- 小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思 推薦度：
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年月日教學(xué)反思
下面是三年級數(shù)學(xué)年月日的教學(xué)反思范文，僅供參考!
年月日教學(xué)反思(一)
今天是我校進(jìn)行第三輪數(shù)學(xué)賽課的第三天，我執(zhí)教了一節(jié)三年級的《年月日》，本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握年月日之間的關(guān)系、以及一年當(dāng)中有幾個(gè)月是大月，幾個(gè)月是小月?了解平年和閏年， 設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)借助學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有以下幾點(diǎn)做法:
1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思考。如教學(xué)平年、閏年時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，再全班交流，總結(jié)出判斷的規(guī)律。
3、本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
本課的不足：
1、 堂上還是沒能大膽放手，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機(jī)會(huì)先發(fā)言，教師不該代替學(xué)生來說。
2、在教學(xué)中，教師要留給學(xué)生自主探索、思考問題的自由空間和時(shí)間，這樣教學(xué)、學(xué)生才會(huì)放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，但是，在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時(shí)間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這個(gè)環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消，這就是這節(jié)課留給我的遺憾。
今后，我還要在教材、學(xué)法的研究上深鉆，下功夫，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
年月日教學(xué)反思(二)
本節(jié)課的內(nèi)容年、月、日對于三年級學(xué)生并不陌生，雖然學(xué)生沒有在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，但是因?yàn)槟�、月、日與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)。本著“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念，安排了談?wù)J識→齊驗(yàn)證→生疑惑→同探索→新發(fā)現(xiàn)→最后解決問題的學(xué)習(xí)過程。
首先讓孩子談一談自己對年、月、日已經(jīng)有哪些認(rèn)識，并借助年歷加以驗(yàn)證，在2月這個(gè)天數(shù)不固定的特殊月上產(chǎn)生疑惑，并經(jīng)歷借助月歷卡填寫表格的探索過程，小組自主研究，集體討論，一起發(fā)現(xiàn)2月與平、閏年的變化規(guī)律，并嘗試用規(guī)律去解決問題，當(dāng)再次遇到疑惑時(shí)(百年不閏)，老師加以指導(dǎo)，最終解決疑惑，并能利用所學(xué)到的知識解決生活中的問題。具體情況如下：
1、能有效的結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用學(xué)生已用的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生自己或合作或獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)年月日的知識，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的得到了學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
2、靈活的處理和運(yùn)用教材，提高課堂教學(xué)的效果!課前布置學(xué)生從熟悉的尋找掛歷入手，使學(xué)生覺得很親切，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，掌握好了數(shù)學(xué)知識還能幫我作很多事。如此導(dǎo)入不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還體現(xiàn)出了新課改新理念：數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
3、適當(dāng)及時(shí)的多種評價(jià)手段拉進(jìn)了師生之間的距離，在學(xué)生心中老師是一個(gè)與他們一起學(xué)習(xí)一起探索知識的好朋友，并非是威嚴(yán)的長者!平等的師生關(guān)系和教師課堂的幽默的教學(xué)風(fēng)格消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感，恐懼感。精彩的動(dòng)畫課件和課堂游戲活動(dòng)改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的枯燥乏味的片面認(rèn)識。寓教于樂，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)能力!
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