一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思

時間：2020-10-27 16:02:00 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

　　一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓(xùn)練是否到位等等。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!

一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思一

　　1.《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。”在本節(jié)課的教學(xué)中，教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習活動中，學(xué)生興趣盎然地把自己好玩、好看的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流體驗，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，成為數(shù)學(xué)學(xué)習活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

　　2.在本節(jié)課的教學(xué)中，教師力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動手實踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié)，參與知識的'形成過程和發(fā)展過程，促進了思維的發(fā)展和能力的形成。

　　3.在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標明確，教師做到了心中有標，教學(xué)過程*標，課程結(jié)構(gòu)達標。

　　4.在本節(jié)課的教學(xué)中，突出一個“玩”字，激發(fā)學(xué)習興趣，自主探究與合作交流獲取知識，發(fā)展了能力。

　　一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》教學(xué)反思二

　　通過課前對孩子們的了解，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習和平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。有學(xué)生能明確地知道樹葉既可以按顏色分，還可以按形狀分。想想做做第5題，有點孩子說按戴帽子和不戴帽子分，有的孩子說按穿衣服的顏色分，有的說按頭發(fā)的顏色分，有點說按男生女生分，還有的說按有沒有拿滑板分，學(xué)生的思維很活躍。

　　一、但這節(jié)課中通過學(xué)生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如：

　　1、學(xué)生容易出現(xiàn)漏分和重復(fù)分的現(xiàn)象。

　　2、個別學(xué)生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。

　　3、學(xué)生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。

　　二、針對問題，我思考如下對策：

　　1、教會學(xué)生每次按一類逐個去找，只記一個目標。

　　2、提醒學(xué)生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標準。

　　3、加強說的訓(xùn)練，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標準的過程。

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