久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思

時間:2023-02-21 10:21:21 高中教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思

  高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思1

  先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來,而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中,在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,教研組秉承“立足教研,服務(wù)教研”的理念,開展了一系列的教學(xué)實踐活動,為一線教師開展教學(xué)研究、教學(xué)實踐提供了示范、交流、研究的平臺,同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念,不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

  傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實,這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個體教育;重課堂教育,輕社會實踐;重學(xué)校教育,輕社會教育”等諸多特征。因此,在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必須徹底打破封閉、單項、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,我認(rèn)為,高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到:

  一、把握時代脈搏拐治課 永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息

  政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試胰銜時事政治教育可以水融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。

  如安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,我國海爾集團(tuán)被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn),同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革,我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,只要我們有心,具有時代性的例子比比皆是。與此同時掛有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力崴捎淇斕匭緯啥允楸局識的綜合、遷移、拓寬和加深┐傭達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾真正成為我們行動的指南。

  二、以學(xué)生為主體凳放式教學(xué)

  傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。

 。ㄒ唬┺q論賽。活動的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實際的能力,辯證思維能力表達(dá)能力,團(tuán)隊合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點(diǎn)。

 。ǘ⿲n}討論;顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想,從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,澄清模糊認(rèn)識┚勒錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候,我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動的預(yù)見性,從而達(dá)到教學(xué)目的。

 。ㄈ┙M織學(xué)生制定理財方案;顒幽康模鹤寣W(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識,結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的.能力,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性;顒尤〉昧撕芎玫男Ч,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動非常好。

 。ㄋ模╅_辟“時事論壇”,高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

  三、質(zhì)疑導(dǎo)思 激活思維

  思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然┙淌Φ摹拔侍狻幣提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧,而教師則進(jìn)行引導(dǎo),從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。

  四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

  多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如,學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時,先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。

  古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步,就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進(jìn),才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學(xué)研討等形式,促進(jìn)我們的專業(yè)成長,更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思,從而不斷探索,力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。

  高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思2

  我校進(jìn)行了新課程的改革,新的課程、新的理念,不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇,同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn),經(jīng)過半學(xué)期的具體實踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

  一、新課程改革下的政治要堅持理論聯(lián)系實際,走進(jìn)生活走進(jìn)社會

  長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課,原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠(yuǎn)了,讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及,而《新課標(biāo)》的一個重要理念,就是"構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊",如我們的政治課現(xiàn)在分為"經(jīng)濟(jì)生活""文化生活""政治生活""生活于哲學(xué)"等模塊。使得我們的課程具有濃郁的時代生活氣息。雖然新課程具有這么豐富的生活社會底蘊(yùn)。但我們教師也不能僅僅從教材的方面去貼近我們學(xué)生的生活實際。因為新的教材最終也會變成舊的教材。因此這就要求我們政治教師在授課時,應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的原則,將教材知識和學(xué)生周圍的生活,當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等緊密聯(lián)系起來。讓教材的知識很好的融入到學(xué)生生活社會實際當(dāng)中去。從而走進(jìn)生活走進(jìn)社會。

  二、新課程改革下的政治應(yīng)一如既往的突出自己的德育特色

  每一門的學(xué)科教學(xué)時都應(yīng)該要注意學(xué)科性,沒有學(xué)科性的話就體現(xiàn)不出其科學(xué)性,就不能體現(xiàn)自己的學(xué)科特色,而我們的政治課是一門以德育為主,兼有智育性質(zhì)的學(xué)科,它除了要傳授給學(xué)生知識外,更為重要的是培養(yǎng)和提高人的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì),幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。因此在新的課改下我們的政治教學(xué)還應(yīng)該重點(diǎn)的突出自己的德育特色教育這一塊,應(yīng)該要充分利用教學(xué)的素材進(jìn)行德育教育,這樣才能突出政治課的特色,發(fā)揮政治課的德育功能。更好的對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀三觀教育。

  三、新課程改革下的政治教師應(yīng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的濃厚興趣

  興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師。學(xué)生往往對我們政治課教學(xué)的無味與空洞的說教感到極其的厭煩,因此導(dǎo)致了長期以來學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)的興趣不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動性。而我們新課改就是避免政治和生活和社會相脫節(jié),實踐也證明,根據(jù)新課程的特點(diǎn),恰如其分的設(shè)置各種的教學(xué)情境,不僅能激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲,還能提高新課程的落實效果。同時在半個學(xué)期的教學(xué)過程中,我們的教學(xué)應(yīng)該要走出以下幾個我們很容易走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)。

 、僬n堂氣氛是否越活躍越好

  很多人認(rèn)為新課程教學(xué)的課堂氣氛一定要活躍,這一觀點(diǎn)使得我們教師千方百計地調(diào)節(jié)課堂氣氛,如在課堂中引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的'作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學(xué)生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動的主題卻越來越偏,以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。這時候有可能會導(dǎo)致一個適得其反的效果。因此,我們應(yīng)該要讓知識和氣氛協(xié)調(diào)好,不能一味的強(qiáng)調(diào)課堂氣氛。

 、诮處熓欠裰v得越少越好

  新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),那么是否應(yīng)該把時間交給學(xué)生,讓學(xué)生自學(xué),而我們教師的職責(zé)只是維持紀(jì)律,或者根據(jù)教材重難點(diǎn)拋出幾個問題或幾個觀點(diǎn),然后讓學(xué)生自學(xué)、自練、背誦、記憶,我們教師講得越少越好,這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分體現(xiàn)其主人翁地位。但如果這樣忽視了教師的指導(dǎo),我們的課堂教學(xué)可能會處于一種無序狀態(tài)。使學(xué)生沒辦法很好的吃透教材,理解其中的中難點(diǎn),所以實際上我們教師不應(yīng)該提倡這樣的少講,我們應(yīng)該要盡量的精講有啟發(fā)性的講。這樣才能真正的做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  以上是對新課程教學(xué)的幾點(diǎn)看法。具體的如何在教學(xué)中貫徹新課改理念,讓我們的教學(xué)真正著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,真正走進(jìn)學(xué)生心靈,還需要我們廣大的教師付出更多的勞動。

  高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思3

  政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn),加上初中時有些政治老師在講課時往往不夠重視,照本宣科,讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,導(dǎo)致學(xué)生從初中起對政治課形成一種偏見,加重了對政治課枯燥無味的認(rèn)識,形成了心理定勢。升入高中后,高二哲學(xué)常識,相對高一的經(jīng)濟(jì)常識,趣味性更強(qiáng)些,但理解的難度卻沒有降低!總結(jié)前一段的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動中存在一些問題:

  一、提問落實不夠

  政治課記憶性很強(qiáng),學(xué)生如果光理解,僅限于課堂上的聽講,課下不去及時復(fù)習(xí)記憶就會很快遺忘,在下節(jié)課講新課時,出現(xiàn)知識銜接不上的情況,并且理科班在明年5月中旬要會考,明年3月份要把高中所有的政治教材講結(jié)束。所以時間緊,任務(wù)重。但理科班的政治課一周有2節(jié),平時幾乎不去抽時間背記政治的。所以政治課的`記憶落實很重要。為此,本人將采取以下措施:1、在備課講課上再下功夫,爭取把課本簡介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,以便給學(xué)生在課堂上留下時間去趁熱打鐵,背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會更好些。2、抓好課前提問。每個班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題,把它列到黑板上或用投影儀打出來,讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時間后,注意多提問那些程度不好的同學(xué)。

  二、課堂不夠生動

  理科班的政治課難上,因為學(xué)生普遍重視程度不夠,所以應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為此,本人也有一些設(shè)想:比如在課堂語言幽默性上下功夫或在課堂活動上下功夫。所以還應(yīng)把理科生和文科生區(qū)別對待,理科堅持只講重要的,會考必考的,有些不改講的就不講,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  總之,本人在教學(xué)工作中的問題暴露了不少,還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,總結(jié)教學(xué)活動,形成教學(xué)反思,不斷提高教育教學(xué)水平!

  高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思4

  教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)實踐的考察,著眼于對自己的教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧、診斷、自我調(diào)控,以達(dá)到對不良的教學(xué)理念、方法和策略的改善和優(yōu)化,不斷加深對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識與理解,以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程,F(xiàn)在,反思已逐漸成為人們的一種自覺行為,能促進(jìn)教師個人專業(yè)化發(fā)展,提高理論與實踐水平,推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展。本人作為一名政治教師,通過對自己教學(xué)實踐的反思,不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念、方法、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問題,將教師的“會教”與學(xué)生的“會學(xué)”結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”等方面的能力,變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展。

  美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進(jìn)行理性思考,那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗中進(jìn)行教學(xué)反思,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),或許永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上,無法使自己成為一個研究型的教師。由此可見,教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的必由之路。

  教學(xué)反思的主要策略

  根據(jù)反思的內(nèi)容可分為:教學(xué)理念反思、教學(xué)方法與技巧反思、教學(xué)心態(tài)反思等。

  1、反思教育理念。有人認(rèn)為:現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足,而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為。如果一個教師的教學(xué)理念落后,而工作熱情又很高,那么對學(xué)生的傷害往往就越大,正是“好心辦成了壞事”。因此,當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時,教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時代的需要。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰,其絕對權(quán)威地位不能受到半點(diǎn)挑戰(zhàn),學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個"圓心"作等距離運(yùn)動,不能越雷池半步,因而學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺。學(xué)生只是被看作是一個接受知識的“容器”,是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”,忽視了學(xué)生的主體作用。因而,教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。因此,作為一名當(dāng)代的政治教師,特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,必須轉(zhuǎn)變觀念。堅持以人為本,樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念,把學(xué)生看成是有血有肉、有獨(dú)特個性的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕_@樣才會平等地對待每一個學(xué)生,寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤,才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性,從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。轉(zhuǎn)變理念,善待學(xué)生,少一點(diǎn)批評與指責(zé),多一點(diǎn)贊揚(yáng)與欣賞,讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂,都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作,但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來?赐T蚓褪潜救嗽诮虒W(xué)過程中,平等地對待每一個學(xué)生,不岐視“差生”,相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛,主動和他們進(jìn)行溝通。

  2、反思教學(xué)方法與技巧。好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力,激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生在不知不覺中接受教育,做到“潤物細(xì)無聲”。而教師的“填鴨式”教育,雖然也能使學(xué)生了解,但效果就有明顯區(qū)別。因此,教師要對自己的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行反思。教學(xué)方法和技巧的`運(yùn)用,關(guān)鍵是看教師運(yùn)用的是否得當(dāng),即是否符合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等,尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。它不在于一堂課問多問少、講多講少、練多練少,而在于問、講、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,能否激發(fā)學(xué)生的積極思維和內(nèi)在的動力,否則就難免不陷入形式主義。正如陶行知先生說:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問”,這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來啟發(fā)學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如本人在上《貨幣的職能》一課時,首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題。那一節(jié)課,學(xué)生思維活躍,課后學(xué)生反應(yīng)良好,本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時,要一切從實際出發(fā),和自己的教學(xué)特長、學(xué)生的實際特點(diǎn)相結(jié)合,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進(jìn)行調(diào)整,才能達(dá)到理想的結(jié)果。

  3、反思自己的教學(xué)心態(tài)。由于競爭越來越激烈,教師面臨著各方面的壓力

  日益增加,使得不少教師的心理健康受到了傷害,心理健康問題在日常的教學(xué)活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來,如教學(xué)方法簡單、粗暴,沒有耐心;教學(xué)缺乏激情,呆若木雞;過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等。因此,對教師個人而言,外界的壓力并非一時所能改變,關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾,緩解緊張,學(xué)會一些自我心理保健的方法,通過改變對事物、事件的評價、看法來調(diào)整自己的心態(tài),放棄或調(diào)整某些欲望、目標(biāo),以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了,功利性減少了,就能心平氣和地對待學(xué)生,建立起一種新型的師生關(guān)系,善待學(xué)生的一些不足之處,就是批評學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了,這樣反而會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能激發(fā)學(xué)生的思維,達(dá)到了意想的結(jié)果,真可謂“退一步,海闊天空”。本人剛開始走上講臺時,恨不得把自已所學(xué)的知識全教給學(xué)生,有時學(xué)生不能接受,經(jīng)常埋怨學(xué)生,結(jié)果就可想而知。后來一想,凡事有一個過程,做事須一步一個腳印,心態(tài)調(diào)整了,上課的氣氛開始好轉(zhuǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開始提高,學(xué)習(xí)成績自然也提高了,當(dāng)年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上。

  當(dāng)然,還有很多地方需要我們教師去進(jìn)行教學(xué)反思,如教師的專業(yè)知識等。對于政治學(xué)科而言,不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說教多,理論性太強(qiáng)。針對這種情況,教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實際需求之間的關(guān)系,即深奧的內(nèi)容通俗化,抽象的內(nèi)容具體化,理論的內(nèi)容實際化等,才能使學(xué)生愿意接受你的教育,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。

  積極培養(yǎng)教育反思意識和反思能力

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以先進(jìn)適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高反思活動的自覺性和預(yù)見性,這樣可以少走彎路,提高反思效率,更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

  2、以同事為鑒。把其他教師作為自己反思的一面鏡子。通過對照反思,及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,同時要善于吸取他人的長處,但不能照搬,一定要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn),并把它有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)實踐中。否則,就有不倫不類之感。比如,本人在教研過程中,發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險”在職時用了一個形象的比喻,使我深受啟發(fā),在以后的教學(xué)過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進(jìn)行教學(xué)。

  3、以學(xué)生為鑒。把學(xué)生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子。在反思過程中,應(yīng)該充分聽取學(xué)生的意見,吸納學(xué)生的有益建議。因為教師的工作最終還是為學(xué)生服務(wù)的,一切的歸宿最終還是要體現(xiàn)在“為了一切學(xué)生的發(fā)展”上 。

【高中思想政治課優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章:

高中思想政治課教學(xué)反思高中思想政治課教學(xué)評價10-18

高中思想政治課教學(xué)反思范文精選04-06

【熱門】高中思想政治課教學(xué)反思12-19

高中思想政治課教學(xué)反思的模板09-09

高中思想政治課教學(xué)反思(9篇)12-06

高中思想政治課教學(xué)反思(精選10篇)11-16

高中思想政治課教學(xué)反思7篇12-05

高中思想政治課教學(xué)反思(7篇)12-05

高中思想政治課教學(xué)反思 11篇11-17

高中思想政治課教學(xué)反思15篇11-14