小學(xué)教學(xué)反思的要求
導(dǎo)語：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主體意識為主，提倡個性化學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。以下小編為大家介紹小學(xué)教學(xué)反思的要求文章，歡迎大家閱讀參考!
小學(xué)教學(xué)反思的要求1
全區(qū)的課堂教學(xué)改革正在轟轟烈烈的進行，一年來，我校也在緊緊圍繞“二五五課堂教學(xué)模式”積極推進課堂教學(xué)改革，這樣做無疑是有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，也使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿了生機和活力。作為實驗班教師，我在不斷的摸索和實踐中也進行了反思，下面就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中某些環(huán)節(jié)談?wù)勎覀�人的看法。
一、在平時的教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的情況，設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容尤其是練習(xí)部分還沒進行完，下課的鈴聲就響了，反思這種情況我覺得有如下幾點原因：1. 雖然教師已經(jīng)汲取了課改的思想并也按模式備課，但對教材研讀的不夠，對學(xué)情備的不充分，在課間也不能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)很好的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；2.學(xué)生認知的差異，導(dǎo)致教師過多地關(guān)注后進生，從而影響教學(xué)進度；3.農(nóng)村學(xué)生性格內(nèi)向，信息閉塞，導(dǎo)致學(xué)生嚴重動不起來。但我還有一點認為，特殊情況下預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)沒有完成，比如學(xué)生的思維把課堂延伸了，這種情況是可以接受的，并不需要教師刻意的去抵制。
二、當(dāng)前新課程倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式“自主、合作、探究”，深究其含義無非就是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主體意識為主，提倡個性化學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但就目前我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，一個班里能做到“自主、探究”的學(xué)生不會超過三分之一，而能合作學(xué)習(xí)的學(xué)生更是少之又少，要與城里的學(xué)生那更沒法比，如果學(xué)生動不起來的話那還談何課改？我也一直被這個問題所困擾，我覺得這與我們是農(nóng)村學(xué)校這個大環(huán)境有著密切的關(guān)系，但這不是說沒有教師的責(zé)任，我認為要想使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)應(yīng)該從以下幾個方面去努力：1. 教師要從思想上對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，()使學(xué)生認識到自主、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性；2.充分發(fā)揮這方面做的好的學(xué)生的榜樣作用；3.著重從培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面制定一定的評比辦法，激發(fā)學(xué)生潛在的欲望；4.注重班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
三、二五五課堂教學(xué)改革的一大亮點就是要發(fā)揮多元評價的激勵功能，但我覺得評價學(xué)生要適當(dāng)，要綜合好的方面和差的方面，不應(yīng)該一味的表揚，甚至不論好壞都表揚。我認為評價的方式要多樣化，有的就該表揚，有的就不該表揚，有的應(yīng)該在課堂上表揚，有的應(yīng)該在背后表揚，有的表揚是鼓勵性的表揚，有的是批評性的表揚……而且表揚不一定要用語言，一個會心的微笑，一個欣賞的手勢，足可以起到評價的作用。這里我就產(chǎn)生一個問題：教師在評價的當(dāng)時想到是什么？可能當(dāng)時的心情是復(fù)雜的，但我覺得應(yīng)該以一種自然的狀態(tài)去評價，而不應(yīng)該為表揚而評價，這樣反而矯揉造作失去了評價應(yīng)有的光環(huán)。
任何一次課改并不是一件今天說，明天做，后天就能成功的事情，它需要一個過程。只有在不斷實踐中進行反思然后再實踐再反思，才能形成屬于符合自己的符合課程改革思想的教學(xué)模式。
小學(xué)教學(xué)反思的要求2
我在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，那里地處城郊，大多數(shù)家長雖然非常重視孩子的學(xué)習(xí)，但是，我所帶的班級有部分家長由于自己文化程度低、家里農(nóng)活繁重等因素，根本無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因此給教學(xué)工作帶來了極大的困難。尤其學(xué)生的語文成績普遍較差。作為語文教師的我對農(nóng)村語文教學(xué)做一下深刻的反思，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見。
一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。但是我所帶的這個班，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，不能主動地學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固，針對這些問題，我主要加強了基礎(chǔ)知識的鞏固與學(xué)習(xí)。
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小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天一定要練寫生字，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。（家庭作業(yè)除預(yù)習(xí)新課外我還布置生字詞的`練習(xí)，要求除課文中的詞以外還應(yīng)通過查字典的方式
另外在寫兩個新詞）而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。這樣對于三年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。在后半學(xué)期，要求學(xué)習(xí)委員每天聽寫生字，同學(xué)們互查后改錯。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶有了一定的進步。
�。ǘ⿲W(xué)會預(yù)習(xí)
三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：1.將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍；2.自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；3.了解課文寫了一件什么事？
在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：1.自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀）。2.自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。3.讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）。4.讀文第四遍，提出自己的疑問？現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)已經(jīng)成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不僅要讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要有新穎的教學(xué)方法，因此在平時的工作中，我也不斷的在加強自己的教學(xué)能力。
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做
好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、注重平時的積累。
我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀�，再�?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。
三、 細心批改、耐心輔導(dǎo)
1.細心批改。對學(xué)生的作業(yè)，我全部采取面批面改的形式進
行，家庭作業(yè)采取不定期抽查批改。尤其是周記、作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生的寫作能力。
2.耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班有四位同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有了一定的進步。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！
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