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《果園機器人》教后反思
下面是三年級語文《果園機器人》教后反思,歡迎參考!
準備和忐忑了兩周多,今天我終于上臺給XX小學XX班的學生上《果園機器人》這一課。加上課前互動,整整上了50分鐘的時間。(下雨,不用早操,結(jié)果搞錯時間提早上課了。)一節(jié)課下來,總的來說還是比較順的,要對自己有信心,敢于上臺。
課后李老師和我聊了很久,提了不少建議?偨Y(jié)一下:
1.課前紀律
課前要喊“同學們好”,這樣能提醒學生收心,接下來要上課了。我沒有喊,有少部分學生就沒有進入上課狀態(tài)。有種儀式感的感覺。
2.字詞教學
在字詞這塊,我只讓學生分組讀了一下,然后問學生對其中的字詞有沒有什么不理解的,就過去了,李老師說有點走過場的意思。事實就是被戳穿啦,我覺得缺字詞教學這個環(huán)節(jié)不好,又覺得沒什么好教的,最后就變成了一個很敷衍的環(huán)節(jié)。(其實李老師上周已經(jīng)讓我去問學生對這些詞的掌握了,我覺得他們都懂。)
讀的時候,我讓學生一個詞連讀兩遍,老師指出這是不對的。這樣會讓孩子們在讀書的時候養(yǎng)成拖音的習慣,不利于他們的朗讀。另外,李老師還建議以后在字詞教學環(huán)節(jié)可以嘗試字理教學。通過解釋古文的構(gòu)造、意思,孩子們能有效地記住這個字,并且容易記住它的意思。
3.板塊銜接
導(dǎo)入、字詞、梳理發(fā)明過程、感受“有趣”、奇思妙想,這些板塊銜接不夠緊密,都是跳出上個環(huán)節(jié)再進入下個環(huán)節(jié),要設(shè)計地連貫。
4. 找過渡句
在梳理完果園機器人的發(fā)明過程后,我再請孩子們?nèi)フ乙徽易髡甙堰@個過程寫連貫所用的三個句子。第一次一轉(zhuǎn)教室,全沒找到。我就提示性地出示了其中的第一句,讓他們根據(jù)這句再去找一找。過了幾分鐘,有三四個孩子找到了。那時候第一感覺:“哎呀~~有點尷尬~~哎呀~~有點心虛”
課后李老師說,這是孩子們第一次找這樣的過渡句,找不到很正常的。在我的提示下,有人找出來了,那么他們以后再和這樣的句子見面,就有一部分孩子能找到。不可能每個學生在一堂課上就都掌握這個內(nèi)容,孩子出錯的地方也可以是最精彩的地方。
5.評價語和夸獎
評價語比較單一,名師視頻是一個大大的資源,學過來。
學生還小,夸獎的話愛聽。比如“你的回答真棒,比老師還有才!”、“這個問題,老師要請一位坐姿最端正的同學來回答”……40分鐘大人都坐不住,何況孩子,所以要找機會提醒學生集中注意。
6.關(guān)注全體
聽某個學生回答的時候,同時要關(guān)注到最遠處學生的狀態(tài)。讀書的時候,男女生比賽讀之類的形式,能較好調(diào)動學生的學習熱情,小朋友都想證明自己是最棒的!
7.課件上的字號大小
從教室后面看顯示屏,不大看得清字。環(huán)節(jié)名字比學習內(nèi)容大,沒必要。
8.板書
板書的字哎哎哎。寫的也不快。加油啊!
特別感謝李老師的指導(dǎo),還有來聽我課的小伙伴。接下來我要上《女媧補天》啦,相信自己,下次一定會有進步!
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