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《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法的課后反思，目的是讓自己有所突破。以下是關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文課文《牧場(chǎng)之國(guó)》的教學(xué)反思范文，歡迎閱讀!
《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)反思(一)
《牧場(chǎng)之國(guó)》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)。教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧?kù)o、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。
本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鞯姆绞剑寣W(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的特點(diǎn)。
課堂上的教學(xué)，我把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生找找自己最喜歡的句子，讀出自己對(duì)句子的理解，分享對(duì)荷蘭這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)的感受。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無(wú)際的牧場(chǎng)上，正在欣賞著優(yōu)美的畫(huà)卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時(shí)通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的圖片，學(xué)生再一次為荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。
教給了學(xué)生如何閱讀文章的方法我認(rèn)為非常重要，不只是授之以魚(yú)，更是授之以漁。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風(fēng)景，感受了作者優(yōu)美文筆，更掌握了如何去讀懂以及如何表達(dá)眼中所見(jiàn)的美景的一些方法。
但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我還是牽得太死，互動(dòng)開(kāi)放不夠，沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。應(yīng)該緊扣田園選畫(huà)面，滲透一些寫(xiě)法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上。
遺憾的是不管自己設(shè)想的多么好，如果不和自己的學(xué)生相結(jié)合，不臨場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變，那么整個(gè)課堂也會(huì)顯得單薄而空洞。厚積薄發(fā)，學(xué)以至用，是我們老師在教學(xué)中應(yīng)追求的目標(biāo)。
《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)反思(二)
《牧場(chǎng)之國(guó)》是一張畫(huà)。課文所描寫(xiě)的是被稱為水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間的情趣和意境，我也被打動(dòng)了。教學(xué)這篇文章，我想讓同學(xué)們感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。
首先我用大量?jī)?yōu)美圖片導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)美麗的荷蘭有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，然后揭示課題。利用小組合作第五模塊檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，利用思維導(dǎo)圖的解釋來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致寫(xiě)作思路和方法。緊接著步入模塊二：我的感悟。設(shè)計(jì)兩個(gè)完整的問(wèn)題：1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。2. 選擇課文片段朗讀，在全班分享。學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍發(fā)言。荷蘭的美景盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。這里體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
接下來(lái)進(jìn)入模塊三：我的批注與發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑合作回答：1.荷蘭的田園景色是怎樣的?2.文中哪些地方能說(shuō)明牧場(chǎng)是動(dòng)物們自由的王國(guó)?3.為什么四次講到這就是真正的荷蘭?這樣小組的討論在集體的力量中展現(xiàn)出來(lái)。問(wèn)題也在全班范圍內(nèi)得到解決。
不過(guò)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我的引導(dǎo)作用還不夠明顯，沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。模塊四小練筆也沒(méi)有真正進(jìn)行下去。應(yīng)該緊扣田園選畫(huà)面，滲透一些寫(xiě)法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場(chǎng)是所有動(dòng)物的自由王國(guó)。最后歸結(jié)到“這就是真正的荷蘭”。遺憾是有的，所以提醒我要在教學(xué)中不要忘記教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況的把我，一定要和自己的學(xué)生相結(jié)合起來(lái)，臨機(jī)應(yīng)變，使課堂變得更加充實(shí)!
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