小學(xué)體育籃球教學(xué)反思(通用9篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)體育籃球教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 1
今天我在三年級上了一堂體育課,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小籃球》。本課以籃球為主教材,以教學(xué)比賽為輔助教材。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并“活用”、“樂用”,使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計,通過導(dǎo)趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生會學(xué);通過導(dǎo)做,引導(dǎo)學(xué)生善學(xué),同時寓環(huán)保教育于課堂,把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲,一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中,我提出了“怎樣玩大家都高興?”的要求讓學(xué)生進行拍球練習(xí),但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心,甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調(diào)整,了解了這些組不開心原因后,鳴哨讓同學(xué)們都停下,重申了今天游戲的要求,然后讓學(xué)生說說看,怎樣玩才高興,怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學(xué)商量繼續(xù)玩,從而重點教育了學(xué)生玩時與他人分享的精神。但是,這堂課還有許多地方是值得商討的,也希望自己能在他人的'指導(dǎo)中不斷的進步。
課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。由于我讓學(xué)生體驗自然跑籃練習(xí),學(xué)生們的動作沒有了統(tǒng)一,顯得步調(diào)不一致,感覺有點亂,但學(xué)生們練習(xí)的比較認(rèn)真,而且積極性較高,所以達到預(yù)期的目的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整課堂氣氛,延續(xù)籃球課的教學(xué),進行籃球教學(xué)比賽。在游戲比賽過程中,讓學(xué)生體驗運球技術(shù)的重要性,同時讓學(xué)生體驗合作意識和合作行為。促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力,
籃球運動是一項受廣大青少年所熱愛的運動,但也有部分同學(xué)不太喜愛,這就出現(xiàn)了課堂上有部分學(xué)生是在被動地接受新知識。為了使積極主動練習(xí)和被動接受運動技能傳授的學(xué)生能做到有機的統(tǒng)一,我在教學(xué)中進行了自由組合,同時增加了被動接受這一部分學(xué)生的表現(xiàn)機會,以提高他們運動的興趣,使積極主動與被動接受得到了統(tǒng)一。
由于有一部分同學(xué)已經(jīng)有了一定的籃球運動技能,他們非常熱衷于在其他同學(xué)面前來表現(xiàn)一翻,使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學(xué)由于技能的差異,而羞于表現(xiàn)。針對這種情況我在課堂上除了讓學(xué)生進行自由分組以外,還有意識地加強了對后一部分同學(xué)的個別輔導(dǎo)和熱情鼓勵,以增強他們的信心。在示范表演時除了讓他們也進行表演外,更多的是鼓勵和表揚的話語。同時對前一部分學(xué)生提出更高的要求,使他們不至于產(chǎn)生驕傲情緒。整堂在教師的主導(dǎo)下,熟練掌握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。
本課寓德育、智育、美育于體育教學(xué)之中,使學(xué)生在學(xué)練的過程中學(xué)知識、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學(xué)任務(wù),課中,教師引導(dǎo)學(xué)生球是你的朋友,要愛惜籃球,不要踩球和做球,培養(yǎng)學(xué)生愛籃球、懂籃球、玩籃球,使學(xué)生陶冶了美的情操。本課運用多種教學(xué)方法手段,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過講解示范法、競賽法、游戲法等,使學(xué)生從了解——熟悉——掌握——運用投籃,有了進一步的認(rèn)識。在重難點難點的突破上,采用讓學(xué)生先體會投籃,說出遇到的問題,最后由師生共同解決問題,使學(xué)生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性的并存、并重原則。
一堂課下來,學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中,為了更好地放松,引導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)節(jié),能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時,為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,我大膽嘗試,讓學(xué)生創(chuàng)編,并教育學(xué)生要講衛(wèi)生,熱愛生活,保護環(huán)境,讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 2
本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設(shè)計中,我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點,選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí),并采用比賽的方式,讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受,并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為,培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際,變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計分辦法,如:兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿勢的投籃等?傊,采用各種方法,讓學(xué)生充分體驗籃球的`魅力,從而喜歡籃球這項運動。
學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩,他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確,體育課如果丟了這一點,孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以,我以“游戲”為“家常飯”,以“競賽”為“家常菜”,力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準(zhǔn)備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的,而帶準(zhǔn)備操則由學(xué)生輪流上前做,不僅能鍛煉學(xué)生的膽量,也都能夠展示自我,建立個人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時,除了老師教,也分配學(xué)生分組到各自的場地練習(xí),教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”,也組織學(xué)生進行比賽,在比賽時規(guī)定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶,這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性,也能增強學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。
課后,我最深的感受是:整堂課,學(xué)生能夠做到有序認(rèn)真非常遵守紀(jì)律,在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習(xí)。學(xué)生看似玩,實際上他們也在認(rèn)真體味所教的內(nèi)容;形式在變換,讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標(biāo)。不過也存在著一定的問題,在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時顯得有點亂,教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素,不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí),而應(yīng)該稍微調(diào)整一下,分批進行練習(xí),并且在時間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材,更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長處,讓自己的課堂能夠更活躍,讓學(xué)生更喜歡自己的課。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 3
4月19日下午,我向全區(qū)一百多名小學(xué)體育教師展示堂五年級的籃球教學(xué)展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課,回想當(dāng)時的情景,我是既興奮又緊張。課后反思如下:
我這節(jié)課的設(shè)計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲,將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中,既使學(xué)生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂籃球公開課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的'表演,而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度,對于我們體育學(xué)科來講,要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對你所教授的項目感興趣。因此,在這堂課上,我一改了教學(xué)常規(guī),在學(xué)習(xí)籃球前先看一段我的籃球表演,激發(fā)他們對籃球運動的興趣,然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學(xué)生每人一球,發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球,喜愛籃球,激發(fā)學(xué)生的興趣。
我也不再運用以前教師示范,學(xué)生集體跟做的模式。而是讓同學(xué)們在自主,探究,合作的氛圍下進行學(xué)習(xí),同學(xué)通過交流,互相糾正動作,互相尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領(lǐng),并在運球搶球中實踐并學(xué)會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學(xué)生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球游戲,并展示,進一步發(fā)現(xiàn)換手運球的實際運用價值。
綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟,評課時,區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議:如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制(單手、單腳),讓更多的孩子能體會成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越,看看哪一組穿過的多,穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財富,我會吸收并利用在以后的課中。
通過這次公開教學(xué)展示,使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階,體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展,更重要的是通過你的設(shè)計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),教學(xué)的形式也要多樣性,進一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù),我深深感到自己的功力還欠火候,我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 4
夏天已至,刺眼的陽光照射著大地,一陣一陣的熱浪,仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣,又考慮孩子的興趣,于是決定在本周開展小籃球的學(xué)習(xí);@球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式,且運動強度較大,因此,它能全面、有效、綜合地促進身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展,提高和保持人的生命活力,為小學(xué)生的'一切活動打下堅實的身體(物質(zhì))基礎(chǔ),從而提高生活的質(zhì)量,促進身體的發(fā)育。并且,通過練習(xí)和比賽的過程,可以使學(xué)生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展,以及培養(yǎng)團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因,階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲為主,調(diào)動學(xué)生的積極性,避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過程中,男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生,所以在練習(xí)的時候重點輔導(dǎo)女生。特別是在定點投籃練習(xí)時,我一一糾正女生的動作,并且縮短投籃距離,降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn),很多女孩投出的球見高不見遠(yuǎn),這主要原因有兩點:1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,籃球投籃動作雖然簡單,但對于三年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中,要多提醒學(xué)生,并且加入設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 5
本次課以新課標(biāo)“健康第一”“激發(fā)學(xué)生運動興趣,重視學(xué)生的主題地位”的理念為指導(dǎo),采用“體驗式教學(xué)”的模式來設(shè)計本節(jié)課,在設(shè)計中以學(xué)生現(xiàn)有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔,在課堂上進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自我展示,教師適當(dāng)做語言、技術(shù)的引導(dǎo),讓學(xué)生在練習(xí)中體驗技術(shù)動作的要領(lǐng),充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,發(fā)揮自己的潛能,體驗合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣,在愉快練習(xí)的同時掌握技術(shù)動作。促進學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能的提高,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。達到身心、技術(shù)和諧的發(fā)展。
籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項體育活動,運球在籃球教材中占有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)學(xué)生的迫切需要。通過本教材的學(xué)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
在以往的運球教學(xué)中,教學(xué)方法和形式比較單一,教學(xué)程序機械化,不利于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運球的教學(xué)中,豐富了教學(xué)方法,突出節(jié)奏教學(xué),讓學(xué)生在練習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法,然后導(dǎo)出主題,再通過練習(xí)解決問題。
本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)來看,達到了課前預(yù)想的效果,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識的同時達到鍛煉身心的目的,下面我對本節(jié)課做一下小結(jié)。
一、在課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面:
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學(xué),在教學(xué)中首先引用國內(nèi)的籃球明星作為課前引導(dǎo),以創(chuàng)建我們班的籃球明星小組為主題進行引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。準(zhǔn)備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心,繼而通過復(fù)習(xí)原地運球來給予更充分的準(zhǔn)備活動。在準(zhǔn)備活動上學(xué)生得到充分的鍛煉,學(xué)生在這個階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神,在復(fù)習(xí)原地運球中應(yīng)該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進行自由的活動,教師只是作為引導(dǎo)者,這點做的不夠好。
在基礎(chǔ)部分,我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識體驗,從而形成正確的動作觀念,如果開始讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)的話難免會有些錯誤的'動作,一旦形成動作定性,如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難,所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次,就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新,找到自己的不足。
在課堂組織方面采用六小組,組內(nèi)合作制,由組長負(fù)責(zé)組織安排學(xué)生的活動內(nèi)容,這樣既鍛煉組長的組織安排能力,也讓學(xué)生充分的參與到其中,提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo),引導(dǎo)練習(xí)什么,練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生,這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù),又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉,技術(shù)得到較大的提高。
二、存在的不足和改進部分
在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距,在教學(xué)中要講究因材施教,女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差,在教學(xué)中注意男女生的配合,讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程,技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該如此,對于一部分學(xué)生要有耐心。
另外,要將隊列的練習(xí)潛移默化的貫穿其中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,四年級的學(xué)生自制能力還相對比較弱,這部分需要老師加以強化和組織。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 6
小籃球運動是小學(xué)體育教學(xué)的一項主要的內(nèi)容,能發(fā)展小學(xué)生自覺鍛煉身體的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,促進體育活動能力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的體育活動對小籃球運動的興趣,吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動,為學(xué)生的終身體育活動打下良好的基礎(chǔ)。
小籃球運動是有跑,跳,投等動作組成,它是綜合性較強的運動,也是我們小學(xué)生比較喜歡的運動。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項籃球中的基本技術(shù),它是一條傳輸帶,沒有了傳接球的基本技術(shù),籃球就打不起來。當(dāng)我們電視上看到的籃球賽時,他們各種各樣的妙傳,它都是以我們今天所學(xué)的傳接為基礎(chǔ)的,這一點一定要強調(diào),不然我們有學(xué)生就會認(rèn)為,今天的內(nèi)容的不重要,輕視了傳接球的重要性,他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話,學(xué)生沒有很好的籃球基礎(chǔ)的話,導(dǎo)致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的學(xué)生就有錯誤動作出現(xiàn),一旦形成了錯誤的動作,以后糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下,傳球的重要性。
小籃球是學(xué)生特喜歡的一項活動,也是一項易學(xué)的項目,而籃球又是一項技術(shù)要求較高的運動,所以一定要強調(diào)本節(jié)課的重難點。重點是:傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點:動作舒展、協(xié)調(diào),用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點和難點,讓學(xué)生有一個明確的動作概念,避免有錯誤動作出現(xiàn),同時教師要有形象正確的示范,提示會出現(xiàn)錯誤動作的'幾種可能,預(yù)防錯誤動作的出現(xiàn)。其次學(xué)生在練習(xí)中,要注意一個原則,循序漸進的原則。因為我們學(xué)生對于籃球運動,可以說既陌生又熟悉,陌生在于學(xué)生練習(xí)時間少,我們學(xué)校更加是少于練習(xí)。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球,碰籃球的機會少。但同時籃球運動又有許許多多的人喜歡它,經(jīng)常在電視上看看,如NBA的籃球比賽,姚明的表現(xiàn)等等,所以說既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中,充分注意了這一點,從一開始模仿練習(xí),到近距離的傳接球,到稍遠(yuǎn)的傳接球,從二個人的練習(xí)到四個一起傳接的練習(xí),從簡單到有點難度的,一步一步完成練習(xí)技術(shù)動作。
注重學(xué)生的常規(guī)練習(xí),一堂好的課,學(xué)生常規(guī)練習(xí)一定是很好,這可以看出學(xué)生平時課的練習(xí)是不是注重常規(guī)練習(xí),平時紀(jì)律和組織性是不是嚴(yán)密,也能反映出一個班級的作風(fēng)。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 7
小學(xué)籃球教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由興趣入手激發(fā)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動的全過程,對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師樂教,學(xué)生愉快的籃球運動練習(xí)會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尋求各種教學(xué)手段,不斷采用新穎生動的教學(xué)形式刺激學(xué)生的胃口,做到寓教于樂,寓教于練,使每個學(xué)生都體驗到籃球?qū)W習(xí)的快樂,在身心愉悅的氛圍中促進動作技術(shù)的提高。本節(jié)課通過教師情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。
課堂回顧:在進入課的準(zhǔn)備活動時,我首先帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾節(jié)籃球操,利用籃球是同學(xué)們身體各個主要關(guān)節(jié)得到活動。做完操后我又問同學(xué)們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師,我也玩過!好,那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里,高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉(zhuǎn),在腰上轉(zhuǎn),還可以在腿上轉(zhuǎn)老師,我也行。同學(xué)們爭先恐后,有幾個甚至要過來試試,我急忙又問那你們能不能像轉(zhuǎn)呼拉圈一樣,用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉(zhuǎn)呢?話音剛落有幾個同學(xué)已經(jīng)開始練習(xí)了,老師,您看我練得好不好!老師,您看我呢?同學(xué)們練得熱火朝天,幾分鐘后,隨著我一聲哨響,練習(xí)結(jié)束了。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運球技術(shù),大家分成兩組在東西半場的三分線內(nèi)運球練習(xí)。同學(xué)們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習(xí),還沒有多大一會兒,一個同學(xué)就氣沖沖來找我了老師,他不給我讓道兒,我向前運球他把我球給碰出界了老師,張苑也把我的球給碰出去了。老師,我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學(xué),我一看這正是一個好機會,于是終止了所有同學(xué)的練習(xí)。大家過來一下!同學(xué)們,為什么有這么多人球被碰出界了?老師,人太多了,地方太小了。老師,我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭,說:那么咱們有沒有辦法呀?同學(xué)們一下子安靜了,好像被我的問題難住了,那你們再去試試,同時想一想,怎樣避免相撞?同學(xué)們興趣很高,都積極去尋找答案了。
幾分鐘,有幾個同學(xué)興高采烈跑到我的面前,老師,我知道了!我遇見其他同學(xué)馬上停下來,然后轉(zhuǎn)身向后再接著運球!老師,我是直接運球向后退我是用急停,然后等他過去了我在過。老師,我是改變方向從他左面過去的。好!同學(xué)們非常聰明,運用的方法都非常好,今天,我們學(xué)習(xí)最簡單、最合理的方法之一體前變向運球,大家想不想學(xué)?想學(xué)!我開始介紹體前變向運球的基本技術(shù)。基本的技術(shù)大家已經(jīng)了解,可怎樣練習(xí)動作,我還沒有想好,同學(xué)們是否能幫我想想辦法,完成練習(xí)?好的!那么下面大家自由分組,小組討論練習(xí)方法。我從這個組走到那個組,聽著每個小組的討論,小組討論激烈,有的三五成群埋頭沉思、研究,有的進行激烈爭論,還有的已經(jīng)指揮本小組練了起來同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)每個小組的方法都非常好,都有各自的特點,大家想不想把本小組的方法和其他同學(xué)的比一比呀?想!那好,哪一組首先展示?同學(xué)們互相評價優(yōu)點與缺點。老師,我們組先來,我們是運球行進,快要相撞時各自變向避開一個同學(xué)向左一個同學(xué)向右第一組的同學(xué)先說了自己的方法。第二組的同學(xué)也爭先恐后,老師,他們的動作有一定的危險,容易相撞,我們用同學(xué)做障礙,依次過障礙運球變向練習(xí)我們的方法好!我們用折線運球法第三組的同學(xué)說著自己的方法。我們用我看著同學(xué)們這么熱情這么投入也深受感動,同學(xué)們,你們的方法都很好,那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學(xué)的方法進行練習(xí)。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習(xí)吧!
通過這次課的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)在游戲之中接觸了籃球運動不可缺少的變向運球,整節(jié)課同學(xué)們始終處于較興奮的狀態(tài)。學(xué)生活動積極,課堂氛圍熱烈,學(xué)生真正的成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)反思
新的`課改要求:牢固樹立主體意識,充分調(diào)動學(xué)生參與意識。正如一場戲劇,學(xué)生為主角,教師就應(yīng)為導(dǎo)演,戲劇的好壞直接取決于導(dǎo)演是否使主角按照自己的思維,深入劇情,自覺、主動的進入角色,完成戲劇。本次課以凸現(xiàn)主體與主導(dǎo)地位為著手點,改變過去,一言堂模式(即講解-示范-練習(xí)-再講解-再練習(xí)),使學(xué)生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題,自己動手解決問題,最后去指導(dǎo)實踐,走一條實踐-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-指導(dǎo)實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理前提。本節(jié)課以如何運用各種靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生運動興趣為重點。本節(jié)課采用的是困難法不同的教學(xué)階段設(shè)置不同的困難,使學(xué)生在克服困難(問題)中解決問題,在實踐中掌握知識。首先,在小型的場地進行運球練習(xí),會出現(xiàn)人、球互相碰撞的情況,如何避免碰撞,直入主題,激發(fā)學(xué)生興趣。再有,講解、示范動作,使學(xué)生建立基本技術(shù)概念后,教師提出有困難請求幫助,老師有不會的請我們幫助?!學(xué)生感到新奇與激動,更加激發(fā)好勝心理,學(xué)習(xí)的熱情空前高漲。最后,要求學(xué)生把自己成果展示給其他同學(xué),既加強的能力,也提供了自我表現(xiàn)的機會,學(xué)習(xí)的熱情達到高潮。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 8
四年級的小朋友,上小學(xué)的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié),重點引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的想象力,真誠的鼓勵和熱情地幫助學(xué)生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習(xí)慣顯得尤為重要,善于利用學(xué)生的優(yōu)點營造鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情,提高運動能力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結(jié)合德育、安全教育,使之激發(fā)個性的.同時,又能凝聚班級力量,提高身體的各項運動機能指標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生活潑好動,喜歡跟老師交朋友,模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點;同時也存在個別同學(xué)的組織紀(jì)律性和課堂運動習(xí)慣較差的現(xiàn)象。針對"爭當(dāng)小姚明"單元教學(xué)主題,開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發(fā)教學(xué),感受運動樂趣的同時,灌輸籃球技巧。
。ㄒ唬┰趯嵤┻^程中的亮點主要表現(xiàn)在:
1、節(jié)奏感強音樂和姚明籃球球星的導(dǎo)入,很好地營造了學(xué)習(xí)的氛圍,在外部的驅(qū)動下,有效地刺激了學(xué)生進行情景仿真學(xué)習(xí)。
2、結(jié)構(gòu)緊密,環(huán)環(huán)相扣,環(huán)節(jié)的過渡自然,銜接有效,由易至難,層層遞進,易于學(xué)生理解和接受。
3、教學(xué)管理方法實用、高效。調(diào)控能力強,學(xué)生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學(xué)手段和方法有趣、多樣,例如提問法、談話法、綜合練習(xí)法、形象練習(xí)法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等,效果明顯。
。ǘ┰趯嵤┻^程中的不足之處:
1、在動作的分解教學(xué)上要加強力度,在學(xué)生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導(dǎo)。(改進方法:用較優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學(xué)生觀察動作方法。)
3、加強對學(xué)生的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法,有效促成學(xué)生知識技能的生成。
2、動作示范上加強優(yōu)秀動作和較差動作的對比,進一步幫助學(xué)生建立動作概念。
根據(jù)《體育與健康的新課程標(biāo)準(zhǔn)》,本節(jié)課中開創(chuàng)學(xué)生主動、積極參與的籃球行進間運球運動,課堂教學(xué)中耐心地結(jié)合德育、安全教育,使之激發(fā)個性的同時,又能凝聚班級力量。在教學(xué)過程中力求從我做起,從易入手,讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗,體會喜悅和苦澀,從小培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力,為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂,以樂促學(xué),以賽求進等教學(xué)策略,從各方面較好地發(fā)展和評價了學(xué)生的整體素質(zhì),取得了一定的成功。
希望在以后的教學(xué)生涯里,能取長補短,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,為我所用,為課堂服務(wù),力求在發(fā)展學(xué)生的同時也發(fā)展自己。
小學(xué)體育籃球教學(xué)反思 9
本節(jié)課我設(shè)計了三個部分:第一:準(zhǔn)備部分:激發(fā)興趣,熱身活動階段,第二,基本部分:掌握技能,發(fā)展能力階段;第三部分:結(jié)束部分,身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準(zhǔn)備部分:課的開始,教師組織集合整隊,隊列整齊,精神飽滿,報數(shù)聲音洪亮,教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽講,積極動腦,認(rèn)真學(xué)練,避免沖撞,安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快速融入課堂,我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團”來熱身,然后進行簡單徒手操來進行活動,并進行了簡單的熟悉球性練習(xí),讓學(xué)生手指感知籃球,活動各關(guān)節(jié),為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。
第二個環(huán)節(jié):基本部分用時約22分鐘。為了解決重點,突破難點,我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1.講解、示范原地運球的動作要領(lǐng),(以右手原地運球為例),兩腿前后開立,自然彎曲,五指分開,掌心空出,在右腳側(cè)前方,手臂帶動手腕,五指柔和用力按拍球的正上方,學(xué)生觀察、思考,模仿,建立正確的動作表象。
2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法,組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí),教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正,讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作,提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動,小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。
3.組織學(xué)生右手持球進行原地運球,練3—4組,練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點,眼看前方,在隊伍巡視中進行針對性的糾錯,及時對學(xué)生學(xué)練情況進行評價,通過反復(fù)練習(xí),熟練動作。
4.信號指揮眼看前方運球,學(xué)生雙腳前后開立,原地運球,眼睛看老師手,說出老師手上比出的數(shù)字,目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球,反復(fù)訓(xùn)練3-4組。
5.增加練習(xí)難度,“人動球不動”,學(xué)生兩人一組相對而立進行原地運球,當(dāng)聽到老師哨聲時兩人交換位置,只是人移動球不動,以此來練習(xí)學(xué)生的控球能力。
6.然后我安排了一個比賽:運球比多(即尋找MVP),讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣,同時達到練習(xí)的目的。
第三個環(huán)節(jié):結(jié)束部分用時約5分鐘
安排學(xué)生進行按摩拉伸練習(xí),使學(xué)生動作舒展,身心放松,最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進行總結(jié)評價。
本節(jié)課整體效果還好,學(xué)生積極性強,參與度高,整節(jié)課內(nèi)容安排合理,學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題:
1、由于籃球社團都是女生,基本上以前沒怎么接觸過籃球,基礎(chǔ)很差,目標(biāo)的達成度不夠;
2、課前熱身活動時間太長,導(dǎo)致學(xué)生后面的`練習(xí)時間太短;
3、學(xué)習(xí)過程中教師的講解次數(shù)較多,時間較長,減少了學(xué)生的練習(xí)時間;
4.缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對專門的術(shù)語理解很難理解,但模仿能力強,應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法,多示范、簡單講解;
5、進行運球練習(xí)時,沒有組織好,導(dǎo)致學(xué)生運球時顯得很混亂,應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù),學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足,我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),不斷改進,爭取使自己教學(xué)能力得到提高。
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