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高中音樂的課后教學(xué)反思范文(精選6篇)
身為一名人民老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編精心整理的高中音樂的課后教學(xué)反思范文(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。
高中音樂的課后教學(xué)反思1
《歌劇之夜》一課的重點和難點就是在欣賞幾部著名歌劇的同時,了解歌劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式。從這一點來說本課是比較成功的。
首先是教材的選用。歌劇是一種視聽結(jié)合的藝術(shù)形式,在中國發(fā)展時間比較短,也是學(xué)生們比較陌生的藝術(shù)形式,因此僅靠聽歌劇錄音是比較抽象的也是不完整的,更不用說理解歌劇的`含義了。在本課中我選用了現(xiàn)代著名歌劇《貓》作為導(dǎo)入:為學(xué)生節(jié)選歌劇中幾段重要的視頻,不僅讓學(xué)生了解了歌劇中情節(jié)還可以讓學(xué)生直觀的了解歌劇中舞蹈、舞美等表現(xiàn)形式;此歌劇采用擬人的手法,舞臺化妝形象逼真,非常吸引學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師;此歌劇中運(yùn)用的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式比較明顯突出,容易被學(xué)生理解;使學(xué)生直觀的了解音樂與相關(guān)文化是緊密相連的;學(xué)生能從此歌劇中獲得團(tuán)結(jié)、友愛、寬容的教育意義。在實際教學(xué)中確實達(dá)到了以上的目的。
在選擇學(xué)生表現(xiàn)藝術(shù)的內(nèi)容時,我選擇了表演唱《獵人進(jìn)行曲》:讓學(xué)生感到歌劇并不是陌生的遙遠(yuǎn)的,歌劇就在我們的身邊,我們也能唱歌。
其次,教學(xué)方法。在本課中我采用了歸納的教學(xué)方法。在一邊了解歌劇情節(jié)的同時,一邊幫助學(xué)生觀察每段中所用的表現(xiàn)形式。有一些是以前接觸過的,例如音樂、舞蹈、詩歌等,教師稍作引導(dǎo)學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)了;而有些是新接觸的,我首先讓學(xué)生觀察這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點然后再作總結(jié)得出新知識的含義,例如在學(xué)習(xí)“詠嘆調(diào)”時我讓學(xué)生觀察演員在唱歌時的背景(受到群體排斥經(jīng)過各種努力無法
得到群體原諒的情景下),演唱形式(獨唱),內(nèi)容題材(抒情),演員角色(主角),從而得出“詠嘆調(diào)”的含義:歌劇主人公在特定情景下內(nèi)心情感的抒發(fā),善于表情,一般為獨唱。并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字面意思加深理解。
不足之處:1沒有充分利用學(xué)生的興趣去調(diào)動學(xué)生的積極性,可能是有些問題提的過于簡單。2在教學(xué)中教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),比較隨意。
在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步深入的研究教材,發(fā)掘教材,從而提高引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,提高教學(xué)中設(shè)計問題的水平,使每一個問題都有深度、設(shè)計巧妙、能增加學(xué)生的興趣。
高中音樂的課后教學(xué)反思2
《悉尼歌劇院》是要讓學(xué)生知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的標(biāo)志,它不僅外型獨特,美麗,而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。同時要求學(xué)生能收集自己喜歡的建筑物的圖片,并配上文字,向同學(xué)作介紹。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)、語言以及教學(xué)重點,我采用了多媒體課件來輔助教學(xué)。在課前,我就向?qū)W生布置語言直播廳的作業(yè),要求收集有關(guān)澳大利亞的資料以及自己最喜歡或自己最想了解的各國的建筑物的.圖片或文字,而我則利用網(wǎng)絡(luò)資源收集了有關(guān)的“悉尼歌劇院”和悉尼風(fēng)光的影音資料,然后根據(jù)自己的教學(xué)思路制作了演示文稿。
在教學(xué)時比較注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生主動積極地朗讀語言。描寫悉尼歌劇院美麗、獨特的外形的這三個比喻句,我先利用媒體讓學(xué)生體會到本體與喻體之間的相似之處,再通過不同的形式讓學(xué)生反復(fù)誦讀,結(jié)果學(xué)生自然而然的進(jìn)入了文本,學(xué)生讀得聲情并茂,潛移默化中積累了語言,為語言的運(yùn)用作了鋪墊。
在本堂課中我利用多媒體輔助教學(xué)改變了以講代練,填鴨式的教學(xué)模式,學(xué)生手、眼、腦、口等齊動,潛能得到了充分的發(fā)掘,增大了課堂教學(xué)的容量。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)悉尼的影音資料畫面優(yōu)美,使人有身臨其境的感覺,讓學(xué)生一下子對悉尼有了一個直觀的印象。同時課題也由出示的畫面引入十分自然,有生活氣息,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解比喻句和“巧奪天工”這個詞時,能配以多媒體演示,從不同的角度悉尼歌劇院的圖片資料幫助學(xué)生理解三處比喻句的貼切。
高中音樂的課后教學(xué)反思3
一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深。
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。
作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的'反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào):1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;2、通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個學(xué)期教下來,學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力。孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。
高中音樂的課后教學(xué)反思4
本學(xué)期本人擔(dān)任高二年級二十個班的音樂欣賞教學(xué)工作,F(xiàn)將教學(xué)工作中的體會和感受總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
1、堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。鑒賞和教唱我國大量的優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑,通過對音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解,可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價的能力,形成健康向上的審美觀,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。
2、豐富情感體驗,培養(yǎng)創(chuàng)造能力,重視音樂實踐。
本著“普遍參與與發(fā)展個性”的教學(xué)原則,重視音樂的實踐過程,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識,激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識,從而獲得審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個性化的特點,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識與合作精神,讓學(xué)生熟悉并演唱新中國成立前后的一些優(yōu)秀歌曲,從而受益終身。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對高一學(xué)生樂理知識的傳授,畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快的上好音樂課,我多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,知識不成熟的表現(xiàn),所以給他們的環(huán)境較為寬松,致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤,因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別對于倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,幽默力量的運(yùn)用不夠。
三、怎樣提高音樂教學(xué)的課堂效率,我有幾點體會。
首先,加強(qiáng)樂理基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充。根據(jù)目前我國中學(xué)音樂教育普及情況肯,大部分學(xué)生缺乏或不具備音樂素養(yǎng),對音樂理論知識知之甚少。在我所教的高二年級有一些同學(xué)不會唱簡譜,一部分同學(xué)不識五線譜,即使設(shè)計到調(diào)式、調(diào)性曲式等方面簡單的`知識,學(xué)生也不知所云。這樣單薄的樂理基礎(chǔ)如何讓學(xué)生欣賞音樂?
其次,高中音樂欣賞課需要補(bǔ)充新鮮的血液。最近我從網(wǎng)上獲得消息,周杰倫的歌曲《蝸!繁患{入愛國主義歌曲,金庸的長篇小說《天龍八部》被選入高中語文教材,在這些鮮活的事例面前,我們高中音樂鑒賞課就顯得有一些死板了。音樂教育主要功能在于寓教于樂,關(guān)鍵是學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)到的知識能與實踐相結(jié)合,并能運(yùn)用于實踐。在漫長的歷史長河中,音樂的起源與形成早于語言與文學(xué)。
最后,要確保音樂教學(xué)資源和音響資料的完整,F(xiàn)在我們音樂教師擁有的教學(xué)資料只有一本教師用書和一套CD,與教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍不成正比,音樂是聽覺的藝術(shù),但音樂課堂僅靠聽和唱是不能引起學(xué)生的興趣的,我們可以提高網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合教材下載影片、MTV歌曲,給學(xué)生欣賞。
四、積極應(yīng)用音樂課程的整合功能。
1、音樂課程整合,發(fā)揮了一對一授課的優(yōu)勢,擯棄了缺點,最大限度考慮到學(xué)生的個體差異與內(nèi)在潛能,較好的處理了文化課與專業(yè)課的矛盾問題,充分體現(xiàn)了因材施教的原則,較大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
2、音樂課程整合極大發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,強(qiáng)化了課內(nèi)外的結(jié)合,縮短了教學(xué)的時間,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的機(jī)會與方式,教師的表揚(yáng)、學(xué)生的鼓勵、家長的贊賞,使學(xué)生充分體會到了成功的喜悅,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,勁頭十足。
3、音樂課整合,注重了學(xué)生參與教學(xué)信息的反饋,師生雙向選擇引進(jìn)公平競爭的教學(xué)機(jī)制,使學(xué)生都處于積極的學(xué)習(xí)熱情之中。
4、音樂課程整合既保證了文化課的教學(xué)進(jìn)度,又最大限度提高學(xué)生專業(yè)水平。
五、其他:
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕佑|一下電腦音樂。此外,我還要注意自身的學(xué)習(xí)。不斷練習(xí)專業(yè)技能,閱讀一些音樂、教育、文學(xué)等方面的書籍。
高中音樂的課后教學(xué)反思5
音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù),音樂教育更是師生情感交流的藝術(shù),音樂課堂教學(xué)也是教師施展才華去感染學(xué)生,教化學(xué)生的藝術(shù)。課堂教學(xué)實踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,有很大程度上取決于全體學(xué)生的主動參與程度,學(xué)生主動參與面廣,有效程度就高,教學(xué)效果就好,因此,老師在課堂上應(yīng)十分注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與。
通過學(xué)生對音樂作品的主動學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn),不斷凈化著心靈,使其在感受美、理解美、鑒賞與表現(xiàn)美的活動中潛移默化地達(dá)到音樂教育的`本體目標(biāo)。因此,創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)才有了落實的基礎(chǔ)。
試想,如果學(xué)生只是被動的接受知識,音樂在他們心中永遠(yuǎn)是一條凝固的、毫無生氣的河流,他們情感的浪花就無法自由自在地飛騰——我們所說的現(xiàn)代化課堂教學(xué),首先是指學(xué)生——這一教學(xué)主體的主動參與的程度,那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與,則是我們應(yīng)努力探索的教學(xué)藝術(shù)了。
高中音樂的課后教學(xué)反思6
作為一名音樂教師,音樂是素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,尤其是近幾年高考基本能力學(xué)科的開設(shè),音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。因此,音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思。那么,音樂該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?
一、在備課過程中設(shè)計反思。
音樂課的備課在設(shè)計教學(xué)方案時,就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如:“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”,“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”,“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,如何對癥處理”等等。這樣,在教學(xué)的過程中,教師就會覺得有的放矢,備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,或者無動于衷,就該問問自己是什么原因,積累經(jīng)驗教訓(xùn),并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,以求得最佳效果。
二、在上課的過程中驗證反思。
課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化。因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實踐過程中進(jìn)行探索。
三、在課后進(jìn)行各種形式的.反思。
反思的方式有許多種,可以通過語言也可以通過文字,可以自我反思也可以通過交流進(jìn)行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,就是通過具體的典型的教學(xué)個案,來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性,但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教學(xué)能力,也可以提供給同行借鑒。
反思除了自我反思,也可以通過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行。所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。所以,教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,會有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發(fā),等等。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長,比如器樂,比如聲樂,要善于利用自己的特長,別人的特長可以作為自己的借鑒,看看別人是如何來利用的,思考自己可以如何利用。因此,無論是主課也好,副課也罷,都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!
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