化學(xué)計算的技能和培養(yǎng)一些能力,因此在化學(xué)課教學(xué)中我有突出了計算習(xí)題的教學(xué),因為:

 、呕瘜W(xué)概念是化學(xué)計算的基礎(chǔ)。

  通過化學(xué)計算,可以了解學(xué)生對化學(xué)概念的把握程度。這樣,教師就能針對具體情況,采取必要措施。例如:學(xué)生對溶解度的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系的換算經(jīng)常搞錯,那就必須從這些概念出發(fā),弄清它們的涵義,然后從溶質(zhì)、溶劑、溶液的量的單位尋找它們相互間的關(guān)系。得到解題的途徑,這樣通過化學(xué)計算,使學(xué)生對化學(xué)概念有了更準(zhǔn)確、更深刻的理解。

  ⑵通過一題多解,能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  在學(xué)生熟悉解題的一般要求,把握一般解題方法的基礎(chǔ)上,逐步培養(yǎng)學(xué)生一題多解的愛好,可以使學(xué)生有綜合運(yùn)用各種知識的機(jī)會,尋求解決問題的辦法。這種辦法可以引導(dǎo)學(xué)生多中選優(yōu)開拓思路,提高解題能力,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

 、沁M(jìn)行綜合計算題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)計算能力和解題技巧

  化學(xué)綜合計算題,把較多的化學(xué)基本概念化學(xué)原理,物質(zhì)知識和多種計算機(jī)能聯(lián)系在一起。進(jìn)行綜合計算題的練習(xí),可以更好的練習(xí)學(xué)生靈活運(yùn)用知識,提高學(xué)生化學(xué)計算技能和解題能力。在加強(qiáng)綜合計算題指導(dǎo)時,著重點(diǎn)放在題目的分析和解題思路上

  七、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)。

  中考試題中,實(shí)驗題所占的比例越來越大,也是學(xué)生易失分點(diǎn),此類型題應(yīng)引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,引導(dǎo)如何審題、實(shí)驗設(shè)計方案,收集相關(guān)題型加強(qiáng)訓(xùn)練。

  以上是我在教學(xué)上的一些體會,相信通過自己的努力一定會有收獲。

初中化學(xué)教學(xué)反思3

  一、備課包括制訂學(xué)期教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃兩項內(nèi)容。

  (一)制訂教學(xué)計劃通讀《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,特別是要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中對本冊教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計劃,計劃一般包括以下內(nèi)容:

  1.課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教學(xué)內(nèi)容的具體要求,做好教材分析及學(xué)期化學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析;

  2.情況分析。包括尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等;

  3.目標(biāo)要求。理解并把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于9年級化學(xué)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo);

  4.教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù),包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測等時間安排(要寫明具體日期和周)。要求以表格的形式呈現(xiàn)。

  (二)教學(xué)設(shè)計化學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計,注重知識的落實(shí),必須提前備課1~2課時,并做到:

  1.鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點(diǎn)、體例、呈現(xiàn)方式,例、習(xí)題的編排意圖,難易度、層次;

  2.了解學(xué)情。充分了解學(xué)生已有知識及經(jīng)驗基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度與方法;明確學(xué)生在本節(jié)課的化學(xué)學(xué)習(xí)中,難在哪里?為什么難?怎樣破難?

  3.熟悉課型。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,進(jìn)行三類課程的備課,即基礎(chǔ)性課程(包括新授課,復(fù)習(xí)課、評講課)、拓展性課程(應(yīng)用性或活動性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)等課型的備課;

  4.設(shè)計教學(xué)過程與方法①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識技能目標(biāo)與過程性目標(biāo))明確;②化學(xué)活動過程設(shè)計(問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰;③學(xué)習(xí)活動方式設(shè)計得當(dāng),評價調(diào)控處理適度;④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能,重視學(xué)生的情感體驗。

  5.媒體與教具使用,根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式,要求學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。媒體的.使用要適度,知識的過程展示要詳盡。

  6.板書設(shè)計:對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉,在黑板或展示板(屏)上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計,設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo),有利于鞏固和反饋。

  7.編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平,把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本(即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計)。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般化學(xué)教案規(guī)范格式包括以下六個方面:教案序號,授課日期、節(jié)次。①課題:指教學(xué)課題②教學(xué)目標(biāo):包括知識、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。③重點(diǎn)、難點(diǎn):指教學(xué)思考的要點(diǎn)和關(guān)鍵所在,要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。④教學(xué)過程:寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計與安排。對化學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次,突出形成性練習(xí),注重學(xué)生板演等形式的知識反饋與糾錯。⑤作業(yè)布置:精選習(xí)題(在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選),難度適當(dāng),份量適中,關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。⑥板書設(shè)計:對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉,有利于鞏固和反饋。⑦教學(xué)反思:教后心得體會。要及時總結(jié)、分析,善于發(fā)現(xiàn)問題,提出對策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。

  二、上課

  1.做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案,理清教學(xué)思路,準(zhǔn)備好教材、演示實(shí)驗器材等,準(zhǔn)時進(jìn)入課堂,不空堂、不拖課,不以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)課堂。

  2.精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去,用普通話講授,教態(tài)親切、自然,語言清晰、生動、準(zhǔn)確;板書工整、規(guī)范、有序;合理適當(dāng)使用媒體輔助教學(xué)。

  3.面向全體學(xué)生。教學(xué)活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4.遵循化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象并加以解釋,重視學(xué)生觀察能力、思維能力的培養(yǎng),情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

  5.有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。提問要有思考價值,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

  6.課堂教學(xué)時間分配合理,結(jié)構(gòu)科學(xué)。留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋,及時調(diào)節(jié),練習(xí)要有梯度、層次,適應(yīng)絕大部分學(xué)生,對學(xué)困生有針對性的措施和方法。

  三、作業(yè)布置與批改

  1.作業(yè)設(shè)置。要求:①從課本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習(xí)題;②作業(yè)難度適當(dāng),份量適中,對不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。除拓展性課程(應(yīng)用性或活動性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)課型外,每節(jié)課后留3-4道作業(yè)題(解答題),選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè)。初三總復(fù)習(xí)教學(xué)階段,每周至少批改2 次單元或綜合檢測題。

  2.作業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是針對班級授課制下,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。要求:①針對學(xué)生水平,貫徹因材施教原則。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特別要面向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生,同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高,提倡多作個別輔導(dǎo),多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo);②輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程中,包括課前、課中和課后。指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè),培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣;③輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心,鼓勵為主,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

  3.作業(yè)批改。作業(yè)批改是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。①作業(yè)全批全改,批改須及時,重視反饋;②分層次對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評定;③登記學(xué)生平時作業(yè)成績;④批改既要嚴(yán)格,更要正面鼓勵引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

  4.作業(yè)講評①講評及時,時間安排適當(dāng);②對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,要做好摘錄,作為教學(xué)資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析,提出應(yīng)對的措施和辦法;③講評形式多樣,基礎(chǔ)較差,能力較弱的學(xué)生,可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤,可組織全班學(xué)生展開討論、以講解的方式進(jìn)行分析和糾正;④有計劃地進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)實(shí)踐成果的展評(每學(xué)期1-2次)。

  四、質(zhì)量測評教學(xué)質(zhì)量檢測評價是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,通過測評,能全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

  1.化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測評應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,建立目標(biāo)多元、方法多樣的測評體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、實(shí)踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,評價要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā),注意適度性和科學(xué)性。

  2.對化學(xué)學(xué)習(xí)的測評既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平,更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,建立信心。

  3.質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),并參考所選用的教材。注重對化學(xué)“三基”(基本知識、基本技能、基本思想方法)的考查,考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法,淡化特殊技巧,適度加強(qiáng)對化學(xué)應(yīng)用意識和用化學(xué)觀點(diǎn)分析解決問題的考查,適當(dāng)體現(xiàn)對動手實(shí)踐能力的考查,試題應(yīng)有層次性,但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%,試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡潔、無歧義。

  4.科學(xué)選擇測評方式和方法,恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。認(rèn)真做好單元檢測,期末考試的組織、批改、成績記載,以及試卷分析等各項工作。每學(xué)期單元形成性檢測不少于5次,要全批全改,并有講評與訂正。及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足,使教師反思教學(xué)過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的措施,進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

  5.建立學(xué)生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系,讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

  6.建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案,并及時予以記錄,教師每學(xué)期寫一份所任教班級的質(zhì)量分析報告

初中化學(xué)教學(xué)反思4

  一、啟蒙教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  教育心理學(xué)指出:構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

  在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的.主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實(shí)際效果。因此,我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過度,為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時,在教學(xué)中,我們堅持面向差生,緊靠課本講課。講課時,力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。

  二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實(shí)驗技能,加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

  在我們與學(xué)生的接觸中,我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗非常感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗,興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問題的能力,充分發(fā)揮實(shí)驗在教學(xué)中的作用。

  在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗教學(xué)。在演示實(shí)驗中,我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗現(xiàn)象,并能設(shè)計一些問題,讓學(xué)生在實(shí)驗中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容,對實(shí)驗進(jìn)行增補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)驗的效果,加強(qiáng)實(shí)驗內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,增強(qiáng)學(xué)生積極主動的參與意識,借助對實(shí)驗現(xiàn)象的分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  三、做好期末復(fù)習(xí)工作,爭創(chuàng)會考好成績。

  期末復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響會考的成績,所以期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有計劃、有目的地進(jìn)行。每個階段,我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)會考題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問不厭,常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo),為提高會考的合格率,我們不斷耕耘。同時,對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作。從反饋回來的情況,及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作,為全面提高會考成績而不斷地進(jìn)取。

初中化學(xué)教學(xué)反思5

  一:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。為了引入微觀粒子——分子、原子的真實(shí)存在,上課前我采用向教室中噴灑花露水,學(xué)生都能夠從物理的角度解釋香水揮發(fā)了,我們能夠感受到?jīng)鲆狻⒙劦较阄,卻看不到,這是為什么?并且制作了課件動畫。由這個問題引出物質(zhì)都是由一些微小的粒子分子、原子等構(gòu)成,分子、原子是真實(shí)存在的.。這樣處理為接下來的教學(xué)做了鋪墊。

  二:輔助多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)直觀性。本課是學(xué)生從宏觀世界第一次接觸微觀粒子的開始,為了更好地讓學(xué)生理解、感悟微觀粒子的特性,借助多媒體教學(xué)手段大大降低了教學(xué)難度。

  三:演示實(shí)驗的直觀性。本課我準(zhǔn)備了幾個演示實(shí)驗,幾個演示實(shí)驗都以學(xué)生做為主體展開,有學(xué)生操作。比如:品紅的擴(kuò)散、濃氨水遇酚酞變紅。品紅擴(kuò)散我做了改動,補(bǔ)充為熱水和冷水中的對比實(shí)驗,學(xué)生明顯看到品紅在熱水比在冷水中擴(kuò)散快,由此得出溫度升高分子運(yùn)動速率加快的結(jié)論。濃氨水滴入酚酞變紅,實(shí)驗現(xiàn)象明顯,由這個實(shí)驗引發(fā)學(xué)生思考:濃氨水與酚酞不接觸是否能變紅?

  總之,本課有成功之處,也有失敗之處。自己在一些方面還有很多不足,今后要注重查漏補(bǔ)缺,力求讓自己的教學(xué)水平有更大提高。

初中化學(xué)教學(xué)反思6

  摘要:化學(xué)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的主要科目之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,由于需要記憶的化學(xué)知識較多,很難對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到化學(xué)知識,教師在教學(xué)中就要重視教學(xué)的導(dǎo)入階段,吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生可以集中精力學(xué)習(xí)。本文主要針對初中化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的實(shí)踐問題展開討論,從初中化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀入手,對初中化學(xué)多媒體教學(xué)的反思對策進(jìn)行分析。

  關(guān)鍵詞:初中化學(xué);多媒體教學(xué);實(shí)踐措施

  隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和我國教育體制的改革,初中教學(xué)體制逐漸向現(xiàn)代信息化轉(zhuǎn)變;瘜W(xué)是初三年級的一門重要學(xué)科。在初中的化學(xué)教材中,含有較多抽象的知識、實(shí)驗具有一定的危險性,比如微觀粒子的運(yùn)動、濃硫酸、濃鹽酸稀釋等。教師在化學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù),加強(qiáng)對于多媒體的運(yùn)用,改變化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方式,能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化,進(jìn)而使得學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識。多媒體教學(xué)模式有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效率,使課堂教學(xué)效果更明顯。但目前,多媒體教學(xué)的運(yùn)用還存在一些問題,教師如何解決多媒體教學(xué)中的困難是現(xiàn)階段備受關(guān)注的問題。

  一、初中化學(xué)中多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

  (一)多媒體教學(xué)中的形式主義比較嚴(yán)重。在現(xiàn)階段的初中化學(xué)的教學(xué)中,由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響,教師在教學(xué)中更加注重對于理論知識的講解,而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂的參與度比較忽視,在這種教學(xué)的模式下,學(xué)生的思維得不到發(fā)散,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較機(jī)械化,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)的過程中,部分教師對于多媒體的運(yùn)用都是為了應(yīng)付學(xué)校的要求,這也就使得多媒體的運(yùn)用比較形式化,多媒體的作用得不到體現(xiàn),在一定程度上影響了教師的教學(xué)效果。(二)阻礙了師生之間的交流溝通。在課堂教學(xué)的過程中,師生之間的溝通是促進(jìn)教學(xué)效率提升的最直接的方式。教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動,使得學(xué)生能夠了解教師講解的內(nèi)容,同時還能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而為學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)。但在現(xiàn)階段初中化學(xué)多媒體教學(xué)的過程中,教師的教學(xué)過程過分地依賴多媒體,教師將課件在多媒體中播放,在課堂中學(xué)生大部分的時間都是通過多媒體在進(jìn)行學(xué)習(xí),教師與學(xué)生之間的溝通較少,不僅影響了教師教學(xué)的效率,還增強(qiáng)了師生之間的緊張氣氛,使得學(xué)生逐漸對化學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。

  二、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的反思對策

  (一)加強(qiáng)教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)識,促進(jìn)多媒體教學(xué)模式的順利開展。在初中化學(xué)教學(xué)中,由于知識的復(fù)雜性,很多學(xué)生對于化學(xué)知識的理解不夠全面,這也是多媒體教學(xué)模式產(chǎn)生的主要原因之一。在教學(xué)的過程中,為了能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)的作用最大化地展現(xiàn)出來,教師應(yīng)該加強(qiáng)對于多媒體教學(xué)的研究,進(jìn)而能夠掌握科學(xué)使用多媒體教學(xué)的方法,最終能夠在教學(xué)的過程中靈活掌握多媒體的運(yùn)用,使得多媒體教學(xué)模式的.教學(xué)內(nèi)容更加豐富,相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)的過程中,靈活運(yùn)用多媒體教學(xué),能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識具體化。以化學(xué)實(shí)驗教學(xué)為例,在初中的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)中,有很多的危險性的實(shí)驗,比如濃硫酸稀釋。在學(xué)習(xí)這類實(shí)驗教學(xué)的過程中,教師可以采用多媒體給學(xué)生演示實(shí)驗的過程,使學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到知識,又不會對學(xué)生的安全造成危害。(二)在化學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)模式,促進(jìn)多媒體教學(xué)模式的順利進(jìn)行。在初中化學(xué)教學(xué)的過程中,教師對多媒體教學(xué)的運(yùn)用要適時、適度。其中適時就是教師要掌握運(yùn)用多媒體的時間,進(jìn)而能夠?qū)⒍嗝襟w的作用最大化地展現(xiàn)出來;而適度主要就是指教師在教學(xué)的過程中要對多媒體的使用進(jìn)行控制,過多地運(yùn)用多媒體課件會分散學(xué)生的注意力,進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)粒子的微觀組成的過程中,由于原子、分子等概念比較抽象,學(xué)生很難理解。這時教師就可以利用多媒體展開教學(xué),將原子、分子甚至是離子以動畫的形式展示給學(xué)生,讓學(xué)生對微觀粒子有更直觀的認(rèn)識,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的記憶,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(三)將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合運(yùn)用,促進(jìn)多媒體教學(xué)模式的順利進(jìn)行。為了能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,多媒體教學(xué)能夠吸引學(xué)生的興趣,但凡事有利有弊,多媒體教學(xué)的過度運(yùn)用也會分散學(xué)生的注意力,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合,合理地對多媒體教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用。利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識。另外,教師應(yīng)該及時地對多媒體教學(xué)的過程進(jìn)行反思,思考多媒體教學(xué)中存在的問題,進(jìn)而揚(yáng)長避短,促進(jìn)多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。

  三、結(jié)束語

  綜上所述,初中化學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中加強(qiáng)對于多媒體教學(xué)的運(yùn)用,并及時地對多媒體教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解決,進(jìn)而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生對于知識的記憶,促進(jìn)課堂教學(xué)的高效有序進(jìn)行。同時,多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用還能夠提高學(xué)生的課堂參與度,促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該對多媒體教學(xué)模式進(jìn)行深入研究,全面地對多媒體教學(xué)進(jìn)行了解,進(jìn)而確保多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。

初中化學(xué)教學(xué)反思7

  課改的春風(fēng)吹遍了校園的每一個角落,教師改變了,孩子改變了,我們身邊的一切都改變了。作為課改中的一份子,在教學(xué)方法、教學(xué)方式、評價方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都有或多或少的一些感慨和收獲。同時,也遇到了一些問題,有一些困惑。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的體會。

  一、首先應(yīng)改變學(xué)生的地位。

  無論教材怎么改,學(xué)生的地位不改,那只是空談?wù)n改。讓學(xué)生喜歡學(xué),積極學(xué),懂得學(xué),力求讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,這是我們教學(xué)中所追求的完美境界。大方向是明確的,但實(shí)踐中卻是困難重重。因為教學(xué)是雙向的',從表面上看,放手讓學(xué)生學(xué),教師是輕松了,但實(shí)質(zhì)不然。以往強(qiáng)調(diào)教師的教,現(xiàn)在卻是考驗教師的導(dǎo)。

  二、教師一定要有吃透教材,在大方向不變的情況下,細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),讓教學(xué)變活。

  教材是死的,但教學(xué)應(yīng)該是活的。現(xiàn)在經(jīng)常談?wù)n改,似乎教材改得多,課改的步伐就是走得快,走得對。但我卻不這樣認(rèn)為。教材是編者經(jīng)過深思熟慮而編出來的,的確有它的價值所在。但如果教師不善于活用教材,那么教材的價值就不能得到充分的體現(xiàn)。

  三、課改的根本在于改變教學(xué)理念。

  思想是指導(dǎo)行動的,如果教學(xué)理念不變,即本質(zhì)不變。換言之,這節(jié)課要有所突破,關(guān)鍵是環(huán)節(jié)上的突破,這就需要有嶄新的教學(xué)理念作基礎(chǔ)。在備這課的時候,自己看了很多有關(guān)的教學(xué)設(shè)計,但都是大同小異,怎樣才能求突破呢?思想曾經(jīng)一度徘徊不前,后來在其他教師的啟發(fā)下,終于有了一些突破。

  課改是當(dāng)今教學(xué)的熱門話題,但我認(rèn)為教師不能一味地跟著潮流走,每個人都應(yīng)該有自己的風(fēng)格、理念,我們的課堂要改,但是改的目的是為了學(xué)生,為了教學(xué),而不是純粹為了課堂。

初中化學(xué)教學(xué)反思8

  學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時,常會感到困難,這就是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式、方法等,以便學(xué)生能順利地學(xué)好化學(xué)用語,逐步習(xí)慣運(yùn)用化學(xué)用語,為學(xué)好化學(xué)打好基礎(chǔ)。

  在化學(xué)用語教學(xué)過程中,為了使教學(xué)獲得好的效果,一般要做到以下幾方面:

  一是要讓學(xué)生理解所學(xué)化學(xué)用語的涵義,做到“名”與“實(shí)”結(jié)合;瘜W(xué)用語是代表物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化的一系列符號或圖式,化學(xué)用語不僅代表化學(xué)事物,且表達(dá)特定化學(xué)概念,在教學(xué)中讓學(xué)生理解化學(xué)概念的涵義則是化學(xué)用語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語,記憶負(fù)擔(dān)是較重的`。教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解化學(xué)用語的涵義,把符號、圖式與物質(zhì)的特征、化學(xué)反應(yīng)發(fā)生和現(xiàn)象結(jié)合起來,豐富聯(lián)想線索,減少機(jī)械記憶,增加理解記憶,減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),提高記憶效率。

  二是要分散難點(diǎn),合理安排。

  化學(xué)用語由于數(shù)量多,枯燥乏味,成了教學(xué)難點(diǎn),如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散,則可讓學(xué)生感覺不難。所以在講緒言課開始就把元素符號、化學(xué)式當(dāng)作代表某種物質(zhì)的普通符號陸續(xù)出現(xiàn),讓學(xué)生多見多寫,通過反復(fù)出現(xiàn),使記憶自然形成,到講這些化學(xué)用語時,再揭示它們的內(nèi)涵,學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過程中,要作階段性的歸納小結(jié)。

  三是加強(qiáng)練習(xí),達(dá)到寫、讀、用三會。

  使用化學(xué)用語是一種智力技能,不能強(qiáng)求學(xué)生一次到位,而要在不斷的練習(xí)中加深體會,逐步熟練,而且要由淺及深,從易到難,從而使學(xué)生達(dá)到會寫、會讀、會用化學(xué)用語。在教學(xué)中,要注意他們?nèi)〉玫某煽儯瑢τ谒麄兊倪M(jìn)步要給予及時的鼓勵和贊揚(yáng),學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,切忌開始就做難度很大的練習(xí),這樣只會增大學(xué)習(xí)難度,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  總之,在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的學(xué)習(xí)中,把握好這幾方面的教學(xué),就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語,同時又發(fā)展了他們的記憶能力和抽象思維能力,為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)教學(xué)反思9

  本周,按照我縣教研室的調(diào)研計劃,將對各中學(xué)的日常教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的視導(dǎo)檢查工作,為更好地迎接這次視導(dǎo),我校各級領(lǐng)導(dǎo)及科室以及一線教師都做了一系列大量的工作,而這次的綜合考評成績也正如預(yù)期的一樣,教研室領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定。

  本次活動的主旨包含了兩個方面:一是對九年級的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行觀摩研討,并對于如何正確應(yīng)對中考給出指導(dǎo)性或是參考性意見建議。二是對七八年級的小組合作探究學(xué)習(xí)的'組織開展進(jìn)行觀察指導(dǎo),對126課堂教學(xué)策略的實(shí)施及推進(jìn)工作予以交流和研討。

  杜老師舉行了九年級的化學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)示范,教學(xué)的進(jìn)行實(shí)施切合了學(xué)生學(xué)習(xí)時際,針對化學(xué)學(xué)科的主干知識及中考方向進(jìn)行了嚴(yán)格而細(xì)致的選題,并對知識點(diǎn)歸類,側(cè)重了方法指導(dǎo)及思維訓(xùn)練;本人是對八年級的化學(xué)進(jìn)行授課,是一節(jié)以實(shí)驗探究為主導(dǎo)的新授課型,為全面貫徹我縣教研室制定的126課堂教學(xué)策略,我注重了學(xué)生的自主體驗及分組探究及交流展示,設(shè)計理念先進(jìn),主體地位落實(shí)到位,體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)探究的學(xué)科特點(diǎn)。教研室對我們二位教師做出了較高的評價,同時也提出了較高的要求,給予了有效的指導(dǎo)。

初中化學(xué)教學(xué)反思10

  化學(xué)是初三學(xué)生剛接觸的一門課,在這一學(xué)年的教學(xué)過程中,我有一些感觸.對自己以前的教學(xué)也進(jìn)行了一些反思。

  1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)實(shí)驗告訴我們,培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì),讓學(xué)生有一個強(qiáng)大的頭腦,不是一朝一夕之功,而是一個科學(xué)而又系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通過教師的言傳身教,細(xì)心揣摩精心培養(yǎng)和引導(dǎo)出來的;瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣也比較熟悉的現(xiàn)象入手,引導(dǎo)他們找到解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方式、創(chuàng)造能力,使他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)和思考。

  2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

  課堂上,促使學(xué)生超前思維,形成向教師(包括課本)"挑戰(zhàn)"的態(tài)勢,使學(xué)生在思維運(yùn)動中訓(xùn)練思維,真正做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的`學(xué)習(xí)過程中,教師不僅是傳授知識,而且是激活知識,是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者,教師的角色意識要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

  探究學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式,是培養(yǎng)學(xué)生探究意識能力的重要途徑。要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,教師必須探究教學(xué)方法,以課本上的化學(xué)知識為基本探究內(nèi)容,按照課程內(nèi)容的要求,積極開展實(shí)驗探究活動。教師通過實(shí)驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生通過實(shí)驗探究認(rèn)識物質(zhì),掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,在實(shí)驗過程中動手動腦,初步學(xué)

  會化學(xué)研究的實(shí)驗方法,增進(jìn)對科學(xué)探究的理解,體驗探究的樂趣,發(fā)展科學(xué)探究能力。

  在新學(xué)期的開始,要讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去積極探究化學(xué)變化的奧妙,形成持續(xù)的化學(xué)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心,使不同水平的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展?碉L(fēng)興)(作者

初中化學(xué)教學(xué)反思11

  新課標(biāo)指出教學(xué)要立足于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,從學(xué)生生活的原型出發(fā),激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生地去分析、探究事物及其科學(xué)規(guī)律。正是基于這樣的理念,筆者經(jīng)過認(rèn)真思考,決定從以下兩方面進(jìn)行設(shè)計《酸堿鹽》這一課。

  一、在生活中充分挖掘探究素材

  新課程教學(xué)可以通過各種教材來落實(shí)教學(xué)目標(biāo),也就是說教師用教材教,而不被教材束縛,去教教材,要拓寬教學(xué)思路,打破常規(guī),尋求身邊的教學(xué)資源。因此,在設(shè)計《生活中的酸堿鹽》一課時,我努力使課堂教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,把廚房中醋酸和食鹽的妙用引進(jìn)課堂,大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。進(jìn)而拓展視野,創(chuàng)設(shè)“假鹽”這一生活情境,給學(xué)生營造鑒別物質(zhì)真?zhèn)蔚奶骄糠諊。在生活中學(xué),在學(xué)中學(xué)生親身體驗了鑒別物質(zhì)的一般方法,有助于他們進(jìn)一步去利用這種方法鑒別身邊不同的物質(zhì),樹立起學(xué)以致用的觀點(diǎn)。

  二、在實(shí)驗中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的.顯著特征。改變傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主,學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生通過自己的活動與實(shí)踐來獲得知識,獲得到發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)是這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此,在《生活中的酸堿鹽》一課中,我著眼于學(xué)生的“學(xué)”為設(shè)計中心,結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),在課堂中讓學(xué)生參與到探究學(xué)習(xí)的過程中。在廚房中鈉鹽的鑒別和氫氧化鈉是否變質(zhì)并除雜的實(shí)驗活動中,學(xué)生可以通過小組合作,共同交流和討論實(shí)驗方案,并在實(shí)驗中認(rèn)真觀察和記錄,得出自己的結(jié)論。在動手、動口、動腦的過程中學(xué)生體驗了探究的過程,增強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識,提高了實(shí)驗探究的能力,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。

  但是,由于我實(shí)踐新課程的時間較短,盡管在教學(xué)設(shè)計和實(shí)施上作了努力嘗試,并取得了一定的成效。但認(rèn)真反思自己的教學(xué),還存在以下的不足之處:一是教學(xué)關(guān)注“預(yù)設(shè)”還是“生成”的問題。由于教學(xué)課時緊、內(nèi)容豐富,在教學(xué)過程中更多的關(guān)注教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行與完成,即關(guān)注“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)。而對于課堂中“生成”性的目標(biāo)、內(nèi)容則挖掘不夠。二是如何有效處理學(xué)生活動與提高教學(xué)效益的問題。本節(jié)教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)實(shí)踐中,雖然已經(jīng)注意到引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,發(fā)揮學(xué)生的主體性問題。但是,由于教學(xué)理念還沒有完全轉(zhuǎn)化,還未能完全適應(yīng)新課改的要求,因此在學(xué)生活動的設(shè)計上,過于關(guān)注活動的頻度,而沒有充分關(guān)注學(xué)生活動的效度問題,從而影響了課堂教學(xué)效益的提高。

  通過本節(jié)課的研討,我深感認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,把握新課程改革背景下的教學(xué)要求,把課堂教學(xué)融入到生活中,在生活中體驗探究,這樣的化學(xué)教學(xué)才會更有價值和魅力。

初中化學(xué)教學(xué)反思12

  今天上午第三節(jié)我執(zhí)教了《質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式》一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  質(zhì)量守恒定律是自然界中普遍存在的一條規(guī)律,它適用于一切的化學(xué)反應(yīng)!更是初中化學(xué)最重要的基本原理之一;化學(xué)方程式是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具,是以后學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、用途及制取方法的根本!當(dāng)然也學(xué)習(xí)第三節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算》的前提條件,兩者都是學(xué)考的重點(diǎn)。也由于學(xué)習(xí)過程中大約有三分之一的學(xué)生解決不了化學(xué)方程式的書寫與配平、讀法與意義的問題,本人覺得有必要在這兒與學(xué)生認(rèn)真總結(jié)一下學(xué)考對本部分知識的`考查側(cè)重點(diǎn)、題型等,基于此安排了這節(jié)復(fù)習(xí)課!

  本節(jié)課我按照1檢查聽寫-2基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)-3重難點(diǎn)知識強(qiáng)調(diào)-4練習(xí)鞏固-5學(xué)生講解(注重基礎(chǔ)知識基本能力基本觀點(diǎn)基本方法等的四基訓(xùn)練與培養(yǎng),基本是學(xué)友互助+組長補(bǔ)充的解決模式)-6教師及時點(diǎn)撥、講解的思路來達(dá)成目標(biāo),同時這也是按照學(xué)!6+2”小組合作學(xué)習(xí)化學(xué)復(fù)習(xí)課常規(guī)模式的一節(jié)常態(tài)課!

  本節(jié)課課前教師做了精心的準(zhǔn)備,課前激勵性語言選取,精心備課包括備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法,查看課標(biāo)要求確定學(xué)習(xí)目標(biāo),精選習(xí)題也包括近幾年學(xué)考題的選擇與甄別!還包括課件與學(xué)案的編制與印刷等!

  但通過這節(jié)課的執(zhí)教整體感覺還不錯,不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)友之間的配合,還是學(xué)生的知識講解、方法運(yùn)用,但自我感覺學(xué)生積極主動性稍有點(diǎn)問題,本來預(yù)設(shè)的目標(biāo)要求還有一點(diǎn)化學(xué)方程式的意義和讀法沒有來得及落實(shí),略顯遺憾!

  反思本節(jié)課

  1. 81班學(xué)生基礎(chǔ)知識,基本能力較差,很多記憶和了解的知識還掌握不起來!看來以后教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生雙基的檢查與督促!

  2.學(xué)生基本觀點(diǎn)、基本方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)還有待遇提高,這也是以后學(xué)考立于不敗之地的根本!本節(jié)課也因為基本觀點(diǎn)和基本方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)付出了較多的時間,以至于課前的預(yù)設(shè)與實(shí)際生成的課堂稍有差距,但是我覺得這樣做應(yīng)該對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展更有益!

  3.學(xué)!6+2”小組合作學(xué)習(xí)學(xué)友之間的配合與各小組之間的競爭氛圍還不夠濃厚!此小組全組解決不了的問題放到全班,其他組不管優(yōu)秀生還是差生竟無人愿問津!

  4.平時就讓班長對全班各組回答問題的得分情況進(jìn)行記錄,如平時第一環(huán)節(jié)檢查聽寫,是全組作為一個整體計分,1人全對得1分,幾人全對就得幾分;其余環(huán)節(jié)指定1-6號中某號回答問題,幾號回答且正確就得幾分,若需學(xué)友幫助且學(xué)友回答正確減半計分,學(xué)友也解決不了,組長回答且正確再減半計分;若此問題還解決不了將放到全班,搶到的組并回答正確記10-12分!可能由于有聽課教師的緣故,絕大多數(shù)的學(xué)生放不開,自我表現(xiàn)欲不強(qiáng),導(dǎo)致稍難的問題浪費(fèi)時間較多,以后要加強(qiáng)學(xué)生自信心與勇氣的培養(yǎng)與訓(xùn)練!

  以上是自己執(zhí)教后的一點(diǎn)體會,不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正!謝謝!

初中化學(xué)教學(xué)反思13

  化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,尊重和滿足不同學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),掌握最基本的化學(xué)知識和技能,了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法,形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要,指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊

  高中學(xué)生個體差異較大,具有不同的發(fā)展?jié)撃。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向,要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要,為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

  高中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊,給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好,挖掘各自的潛能,制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃,自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。

  2、把握不同課程模塊的特點(diǎn),合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式

  轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

  高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的,教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值,把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn),考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件,采取有針對性的教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。例如,化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程,旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接,在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出,要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識,盡可能通過化學(xué)實(shí)驗或引用實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

  作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于接受學(xué)生新的合理化的建議,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的`想象和能力,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

  " 興趣是最好的老師",只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī),才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,如鈉與水反應(yīng)、噴泉實(shí)驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向,還應(yīng)激發(fā)社會性動機(jī)使之成為主導(dǎo)動機(jī),方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實(shí)際,講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)也起著不可忽視的情感作用。

  4、突出化學(xué)學(xué)科特征,更好地發(fā)揮實(shí)驗的教育功能

  要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,我覺得利用學(xué),F(xiàn)有的實(shí)驗條件開展探究性實(shí)驗教學(xué)尤為重要,以實(shí)驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一;瘜W(xué)實(shí)驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用;瘜W(xué)實(shí)驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景,幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能,啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

  實(shí)驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力,兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng),并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個性。所以,可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實(shí)驗,以及家庭小實(shí)驗,化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化,化學(xué)實(shí)驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的動手能力,更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。除上述之外,我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實(shí)驗和家庭化學(xué)實(shí)驗活動,都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

  5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,拓寬學(xué)生的視野

  化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題,教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生拓寬視野,開闊思路,綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。

  例如,“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識,認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,理解和處理生活中的有關(guān)問題。

  又如,“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中,教師要結(jié)合課程內(nèi)容,充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實(shí)踐活動,使學(xué)生有機(jī)會接觸實(shí)際問題,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

初中化學(xué)教學(xué)反思14

  反思

  這一年,有你們高興之余的歡歌笑語,也有你們失意時流下的淚水,而更多的是你們奮斗時揮灑的汗水。這是你們青春的足跡,這是屬于你們成長的故事,而我很高興足跡里留下了老師的腳印,故事里有老師的身影。在這一年里,守護(hù)你們是老師最開心也是最值得驕傲的事。雖然現(xiàn)在你們即將離開了,但老師還需要細(xì)細(xì)回味一下其中的滋味。

  教育篇

  教育是一個慢工出細(xì)活的工作。切勿焦躁,急了就容易吃力不討好。接手1204班的時候,我把這群孩子看得很重,孩子們很聰明,因此期望值很高。然而在教了兩個月之后,發(fā)現(xiàn)他們自覺性明顯降低。我心里不平衡起來,對他們最好了,付出也最多,怎么背地里就偷懶呢?有一次上課,我爆發(fā)了,發(fā)脾氣了,狠狠的訓(xùn)罵了他們?墒沁^幾天,我發(fā)現(xiàn)并沒有起色,因此更氣,自然的接下來又罵了數(shù)次,仍然不見好轉(zhuǎn)。這個時候,我覺得得換個角度思考了,青春期的孩子,謾罵很可能讓他們更加叛逆,更加和你做對,不愿意聽你的課。我想想我得改變了。第二天的課,我講了一個故事給他們聽,孩子們輕松下來了,然后跟他們講以后盡量不罵人了。當(dāng)然,教育學(xué)生,講道理擺事例不一定有立竿見影的效果,但我總認(rèn)為這比發(fā)脾氣要健康得多,一是學(xué)生不逆反,二是老師本人也舒服些。有時候有些老師失去了諄諄教導(dǎo)的耐心,大概是因為太想有收獲了。悉心開導(dǎo)了學(xué)生半天,怎么他老是本性難移呢,索性不管了,這或許就是是部分老師的心理。我現(xiàn)在倒是想通了,這不太可能,某些學(xué)生有了數(shù)十年的壞習(xí)慣,被我們?nèi)詢烧Z就能改變,這不符合規(guī)律。我們應(yīng)該慢慢來,相信星星之火可以燎原,我們現(xiàn)在多耐心一點(diǎn),學(xué)生將來的老師繼續(xù)堅持了,說不定就會有效果,教育是一輩子的事情,我們不需要馬上看到結(jié)果,調(diào)整好心態(tài),堅持做下去,慢工方能出細(xì)活。

  教學(xué)篇

  教師是一門職業(yè),但我的理想是把教育當(dāng)作事業(yè)。坦白的講,現(xiàn)在還差十萬八千里。但我相信只要功夫深,鐵杵磨成針,會有水到聚成的'一天。真正能不能讓學(xué)生喜歡你,關(guān)鍵還是在于課堂上有沒有抓住學(xué)生的心。在課堂上,如果把課上精了,作業(yè)自然就可以少,學(xué)生沒有理由不喜歡你。我現(xiàn)在的狀況是課真上得不怎么樣,作業(yè)卻也很少,搞得學(xué)生假喜歡我,自己沒底氣。之所以評價自己的課上得不好,是因為我上的課自己滿意的課很少。我舉出比較滿意的課。上課之前,我知道這堂課要講什么,怎么講學(xué)生易接受,重難點(diǎn)在什么地方,課尾怎么著重強(qiáng)調(diào),選什么樣的課后習(xí)題鞏固。接下來一進(jìn)教室,精神飽滿,聲音洪亮,語言流暢,課堂中不斷的讓學(xué)生互動討論,穿插事例,抓到合適機(jī)會,開心一笑。教學(xué)任務(wù)順利完成,還留有幾分鐘給學(xué)生反思,我適當(dāng)小結(jié)。下課,我會叫幾個基礎(chǔ)中等偏下的學(xué)生反饋,這堂課的掌握情況,留做復(fù)習(xí)時參考。這樣的課,我比較滿意,上之前開心,上完之后更開心了。這是我在課堂教學(xué)需要努力的方向。

  中考試卷分析

  仔細(xì)分析這三年的中考化學(xué)試卷,不難發(fā)現(xiàn)今年的化學(xué)試卷特點(diǎn):命題重點(diǎn)突出,指導(dǎo)思想不變,學(xué)生入手快,解題感覺佳,題型變化不大,難度適中,信息背景有新意,體現(xiàn)時事,緊扣現(xiàn)實(shí),接地氣,有層次,符合長沙市中考政策改

  革要求與方向。全卷共24題,考查近18個考點(diǎn),側(cè)重雙基,突出難點(diǎn),科學(xué)探究題題對學(xué)生能力要求更高,展示了化學(xué)豐富多彩的內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用價值,考查了學(xué)生的應(yīng)用意識以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,充分體現(xiàn)了中考的選拔功能。整套試題拉開差距的題型就是剛才提到的科學(xué)探究題,給我的啟發(fā)就是多開展實(shí)驗教學(xué),學(xué)生在課堂上多開展實(shí)驗探究的課題,多提問題,這個問題怎么用實(shí)驗解決,哪樣的實(shí)驗方案最優(yōu),為什么?實(shí)踐是最好的老師,多次這樣去開展實(shí)驗活動,而且要堅持,如若三天打魚,兩天曬網(wǎng),那么效果會大打折扣。

  工作最重要的是做事,做就要把事情做好,而做事的靈魂是人的思想。既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程。

初中化學(xué)教學(xué)反思15

  一、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

  在明確教學(xué)目標(biāo)后,教師就要運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。選擇教學(xué)方法時,教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)來綜合考慮,既要讓學(xué)科知識被學(xué)生吸收,又要在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),有些概念需要學(xué)生去理解和記憶,教師在課堂上要準(zhǔn)確描述概念的含義,把一些有關(guān)系的或相似的概念放在一起進(jìn)行對比講解,如混合物和純凈物,化合物、氧化物和單質(zhì)等,明確各個概念的關(guān)鍵,掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。講解時結(jié)合實(shí)例特別是生活中的實(shí)例效果會更佳,如在講解營養(yǎng)素知識時,教師可把生活中我們常吃的一些食物列舉出來,讓學(xué)生說出這些食物主要含有哪些營養(yǎng)物質(zhì),或把一些食物隨意搭配,讓他們說出這種搭配是否營養(yǎng)均衡,在活動中學(xué)生學(xué)會了知識,也對化學(xué)與生活的聯(lián)系有了進(jìn)一步的了解;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗為主的學(xué)科,大部分理論都來自于實(shí)驗,實(shí)驗是化學(xué)的重要組成部分,教師要重視對學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng);瘜W(xué)實(shí)驗現(xiàn)象是豐富多彩的,能引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的興趣,教師要多利用不同且新奇有趣的實(shí)驗現(xiàn)象來吸引學(xué)生的`眼球,讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是解決實(shí)際問題,所以我們在講授知識的同時也要給學(xué)生留出練習(xí)的時間,讓學(xué)到的知識與實(shí)際相結(jié)合,將化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身的技能。社會科技的迅速發(fā)展也影響到了學(xué)校教育機(jī)制的改革,教學(xué)方法隨之發(fā)生了變化,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛;瘜W(xué)的世界是多彩的,用色彩鮮明的圖片制作多媒體課件,更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生見識到化學(xué)的魅力。有些危險或有毒的化學(xué)實(shí)驗,也可以用多媒體來展示,完善學(xué)生的化學(xué)知識。教學(xué)有法但無定法,在明確學(xué)生主體的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法是每個教師所努力的目標(biāo)。

  二、關(guān)注全體學(xué)生

  學(xué)生是教學(xué)的主體,每一位學(xué)生都是性格鮮明的個體,在教學(xué)中我們要關(guān)注全體學(xué)生。他們化學(xué)的學(xué)習(xí)成績可能會有所區(qū)別,但都有其發(fā)光點(diǎn),我們要通過各種途徑了解每位孩子的特長,在教學(xué)中充分運(yùn)用這種特長來提高他們的成績,增強(qiáng)他們的自信心,讓他們產(chǎn)生“我能行”的強(qiáng)烈意識。在化學(xué)的教學(xué)中,教師要把學(xué)生作為關(guān)注的焦點(diǎn),以學(xué)生為中心展開教學(xué),充分發(fā)展每一位學(xué)生的潛能,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在他們遇到阻礙時要及時伸出援手,引導(dǎo)他們解決困難,改正他們欠佳的學(xué)習(xí)方式。為使學(xué)生參與到教學(xué)活動中,課堂提問是必要的,教師在設(shè)計問題時要分清層次,不同程度的學(xué)生回答不同層次的問題,給“后進(jìn)生”表現(xiàn)的機(jī)會,使他們也能感受成功的喜悅。

  三、注意考前指導(dǎo)

  中考不僅考學(xué)生的知識,還要考學(xué)生的素質(zhì),有的考生雖然平時學(xué)得很好,基礎(chǔ)知識也扎實(shí),卻因為其他因素而導(dǎo)致考試失常,令人惋惜不已。因此,教師不僅要傳授學(xué)生化學(xué)知識和技能,還要指導(dǎo)學(xué)生如何在中考的考場上正常或超常發(fā)揮自己儲存的化學(xué)知識。首先,考前不要主動給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),只要進(jìn)行正常的練習(xí)即可,幫助他們放松心情,不過度重視中考;其次,讓學(xué)生掌握正確的做題順序,拿到試卷后要先通覽全卷,把握卷子的總體構(gòu)成,不漏做試題,大概了解題目設(shè)置的難易程度,然后按照先難后易的順序解題,把有把握的試題收入囊中,最后集中攻克難度較大的試題;再次,解題時要嚴(yán)格審題、規(guī)范答題,靈活應(yīng)用解題技巧,化學(xué)一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),化學(xué)用語是國際通用,答題中不可錯寫或漏寫,語言的敘述要少而精,嚴(yán)格按照規(guī)范的格式答題,減少不必要的失分;最后,答題結(jié)束后要認(rèn)真復(fù)查。

  四、總結(jié)

  總之,在初中化學(xué)教學(xué)中,教師要依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生本身的個性,制定出合適的教學(xué)方法,使學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué),初步形成化學(xué)思想,掌握合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

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