小學體育教學反思集錦

　　現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于小學體育的教學反思范文，希望能夠幫到大家!

　　小學體育教學反思一：《游戲》

　　課堂中極大部分時間讓給學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一個重要指標。因為一個創(chuàng)新活動必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中把大部分時間讓給學生，通過培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要正確性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可以通過教學方法來激發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自主學習，自主練習的能力，并給學生營造合作學習的環(huán)境，為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

　　利用游戲活動的形式，培養(yǎng)性格孤僻學生樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。樂于合群的性格對于學習具有重要影響。小學階段是性格形成期，體育教學也應該重視培養(yǎng)學生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲活動中常會發(fā)生個別學生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個別學生不愿意參加游戲活動呢?經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自帶領(lǐng)不合群的學生一起參加游戲活動，指導游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚不合群的學生，使他們增添信心。此外，還創(chuàng)設(shè)三人(老師、合群學生、不合群學生)合作游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結(jié)月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

　　“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學，能充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)，使學生身心得到全面發(fā)展。

　　小學體育教學反思二：《立臥撐》

　　教師引導學生有針對性準備活動，通過提問學生是否會做俯臥撐，然后讓學生做俯臥撐動作練習，并讓學生進行做俯臥撐競賽導入新課;讓學生探究學習立臥撐，教師組織學生進行手推車游戲，立臥撐教學主要是發(fā)展學生上肢力量，所以在在第一部分的教學中，我能針對發(fā)展學生上肢力量這一特點，帶領(lǐng)學生做有針對性的準備活動，比如上肢運動，擴胸運動，肩部運動，臂饒環(huán)等，這一點我是做得比較好的;這里面也有缺點，就是我領(lǐng)做的比較多，不能充分發(fā)揮學生的自主性，沒有很好的發(fā)揮小組長和骨干的作用，通過提問學生是否會做俯臥撐，然后讓學生做俯臥撐動作練習，并讓學生進行做俯臥撐競賽。這部分在教學時我讓學生在做俯臥撐動作練習時，讓學生清楚做俯臥撐的要求，怎樣做才標準，讓學生有很清析的動作概念。然后才讓學生小組內(nèi)競賽，之后每小組挑選一名同學參加班里面的競賽，最后教師小結(jié)做俯臥撐的動作要求。

　　讓學生探究學習立臥撐，承接上部分教學內(nèi)容，教師先示范立臥撐，并講解立臥撐的動作要領(lǐng);之后讓學生分組練習。接著教師引導學生用比較的方法說明立臥撐與俯臥撐是十分相似的，讓學生積極的發(fā)言討論;教師組織學生做俯臥撐和立臥撐，讓學生對比俯臥撐與立臥撐的不同處和相同處，學生帶著問題進行練習興趣更濃。教師從旁個別輔導，糾正學生動作。教師組織學生進行手推車游戲：手推車游戲也是能很好發(fā)展學生上肢力量的游戲，這一部分內(nèi)容也是新授內(nèi)容，我應該在游戲開始前先講解清楚規(guī)則，教育學生要注意安全，等學生都明白清楚怎樣做游戲了，才讓每個學生都練習一遍。

　　小學體育教學反思三：《肩肘倒立》

　　我上了一堂課《肩肘倒立》。課的目標是：手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學生完成目標的人數(shù)比較多，但自己在教學過程中還存在著很多問題。首先是課堂常規(guī)問題，由于肩肘倒立學生接觸的比較少，學生學習的積極性比較高，有些同學迫不及待地想學會，導致不按教師的要求進行練習，有點混亂。第二個問題就是教學手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來，前面25分種學生的紀律是比較好的，非常樂于學習，到最后15分鐘左右學生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進去，我想這個大概是我教學手段與方法的問題，因為20分鐘左右大部分學生已經(jīng)學會了，這個時候應該安排一些比賽，提高他們的積極性，吸引學生積極參與。第三個問題就是場地的設(shè)計，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時候必須要朝兩個方向做，這樣學生才能看得清楚，但是我只朝了一個方向做，示范做得不夠到位。

　　第四個問題就是教學目標的問題，這堂課的目標很明確，就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來，那么教師要圍繞這個目標展開練習，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準備。第五個問題就是隊伍的調(diào)動，在課的最后我安排了搬實心球比快，要求分8組進行，在搬實心球的時候要求進行曲線跑，那么肯定要進行隊伍的調(diào)動以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗，浪費了很多時間，原本進行一次練習，兩次小組比賽的，結(jié)果比賽了一次之后就沒有時間了。

　　總之，希望自己在今后嚴格要求自己，取長補短，認真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課，爭取將來有所作為。

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