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尊嚴教學反思

時間:2022-07-25 20:43:09 小學教學反思 我要投稿

尊嚴教學反思范文

  上了尊嚴這一課大家有何感悟呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于尊嚴教學反思范文,歡迎大家閱讀!

尊嚴教學反思范文

  尊嚴教學反思范文【1】

  課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只有在幫忙干完活以后,他才吃這份食物。后來,他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到,尊重自己,才能獲得別人的尊重。

  教學中,我緊緊圍繞“尊嚴”來展開,讓學生明白年輕人在什么情況下講尊嚴,人物言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴,他的勤奮,努力又如何獲得尊嚴及杰克遜大叔尊重和常識尊嚴。在設(shè)計上抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話,讓學生找一找,從這個切入點入手,突出了重點,自然而貼切。當學生讀完這句話時,并不理解,隨之問到為什么大叔說哈默有尊嚴呢?哪些地方看出他是一個有尊嚴的人呢,讓學生畫一畫,把讀書的感受寫出來。這個問題既指向文章內(nèi)容,又能引導(dǎo)學生來理解感悟內(nèi)容,覆蓋的閱讀面比較大,給學生思維空間比較大,這樣有利于學生整體感悟,實現(xiàn)有效閱讀。

  在體現(xiàn)學生主體性方面,做到了幾個“充分”,一個是給學生留有充分的時間自學、思考。二是給學生充分發(fā)表讀書體會、對問題看法的機會。三是讓學生充分讀書,在讀中理解,在讀中受到熏陶感染。

  教學中,我設(shè)計了一個環(huán)環(huán)相扣,步步深入的朗讀過程。一是整體通讀,整體感悟,讓學生自己去體驗交流心得,感語課文,通過引導(dǎo)學生找不同的語句,體會不同詞語,從而感悟課文內(nèi)容,在這個過程中落實了詞語的`教學, “面呈菜色”、“骨瘦如柴”、“臉色蒼白”等詞語,體現(xiàn)年青人及逃難人饑餓至極,對狼吞虎咽“對比讀,體現(xiàn)出年輕人及逃難人饑餓至及。就這樣年輕人仍堅持以勞動換取食物,寫出了年輕人是有尊嚴的。對兩個“狼吞虎咽”進行了對比讀,體現(xiàn)了年輕人吃的心安理得,進而理解他講尊嚴之可貴。二是重點細讀,引導(dǎo)學生重點讀哈默的三次語言,邊讀邊感語,深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態(tài)度,感受他由真誠的請求到懇切,再到堅決,這樣的情感和態(tài)度。如: “那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物”對這句話做了重點指導(dǎo),通過齊讀、同桌讀、指名讀等形式,讓學生走近哈默,體會心理活動,學生不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定,而是努力把自己當作哈默,讀出了自己的體會,語氣反而顯得更自然,培養(yǎng)了學生的朗讀能力。在學生自讀自悟中,學生抓住了哈默的外貌,動作,語言,分析人物形象體會到了他是一個自尊、自強、自愛的人,也感受到了杰克遜大叔是個尊重他人的人。此時再次回讀2-5段,再次感受到哈默與杰克遜大叔的人格魅力,此時也達到了語文教學的共聚性與人文性的有機結(jié)合。

  在理解杰克遜大叔語言時,我抓住了“富翁”與“尊嚴”的關(guān)系,讓學生自己去體會這句話,此時,孩子們課文已學完,對一開始的“不是很理解尊嚴,此時已有了新的認識,再問學生你又如何理解大叔對哈墨的評價的話,加深了理解,說的很好,達到了預(yù)期效果。

  不足之處是在課尾應(yīng)該讓學生說說有關(guān)尊嚴的事例,再次體會尊嚴,從而在生活上能以此約束自己,樹立自己的尊嚴。

  尊嚴教學反思范文【2】

  《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴,贏得了別人的尊重,從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學,重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的.句子,體會尊嚴的含義。因此,在教學中,我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子上,體會到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。

  在整體感知了課文主要內(nèi)容后,我組織學生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學習,談自己的感受,體會年輕人自尊的人格。給學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話。在學生談體會時,我發(fā)現(xiàn)但學完后,我覺得學生對“尊嚴”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上,所以,后來我也稍做了補救,總結(jié)時,告訴學生,在惡勢力面前不低頭,在有錢人面前不低頭哈腰,在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴”,課后,我讓學生再閱讀“尊嚴”的故事,加深對這兩個字的里理解。我想,上課不僅僅是教教材,而是用教材教,以一篇課文為依托,把學生引到廣闊的語文世界中,讓學生讀更多的文章,在多讀中,在交流中開闊視野,增強積淀。

  尊嚴教學反思范文【3】

  《尊嚴》是人教版四年級下冊第二單元的一篇課文。第二單元的主題是“以誠待人”。課文主要講了石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴,贏得了別人的尊重,從而改變了自己命運的故事。

  上課前,鉆研了教材,覺得學習這篇課文的重點是弄懂什么是尊嚴,體會什么才是真正的尊嚴,學習通過描寫人物外貌、動作和語言,表現(xiàn)人物品質(zhì)。因此,在設(shè)計第一課時時,就著重抓住了這兩點。

  教學設(shè)計一開始,我通過講故事的形式,簡單地告知學生課文的主要內(nèi)容:有這樣一個年輕人,他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸,面容憔悴,疲憊不堪,此時,他是多么希望能夠美美地吃上一頓飽飯啊!可是,當杰克遜大叔遞給他食物時,年輕人卻堅持先勞動再吃飯。二十年后,這個年輕人住進了豪華的別墅,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富。他就是石油大王——哈默。用課文開頭和結(jié)尾的內(nèi)容描述主要內(nèi)容,是為了激發(fā)學生學習的興趣和欲望,目睹并感受逃難人的境況,為學習奠定情感基調(diào)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是比較成功的,學生很快就進入課文的學習。

  接著,我試著用一種全新的方法檢查預(yù)習作業(yè)。之前的教學中,我試著讓學生自讀課文后,再檢查,但這次,一上課,我就馬上出示詞語檢查學生的字詞認讀情況。我還試著用“故事《尊嚴》發(fā)生在( ),主要人物是( )和( )。課文主要敘述了( )的事。”因為這篇課文相對比較簡單,故事情節(jié)也容易理解。對學生的自學情況進行檢查,有利于促進學生預(yù)習課文的良好習慣。概括課文的主要內(nèi)容是中年級的重點訓(xùn)練目標,學習內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個由整體到局部,由初知到深化的過程,所以在進行深入探究錢,讓學生回顧全文主要內(nèi)容,同時也鍛煉學生用凝練的語言表達的能力。

  回顧文章內(nèi)容后,我試著聚焦“逃難者”,通過其他逃難者“他們面呈菜色,疲憊不堪。”和年輕人“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。”兩者外貌描寫的`學習,初步感知年輕人的與眾不同,同時也試著提示學生通過人物的外貌描寫,可以刻畫出人物品質(zhì),為深入了解人物形象作鋪墊。但這個環(huán)節(jié),我花費的時間過多,而過多注重語言的本身,對語言形式,和運用方面沒有做過多的引領(lǐng)和點撥,也是處理不當?shù)囊粋方面。

  最后,整堂課的重點就落在了年輕人和杰克遜大叔的對話上。對話描寫也是本文的一個特色。我能抓住“不能”“不能不”等關(guān)鍵詞,體會雙重否定是更加強調(diào)的語氣,兩個“不”和感嘆句包含的豐富的情感。教學過程中,還穿插了多種形式的朗讀,個人讀,小組讀,分角色朗讀,男女賽讀,師生合作讀等努力使學生讀得精彩,說得有情。這是學生情感與語言交融,共生的結(jié)果。學生的情感是根植于品讀、辨析、體驗、表達的基礎(chǔ)上的,是層層深入的。課堂上專注投入地讀,積極得體地說,由此讀出獨特體驗,悟到讀書方法,牢牢抓住培養(yǎng)語文能力這條主線。

  課上下來,卻感覺簡單的內(nèi)容被復(fù)雜化了,而沒有體現(xiàn)“輕負高質(zhì)”。聽課下來,給的建議是:(1)課堂內(nèi)容比較簡單,能不能把兩課時壓縮在一課時,另一課時用于提升。(2)在年輕人和其他逃難人作比較時,是否可以點撥“為什么作者在寫年輕人時還要寫其他的逃難人呢?”(3)上課不要注重內(nèi)容,而可以從提高學生寫作方面做功夫。

  小結(jié):以后在設(shè)計教學的過程中,還得注重細節(jié),注重效率。不要為了教而教,而應(yīng)讓學生學有所得,習得方法。

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