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小學(xué)寫字課教學(xué)反思

時間:2020-11-09 18:51:47 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)寫字課教學(xué)反思

  寫字,需要從小就培養(yǎng),字才能寫的漂亮,下面是小編為大家整理的小學(xué)寫字課教學(xué)反思,希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

小學(xué)寫字課教學(xué)反思

  篇一:寫字課教學(xué)反思

  “學(xué)然后知不足,教然后知困難。”寫字教學(xué)雖然不是一個年輕的話題,在我以前的識字寫字教學(xué)中,雖然也注意讓學(xué)生輕松主動地識字,但方法還是死記硬背的占多數(shù),為了完成識字任務(wù),多寫多念是一貫的做法。這樣一來,寫字教學(xué)往往變得淡而無味,達不到預(yù)想的效果。如今學(xué)校把寫字做為課題來研究,從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),循序漸進,系統(tǒng)完整,學(xué)生學(xué)得輕松有趣,教師也教得得心應(yīng)手,大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“左右結(jié)構(gòu)的字”,重點讓學(xué)生認(rèn)識分析左右結(jié)構(gòu)字的特點,寫好左右結(jié)構(gòu)的字。在教學(xué)中我結(jié)合低年級學(xué)生的特點讓學(xué)生主動快樂地識字寫字。

  一、觀察比較,探索規(guī)律

  在引入新課時,我通過讓學(xué)生觀察三個“脫”字,比較三個字當(dāng)中哪個最漂亮,從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性,激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時,主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系,把課堂探索的空間留給學(xué)生,讓他們主動識字。這樣做,不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,更能讓學(xué)生對知識點的掌握更深刻。

  二、描紅臨摹,及時鞏固

  每個類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵,安排學(xué)生及時的描紅臨摹,在他們練習(xí)的過程中,我提醒學(xué)生注意寫字姿勢,盡量做到“三個一”,并

  不停地巡視,幫助他們糾正握筆姿勢,個別指導(dǎo)范寫,用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚和鼓勵,學(xué)生興趣很濃,寫得十分投入。

  三、聯(lián)系生活,滲透德育

  知識來源于生活,植根于生活。根據(jù)低年級學(xué)生特點,加強知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓,這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

  四、多種評價,激發(fā)興趣

  在評價時,我采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述,引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,人人動腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。

  當(dāng)然,“學(xué)然后知不足,教然后知困!痹谡n后我認(rèn)真聽取了各位老師的點評,覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進,比如:課堂可以更鮮活一點,添加自編謎語、兒歌,利用體態(tài)動作演示法,觸類旁通法等等。我深信:只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)我們的思考,從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美!

  篇二:小學(xué)一年級寫字課教學(xué)反思

  新課程標(biāo)準(zhǔn)對不同年級的學(xué)生的寫字都提出了不同的要求。一、年級要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。這就要求教師把寫字教學(xué)提高應(yīng)有的位置,重視寫字教學(xué),才有利于提高學(xué)生的寫字水平。教學(xué)過程中,我總結(jié)以下幾點做法:

  一、發(fā)揮榜樣的示范作用

  教師的以身作則,對于學(xué)生來說,就是無聲的命令。對低年級學(xué)生來說,其年齡小,善模仿,所以老師平時課堂的板書,作業(yè)的批語都應(yīng)注意書寫姿勢,應(yīng)安排好字的結(jié)構(gòu),展示給學(xué)生一個個端端正正的字。

  二、興趣是最好的老師

  低年級孩子生性好動,注意力易分散,怎樣讓他們堅持寫好字,而且養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我更多采用的是激勵的方法:用生動有趣的故事激勵;用各種形式的比賽獎勵激勵。我還經(jīng)常給孩子們講述古人勤奮學(xué)習(xí)漢字的故事,如偉大書法家王羲之、王獻之的故事,激發(fā)他們的興趣。除此之外,我還經(jīng)常舉行一些小規(guī)模的寫字競賽,調(diào)動他們的寫字積極性,同時又培養(yǎng)了他們的競爭意識。

  三、正確的寫字方法和技巧是重中之重

  練好基本筆畫是寫好每一個字的基礎(chǔ),每一筆畫都要有起筆、運筆、收筆。漢字的結(jié)構(gòu)雖說變化多端,但還是有規(guī)律可循的。我教育孩子寫字時先觀察字的結(jié)構(gòu),然后思考從哪起筆,怎樣運筆和收筆,

  最后再認(rèn)真動手寫。

  四、嚴(yán)格要求與因材施教相結(jié)合

  要養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣不是容易的事,是個長期不斷積累的過程。我們必須對學(xué)生從小就嚴(yán)格要求,做到課內(nèi)外一致;提筆即練字。當(dāng)然,這需要家長與老師積極配合,對自制力差的孩子,老師和家長更要加大力度督促。

  篇三:寫字課教學(xué)反思

  寫字教學(xué)雖然不是一個年輕的話題,但把寫字單獨開辟為一門特長功課確是我們學(xué)校的一項創(chuàng)新舉措。如今學(xué)校在全校安排了專門的硬筆書法班,從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),循序漸進,系統(tǒng)完整,學(xué)生學(xué)得輕松有趣,教師也教得得心應(yīng)手,大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。 在這一個月的特長班教學(xué)實踐中我結(jié)合高年級學(xué)生的特點讓學(xué)生主動快樂地寫字,由于剛剛進行寫字教學(xué),我們從基本筆畫開始教學(xué),每個類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵,安排學(xué)生及時的描紅臨摹,在他們練習(xí)的過程中,我提醒學(xué)生注意寫字姿勢,盡量做到“三個一”,并不停地巡視,幫助他們糾正握筆姿勢,個別指導(dǎo)范寫,用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚和鼓勵,學(xué)生興趣很濃,寫得十分投入。 知識來源于生活,植根于生活。根據(jù)低年級學(xué)生特點,加強知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓,這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

  在評價時,我采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述,引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,人人動腦,互幫互學(xué),逐步提高

  他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。

  當(dāng)然,“學(xué)然后知不足,教然后知困!痹谡n后我們也及時認(rèn)真聽取了許多同學(xué)科的老師的點評,覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進,比如:課堂可以更鮮活一點,添加自編謎語、兒歌,利用體態(tài)動作演示法,觸類旁通法等等。我深信:只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)我們的思考,從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美!

  寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。反思我的寫字教學(xué),有做得比較好的方面,也有很多今后需加強的方面。在教學(xué)中我注意從以下方面進行教學(xué):

  一、先觀察再書寫

  觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,讀準(zhǔn)字音,把讀與寫結(jié)合起來,去加深學(xué)生的印象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生認(rèn)讀后,指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個字的構(gòu)字特點及在田字格中的位置,并指導(dǎo)認(rèn)識字形結(jié)構(gòu),讓學(xué)生找一找這個字的關(guān)鍵筆劃,說說寫這個字時應(yīng)該注意的地方。如在教學(xué)帶撇的字時,先出示一些帶撇的字然后讓學(xué)生說一說每個字中瞥的特點,比較它們寫法上的的異同及寫時應(yīng)注意的地方,再練習(xí)寫。在掌握一些瞥的基本寫法之后,再進一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字,如:“爬”,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點,并說一說,做到心中有數(shù),然后進行書寫訓(xùn)練。

  二、先示范再練習(xí)

  示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,先在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。我邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。如教寫“人”字,“人”是個獨體字,第一筆是“撇”,應(yīng)在田字格豎中線上中部落筆,先向右按,然后向左下格中部撇出;第二筆是“捺”,在田字格橫線上部靠“撇”的地方落筆,向右下格中部運筆,稍作停頓,然后向右平捺出鋒,做到“撇”中有尖,“捺”中有角,點畫分輕重。對于較復(fù)雜的筆畫,如“勹”、“乙”等,要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等等。這樣一筆一筆地寫,一筆一筆地講,一筆一筆地教,再對每個字中點畫特點,如橫、豎的長短與直斜,撇、捺的平斜與長短,點的向背與大小等作具體指導(dǎo)。有些上下結(jié)構(gòu)的字,如“它”、全”、“寫”、“夜”、“黑”等,哪些字上大下小,哪些字上下相等,哪些字上寬下窄,哪些上窄下寬;左右結(jié)構(gòu)的字,如“他”、“林”、“河”、“都”等,哪些字左窄右寬,哪些字左寬右窄,哪些字左右相等,哪些字左低右高,寫字課教學(xué)反思

  哪些字左高右低;一些獨體字如“月”、“四”等字形的長、扁、方等特點;一些合體字的穿插迎讓、錯落倚從、疏密收放及筆畫變化,都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美。

  三、集體講解個別指導(dǎo)

  訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,也是寫字課堂教學(xué)的重點。我示范演示之后,學(xué)生對字的字形、筆畫、運筆、筆順,從整體到部分,有了初步的感性認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。寫字前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法,并時時提醒學(xué)生。對不正確的姿勢和方法,隨時糾正。然后讓學(xué)生按步驟進行書寫。學(xué)生書寫時,我巡回指導(dǎo),隨時提醒學(xué)生的運筆方法及其整個字的結(jié)構(gòu)特點,及各部分的比例,做到防患于未然。對于寫字稍差的學(xué)生手把手地教,手把手地寫。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題,如筆畫不到位,結(jié)構(gòu)不合理,筆順不正確,要及時矯正,重新示范,糾錯于初萌。

  四、及時的評析與鼓勵

  為使學(xué)生寫好字,對學(xué)生還要及時反饋信息——評析。評析主要包括兩個方面:

 、僮鳂I(yè)評改。對于寫字特別認(rèn)真,特別好的學(xué)生打了優(yōu),寫下一些激勵的話語后,再畫朵小花、畫個小鳥,并將比較好的作業(yè)進行展示,評比,激勵他們繼續(xù)前進。對一般同學(xué),則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好了,結(jié)構(gòu)擺正了的字在右上角加個小五角星,讓他明白以后的努力方向。對于寫字能力較弱的學(xué)生,除對他們寫一些鼓勵的話語外,我會欣然畫上一朵小花,幾顆小草,對他們進行個性化的評價,以培養(yǎng)他們寫字的興趣,在并在他們的作業(yè)中寫一些字,讓他們進行模仿,以提高他們的寫字水平。

 、诳陬^評講。每次作業(yè)前把上次作業(yè)情況小結(jié)一下,包括個別與整體,特殊與一般的`情況,發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”,及時表揚以求鞏固成績;發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字出現(xiàn)的不足,馬上指正,以求防微杜漸。

  在寫字教學(xué)中也存在不足之處,在今后的教學(xué)中需要加強:

  一、加強學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng) 。

  在寫字教學(xué)中,尤其是在寫字的起始階段,教師應(yīng)采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。寫字興趣培養(yǎng)起來了,就能促進寫字技能的提高;寫字技能提高了,寫字興趣也就更濃厚。

  二、滲透美育,指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美 。

  教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識,書寫時就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力,在求美中才能獲得寫好字的強大推動力,使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到,每練一遍都能追求一個更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。

  寫字教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個字的筆順,注重這些字的正確寫法,對于寫怎樣好這個字的每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學(xué)空缺。為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識字內(nèi)容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習(xí),一學(xué)年下來,學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。

  篇四:五年級寫字課教學(xué)反思

  一、注意指導(dǎo)好學(xué)生的思想,繼續(xù)抓好寫字教學(xué),不斷提高寫字教學(xué)水平

  ,鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果,進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善寫字教學(xué)評價,實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓五年級的寫字教學(xué),促進了學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能有所提高。

  二、加強寫字教學(xué)工作,提高教師教書育人水平。

  1、刻苦鉆研寫字教材,認(rèn)真寫好教案。備課時結(jié)合本班學(xué)生的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,在寫字教學(xué),滲透德育、審美教育。切實做到:既重視學(xué)生寫好字,更重視學(xué)生如何做人。

  2、優(yōu)化寫字課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。增強創(chuàng)新意識,適量插入一些書法欣賞教學(xué)內(nèi)容。

  3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量,完善寫字教學(xué)評價。不斷提高寫字教學(xué)質(zhì)量。寫字教學(xué)的評價有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中運用發(fā)展、激勵的機制來提高了學(xué)生的寫字興趣和自信心。

  三、加強課外興趣活動。采取多種形式,開展手抄報、書法展覽、評比、競賽等一系列課外興趣活動,輔導(dǎo)書法特長生創(chuàng)作作品參加書法競賽,提高學(xué)生的寫字興趣。

  四、為鞏固寫字訓(xùn)練成果,進行寫字訓(xùn)練考核,激發(fā)學(xué)生練字熱情。

  高度重視寫字教育。寫好字是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,繼續(xù)強化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。要求學(xué)生寫字認(rèn)真,抓了學(xué)生寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢的強化訓(xùn)練,取得了較好的效果。訓(xùn)練和培養(yǎng)一些學(xué)生不良的寫字姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢,得到了糾正。讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

  寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,結(jié)合不同學(xué)生的實際和特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。做到既重視學(xué)生寫好字,更重視學(xué)生如何做人。在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,提高學(xué)生的書寫水平。

  篇五:小學(xué)低年級寫字教學(xué)反思

  《小學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》中提出:小學(xué)寫字教學(xué)要認(rèn)真指導(dǎo)嚴(yán)格要求,訓(xùn)練要有步驟,日積月累,持之以恒。做到筆順正確,書寫端正,字形美觀。為此,我在20xx年主動承擔(dān)了國家級寫字研究課題《‘三度四適法’寫字技巧的特點研究》。在歷經(jīng)三年寫字教學(xué)研究實踐中,大膽嘗試‘三度四適法’的寫字技巧和特點,收到了可喜的教學(xué)研究成果。

  一、渲染情境,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

  人們常說:“興趣是最好的老師”、“沒有任何興趣被迫學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的意向!钡湍昙壍膶W(xué)生活潑好動,注意力容易分散。如果學(xué)生對寫字課產(chǎn)生了興趣,就能激發(fā)他們對寫字的積極性和主動性。

  音樂是情感的藝術(shù),在動人心弦的音樂聲中,訴諸動人的語言,不但能夠強化學(xué)生主動參與意識,而且也能較好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

  如:在教學(xué)基本筆畫“點”和“提”時,我先播放了一段有雨聲的音樂,充分發(fā)揮學(xué)生的想象:聽了這段音樂,你好像看到了中國漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解:今天,我們要練寫的基本筆畫“點”就好像是落在水里的雨聲,而“提”就似被彈起的水珠……最后,學(xué)生在有雨聲的音樂中很有興致地練寫。

  又如:在教學(xué)基本筆畫“臥鉤”時,我很形象地把它比喻成“一個

  可愛的孩子平躺在床上,他的頭輕輕地(突出此筆畫起筆要輕)枕在稍高的枕頭上,兩只腳一起頑皮地向左上鉤著!倍遥贿呎f一邊做出動作,孩子們便輕而易舉地掌握了這個大家認(rèn)為難寫的基本筆畫的要點。

  二、齊心協(xié)力,營造有利于學(xué)生寫字的氛圍。

  新課程提出:要注重學(xué)科間知識的融合。我認(rèn)為小學(xué)低年級寫字教學(xué)并不單純是語文老師的事,別的學(xué)科老師也應(yīng)著力為學(xué)生樹立榜樣,在課堂上都應(yīng)做到認(rèn)真寫好每一個字。備課時,教者要從思想上重視寫字。在安排教學(xué)過程中,分配教學(xué)時間的時候,一定要把學(xué)生寫的時間安排進去,保證學(xué)生有寫字的時間。

  如語文課堂教學(xué)中,教學(xué)生生字時相應(yīng)地進行寫字指導(dǎo),或結(jié)合教學(xué)字形有重點地,有目的地對某些字邊教邊指導(dǎo)練習(xí),或在教學(xué)了生字之后,進行字詞抄寫作業(yè)之前,先集中指導(dǎo)再練習(xí)。

  三、因勢利導(dǎo),教給學(xué)生寫字的方法。

  葉老曾說過:教是為了達到不需要教。要使低年級學(xué)生寫好漢字,教給他們寫字的方法是最重要的,使之能舉一反三,觸類旁通,最后達到自己能獨立寫好漢字。在寫字教學(xué)中,我摸索了三種有效的方法:觀察方法、分析方法和運筆方法。

  例:每個漢字都是由基本筆畫組成,寫好每個筆畫是寫好漢字的關(guān)鍵;竟P畫的訓(xùn)練,重在指導(dǎo)運筆。因小學(xué)生的摹仿能力較強,我在進行直觀教學(xué)時,加強示范,要求學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀,并體會起筆、行筆和收筆,以及運筆的輕重、緩急

  和提按,從而把每個基本筆畫寫得規(guī)范、順利。

  四、及時批改,充分發(fā)揮評價的激勵功能。

  一位同行曾說過,老師批改作業(yè)對學(xué)生來說,可起到指明學(xué)習(xí)方向,增強學(xué)習(xí)信心,促進良好習(xí)慣養(yǎng)成的作用。

  我在批改作業(yè)的時候,除了看其書寫正確、認(rèn)真的程度外,還對每一個字進行比較。哪一個字像課本中田字格的范字,就給它畫上一個紅圈,甚至某一部位符合要求的,也給它畫上紅圈。寫得不好的字,如:筆畫不規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)配合不勻稱、大小比例不合適、彎折傾斜不適度等都給畫出來,讓學(xué)生重新照著田字格寫。當(dāng)然,老師也可寫上范字,對個別較差的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

  對低年級學(xué)生寫字作業(yè)的批改,除了老師批改以外,不定期可以請家長批改(這里的作業(yè)指家庭作業(yè))、學(xué)生互改(如同桌互改、四人一小組互改、同年級學(xué)生互改等)、學(xué)生自改(如:找出自認(rèn)為寫得很好的字)。批改時,要求家長、同學(xué)也要像老師批改作業(yè)一樣,從嚴(yán)著手。這樣從多方面督促學(xué)生寫字,反復(fù)地觀察、分析和比較,端正了認(rèn)真寫字的態(tài)度,養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,學(xué)生定能寫出一手好字。 另外,我還認(rèn)為,教師的指導(dǎo)和示范作用會直接影響和帶動學(xué)生。教師要做到與時俱進,與生俱進,不妨課下每天堅持練寫字,并定期向?qū)W生展示,同時也引導(dǎo)學(xué)生定期展示自己所寫的最好的字,師生相互交流,共同提升寫字教學(xué)的效果。

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