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《觀察物體》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-17 21:38:13 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

《觀察物體》教學(xué)反思

  教師需要在教后多反思多總結(jié)!下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《觀察物體》教學(xué)反思,希望能夠幫到您!

《觀察物體》教學(xué)反思

  《觀察物體》教學(xué)反思一

  在本課教學(xué)中,學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng),創(chuàng)新的思維火花、熱烈的氣氛都有利于學(xué)生全面和諧的發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  一、課堂上努力體現(xiàn)“三性”

  (一)主體性

  張揚(yáng)、培植受教育者的主體性,理應(yīng)成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性,是教育改革的一個(gè)主題,也是深化當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要突破口;谶@一指導(dǎo)思想,本課的設(shè)計(jì)始終圍繞著“自主參與──獨(dú)立學(xué)習(xí)──深刻體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自主意識(shí),從而主動(dòng)去獲取和領(lǐng)悟感性材料中的簡單數(shù)學(xué)問題。如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,并配以輕柔愉悅的音樂,讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,繼而讓學(xué)生獨(dú)立沉浸在豐富的學(xué)習(xí)材料之中,有玩具,也有生活用品,鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇觀察的方向,再畫一畫,畫好后又讓他們離開自己的座位,從不同的方向去觀察所畫的物體,最后,通過小組合作交流,互相啟迪,體會(huì)到在實(shí)際的生活中,幾乎所有的物體都是立體的,而觀察的方向不同,看到的形狀也就不一樣。

  (二)探究性

  本節(jié)課注重為學(xué)生營造探究條件,一方面讓學(xué)生自己帶東西到課堂上來,有玩具汽車、飛機(jī)、水壺、鐘、塑料椅子、絨毛玩具等物品,再從中選取信息探究新知;另一方面我也參與到學(xué)生的探究活動(dòng)之中,如應(yīng)用拓展的練習(xí)“擺正方體”,看著組合圖形的三視圖把圖形擺出來,這樣的操作活動(dòng)對(duì)于需要教師點(diǎn)撥指導(dǎo)的學(xué)生來說,既能增強(qiáng)他們的自信心,又能通過他們的探索逐步體會(huì)到成功的喜悅。

  (三)實(shí)踐性

  數(shù)學(xué)是一種工具,一種將自然、社會(huì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象法則化、簡約化的工具。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的成果就是學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型,用以解決實(shí)際問題。因此,在這節(jié)課中,大量地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際之中,“學(xué)以致用”,讓學(xué)生切實(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。如上課伊始的猜冰箱,課中觀察玩具、用品,給熊貓照相等,都采用了貼近學(xué)生生活的材料,旨在聯(lián)系生活,開闊視野,同時(shí)延伸學(xué)習(xí),使學(xué)生能從看到的`物體的某一個(gè)面,聯(lián)想到整個(gè)物體的形狀,培養(yǎng)其觀察立體實(shí)物的能力,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。本課的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都注重借助學(xué)生生活中常見的事物為知識(shí)載體,意在讓學(xué)生感悟到“數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活離不開數(shù)學(xué)”。

  二、需進(jìn)一步探究的問題

  “觀察物體”的內(nèi)容主要是對(duì)簡單物體正面、側(cè)面、上面形狀的觀察,因此本節(jié)課選擇了大量生活中的實(shí)物讓學(xué)生觀察,旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。但同時(shí),生活中有些柱形體的幾個(gè)面沒有明顯的區(qū)別,這些物體的觀察又如何與本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,它們的尺度該如何把握,都是有待進(jìn)一步探究的問題。

  本節(jié)課課末的拓展練習(xí)中已涉及觀察三視圖后擺出組合圖形,這個(gè)要求有一定的難度,但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念卻是極其有效的。課堂上四人小組通過討論思考,都能擺出正確的結(jié)果,可見一年級(jí)學(xué)生已能基本達(dá)到此要求,那么在今后的學(xué)習(xí)中“圖形的認(rèn)識(shí)”又該如何編排?如何循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念呢?這也有待教師進(jìn)一步思考。

  《觀察物體》教學(xué)反思二

  第三單元“觀察物體”是在一年級(jí)下冊(cè)從兩個(gè)方向觀察簡單的物體發(fā)展到從三個(gè)方向觀察簡單物體的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的;能夠理解從一個(gè)位置觀察物體最多能看到長方體或正方體形狀物體的三個(gè)面;并能夠正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

  為了達(dá)到上面所述的目標(biāo),課前在教具上作了充分的準(zhǔn)備,找到了各種長方體形狀的物體,及正方體形狀的物體,以便讓學(xué)生在課堂上觀察發(fā)現(xiàn)。

  但是,教學(xué)效果較好,但在做題時(shí)并沒有達(dá)到我所預(yù)料的結(jié)果。反思教學(xué)覺得有下幾個(gè)方面的不足:

  一、在教學(xué)過程中,學(xué)生的觀察體驗(yàn)還是不夠。

  在這節(jié)課的教學(xué)中,要讓學(xué)生體驗(yàn):在不同的.位置觀察物體,看到的形狀是可能是不同的,最多只能看到長方體或正方體物體的三個(gè)面。由于學(xué)生多不好組織,我就只好采取把長方體(正方體)形狀的物體放在講桌上,讓學(xué)生變換角度進(jìn)行觀察。結(jié)果沒有實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都能得到的觀察體驗(yàn),尤其是對(duì)“最多只能看到長方體或正方體的三個(gè)面”體驗(yàn)不深刻。如果采取小組觀察,效果會(huì)好一些。

  二、在觀察用幾個(gè)正方體組成的圖形時(shí),學(xué)生觀察的少體驗(yàn)也不夠深刻。我讓學(xué)生在課下去實(shí)踐,可多數(shù)學(xué)生沒有去實(shí)踐。

  《觀察物體》教學(xué)反思三

  《觀察物體》是從不同的角度觀察物體,在本冊(cè)教材中這部分是難點(diǎn),它是在學(xué)生熟練掌握上下前后左右的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生空間概念的培養(yǎng),現(xiàn)對(duì)教學(xué)中的不足做以下幾點(diǎn)反思、整理:

  一、教學(xué)目標(biāo)定位為:正確辨別從不同位置(正面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面、上面、下面)觀察到的簡單物體的形狀。

  教學(xué)目標(biāo)的定位直接影響教學(xué)的效果,對(duì)于本課時(shí)來說我的教學(xué)目標(biāo)定的有些過高,本節(jié)課的`難點(diǎn)過多,尤其是被觀察物體的選擇,涉及到了透視圖,所以部分同學(xué)出現(xiàn)了問題,學(xué)生對(duì)于左右面的認(rèn)識(shí)和親自實(shí)踐觀察其實(shí)都是沒有問題的。

  二、教學(xué)中的課堂組織

  本節(jié)課大部分學(xué)生都是隨著老師的教學(xué)在聽課,但本節(jié)課在觀察物體的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中,由于給學(xué)生的改錯(cuò)時(shí)間太過局限,所以有幾個(gè)同學(xué)沒有改完錯(cuò),在一直改錯(cuò),沒有注意聽老師下面的環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意留給學(xué)生更多的自我改錯(cuò)時(shí)間。

  三、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)從整體上來說還算緊湊,但有些環(huán)節(jié)是可以更深入挖掘的,這些點(diǎn)需要教師在備課中自己挖掘,一節(jié)課的點(diǎn)不能太多,但對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)是必須要深入挖掘的。

  四、學(xué)生能力的培養(yǎng)

  在本節(jié)課中針對(duì)難點(diǎn),我是循循善誘的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,但一節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)還是自己說的較多,給學(xué)生們“留白”的時(shí)間較少。

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