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初中物理《探究電阻上的電流和兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-08 16:42:03 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中物理《探究電阻上的電流和兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)反思

  教學(xué)反思就是把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。下面小編以初中物理《探究電阻上的電流和兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)反思為例,為大家介紹教學(xué)反思的寫(xiě)法!

初中物理《探究電阻上的電流和兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)反思

  初中物理《探究電阻上的電流和兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)反思一

  教材中本節(jié)課只是安排了探究電流與電壓的關(guān)系,而要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到歐姆定律得內(nèi)容,還要探究電流與電阻的關(guān)系。教材中沒(méi)有安排探究電流與電阻的關(guān)系,可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)控制電壓一定不是好控制,同時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系,課堂上可能根本探究不完,為了能夠?yàn)橄乱还?jié)歐姆定律服務(wù),最好是做探究電流與電阻的關(guān)系得實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候,我也害怕學(xué)生在連接電路的時(shí)候用時(shí)過(guò)多,實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間太長(zhǎng),而完不成任務(wù)。當(dāng)時(shí)想要探究電流與電阻的關(guān)系,可以有兩種方案,一是直接重新做實(shí)驗(yàn),但是用時(shí)更長(zhǎng);一是通過(guò)探究電流與電壓的關(guān)系得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從中找到為實(shí)驗(yàn)所用的數(shù)據(jù)。也想到如果實(shí)驗(yàn)完不成,就只是研究電流與電壓的關(guān)系實(shí)際。授課的時(shí)候,看到學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)時(shí)間很快就完成,就按照第二套方案,從數(shù)據(jù)中找到為我們所用的數(shù)據(jù),鍛煉了學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

  1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),教育學(xué)生物理上研究?jī)蓚(gè)量的關(guān)系得時(shí)候,記得要控制其它的量不變,始終強(qiáng)調(diào)控制變量法。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中效果還是很好。

  2、本次實(shí)驗(yàn)中電路圖的設(shè)計(jì)讓學(xué)生獨(dú)立完成,并且說(shuō)出自己的實(shí)際理念,鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

  3、探究完電流與電壓的關(guān)系的時(shí)候,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),做出I—U圖像,通過(guò)圖像更好的解釋電阻一定時(shí)電流與電壓成正比,效果非常好,有助于學(xué)生理解正比這一關(guān)系。

  4、引導(dǎo)學(xué)生從已有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找到新的數(shù)據(jù),重新設(shè)計(jì)記錄表格,為進(jìn)一步研究電流與電阻的關(guān)系服務(wù),鍛煉了學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的'能力。

  5、本節(jié)課學(xué)生自己動(dòng)手參與的多,很多實(shí)驗(yàn)步驟都是學(xué)生討論完成的,很好的鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平。

  6、學(xué)生對(duì)“控制變量法”知道,用過(guò),但是并不是應(yīng)用的非常好,真正能用控制變量法來(lái)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的畢竟是少數(shù),這時(shí)候就要體現(xiàn)小組交流互幫互助的好處,學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)生自己還是接受的,因此,能用學(xué)生自己得出結(jié)論、自己講述的,教師一定不要幫助,包辦代替。本節(jié)課就是這樣,通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言,教師講得少,學(xué)生做和講的多,但是學(xué)生卻能夠接受。

  7、這堂課雖然內(nèi)容很多,但是因?yàn)榘才诺卯?dāng),學(xué)生的興致一直很高,課堂氣氛較活躍,感覺(jué)很輕松。

  8、有的時(shí)候,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),打破教材中的知識(shí)體系,自己設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。

  初中物理《探究電阻上的電流和兩端電壓的關(guān)系》教學(xué)反思二

  今天上午第四節(jié)課,是我本學(xué)期的公開(kāi)課,也是我校本學(xué)期的第一節(jié)公開(kāi)課,課題是:《探究電阻上的電流和兩端電壓的關(guān)系》。整體來(lái)說(shuō),這節(jié)課使我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的許多亮點(diǎn),但是也出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題。

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本節(jié)課重點(diǎn)突出了科學(xué)探究的完整過(guò)程,涵蓋了探究的七個(gè)要素,組織好學(xué)生的探究活動(dòng)是本節(jié)課的關(guān)鍵。所以備課時(shí)本人嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)上課思維和過(guò)程:首先引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,做出猜想和假設(shè),幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行試驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證,最后評(píng)估。思路很清晰、明了。課堂上,學(xué)生在前兩個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的很不錯(cuò),在教師的引導(dǎo)下說(shuō)得頭頭是道,但我在放手給學(xué)生互相討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是不知所措,不知道從哪做起,大部分學(xué)生無(wú)法自己動(dòng)手完成試驗(yàn)探究。最后我只好和學(xué)生一起設(shè)計(jì)試驗(yàn),一起完成了試驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)此,我做了以下幾點(diǎn)反思:

  一、課堂教學(xué)的實(shí)效,學(xué)生是關(guān)鍵。

  備學(xué)生是教師備課不可缺少的一部分,學(xué)情分析很重要。在備課時(shí),我也考慮到了本班學(xué)生各方面的實(shí)際情況,備課時(shí)有點(diǎn)高估學(xué)生的實(shí)際水平,就本班學(xué)生的實(shí)際水平和能力,很多學(xué)生最基本的乘除運(yùn)算都不會(huì),更別說(shuō)探究能力了,導(dǎo)致很多同學(xué)在課堂上無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。因此教師應(yīng)該先演示,講實(shí)驗(yàn)方法和步驟,再讓學(xué)生動(dòng)手做,效果可能會(huì)好一點(diǎn)。

  二、以實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),還給學(xué)生輕松自主的課堂

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和安排,這一節(jié)內(nèi)容可以用一個(gè)課時(shí)完成。結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平和能力,我覺(jué)得應(yīng)該把這一節(jié)內(nèi)容分解為三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行,第一部分先探究《電流與電壓的關(guān)系》;第二部分再探究《電流與電阻的關(guān)系》;第三部分,最后總結(jié)出電流與電壓、電阻三者之間的關(guān)系——歐姆定律。最少要三個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),多給學(xué)生一些思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成,以期完成教學(xué)目標(biāo)。

  物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念,理解和鞏固物理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和解決問(wèn)題的能力,初步掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能,使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)把物理實(shí)驗(yàn)作為考查內(nèi)容,堅(jiān)決防止那種只重講授而輕視實(shí)驗(yàn)、輕視探究教學(xué)。監(jiān)于我們學(xué)校的辦學(xué)條件(試驗(yàn)器材甚少)和學(xué)生的實(shí)際水平及能力,探究教學(xué)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大難題,在教學(xué)課時(shí)的安排和大部分學(xué)生沒(méi)有探究能力的情況下,我該如何更好的完成教學(xué)任務(wù)?如何體現(xiàn)新課標(biāo)新理念?希望各位同仁給我點(diǎn)寶貴意見(jiàn)和建議,共同探討,共同進(jìn)步。

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