初中地理《歐洲西部》教學(xué)反思

　　下面是2篇關(guān)于初中地理《歐洲西部》教學(xué)反思的范文，內(nèi)容條理清晰，是篇不錯的范文，大家不妨多加參考。

　　初中地理《歐洲西部》教學(xué)反思一

　　《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取的五個地理區(qū)域之一。這五個地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué)，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：

　　1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。

　　2、學(xué)生活動充分、高效。

　　整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

　　3、多媒體運(yùn)用恰到好處。

　　本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。

　　4、教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。在評價學(xué)生的時候能激勵學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。

　　當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：

　　1、問題設(shè)計的層次性不足。

　　課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的`困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。

　　改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計的層次性。

　　2、教學(xué)評價方式過于單一且沒有及時的給學(xué)生講解相對應(yīng)的知識點(diǎn)。

　　初中地理《歐洲西部》教學(xué)反思二

　　本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計和展示、學(xué)生互評、小組競賽等學(xué)生活動來組織教學(xué)，將活動貫穿于整個教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識，掌握技能，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。

　　通過這節(jié)課的設(shè)計與實(shí)施，我體會到以下幾點(diǎn)：

　　1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。

　　2、課堂活動的設(shè)計要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。

　　3、開展學(xué)生活動應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動而搞活動，應(yīng)該讓學(xué)生活動成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動之中。通過活動來落實(shí)相關(guān)的知識點(diǎn)。

　　4、課堂問題設(shè)計要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對問題思考的作用。

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