小學英語 I can run fast教學設計和反思
教材分析
本套教材采用比較先進的TPR教學法，從小學生的認知特點出發(fā)，設計情景和活動，引導小學生在唱歌和做游戲等實踐中反復不斷的感知英語并應用英語。本單元四年級上冊教材共九個單元，每個單元圍繞一個話題展開，本單元是有關運動的主題，本課主要學習一些活動的名稱。以及如何詢問會做哪些活動。
學情分析
我班四年級學生活潑好動，學習英語的積極性很高，能掌握一些基本的單詞，會使用簡單句型來進行言語交際，部分學生英語水平較高，有連續(xù)說話的'能力，但我班個別學生注意力持續(xù)時間較短，易開小差，相應的模仿力也較弱。大部分學生能并樂于開口講英語。運動活動對學生來說是一個比較感興趣的話題。
教學目標
語言目標：1.能聽說認讀一些運動的名稱：run ，swim，play football，
Play ping-pong ，play basketball， skip
2．能聽說認讀句型“What can you do？”并用此句型與他人交流，了解別人會干什么。
技能目標：能用特殊疑問句型詢問別人會干什么，了解對方的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生積極主動的情感，和連續(xù)說話的能力。
教學重點和難點
教學重點：單詞 run ，swim，play football，
Play ping-pong ，play basketball， skip，fast，easy
句型：What can you do？
教學難點：使用句型 What can you do？與他人交流。
教學過程
�。ㄒ唬⿵土昗hat can you see？以便導入新課What can you do？（二）新授單詞 run ，swim，play football，
Play ping-pong ，play basketball， skip，fast，easy以及句型What can you do？
�。ㄈ╈柟滩倬毑捎瞄_火車的方式練習句型。并讓學生用調查問卷的方式相互練習。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
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