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初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-18 07:05:11 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)反思

  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:

初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)反思

  激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。基于這一理念,我把美麗的、學(xué)生都非常喜愛(ài)的彩虹帶入課堂,以“看彩虹——畫(huà)彩虹——唱彩虹”為主線,在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色、找找教室里的顏色,開(kāi)展“動(dòng)手調(diào)色、過(guò)河游戲、搶答比賽、設(shè)計(jì)小房間、唱彩虹歌”等一系列活動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在感受,體驗(yàn),參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感,培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

  英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

  我在教學(xué)完紅、黃、藍(lán)三種顏色后,我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色,步步設(shè)疑,讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會(huì)產(chǎn)生什么顏色,學(xué)生興致極高,大聲地表達(dá)著自己的想法,連平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染,敢于表達(dá)了,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,同時(shí)他們對(duì)色彩的敏感度和審美能力也得到了提高,促進(jìn)了英語(yǔ)和美術(shù)課的整合。又如“My Small Room”這一任務(wù)型活動(dòng)中,學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際,發(fā)揮想象,通過(guò)畫(huà)、填設(shè)計(jì)出自己心目中的小房間,再綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹,互相問(wèn)答,評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師,在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力和審美情趣,也使學(xué)生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。

  此外,課題的展示也別具一格。一開(kāi)課,課件直觀形象地展現(xiàn)了美麗的彩虹,立刻把學(xué)生的注意力深深吸引住了,又把彩虹演變成七彩課題Colours,更是讓學(xué)生耳目一新,同時(shí)也呈現(xiàn)了本課所要學(xué)的七種顏色,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為整堂課的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。

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