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小學四年級英語教學反思

時間:2020-11-15 17:00:22 小學教學反思 我要投稿

小學四年級英語教學反思范文

  教師就像是導演,而學生就是演員。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一。接下來來我們來看看小學四年級英語教學反思范文,希望對大家有所幫助。

小學四年級英語教學反思范文

  小學四年級英語教學反思范文篇一

  英語是一門國際的通用語言,小學英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經(jīng)歷考試,因此很多學生都被考試壓的喘不過氣來,而小學教學則擁有了這個優(yōu)勢,從小培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。但身為教師,不得不反思自己的教學。

  一、反思學習的環(huán)境

  在英語的教學過程中,學習的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外,教師要營造一個輕松而又愉快的學習環(huán)境,教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生,有助于培養(yǎng)學生的自尊心。教師全面關(guān)心學生,不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展,而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習慣,將有助于學生的全面的發(fā)展,良好的師生關(guān)系能使教師了解學生,發(fā)現(xiàn)他們的.特點,促進學生身心健康的發(fā)展。對學生來說,他們就會主動接近教師,擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離,使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習My family 這課時,我在導入部分則用了歌曲“Boy and girl”.讓學生一開始就對學習產(chǎn)生興趣,沒有壓抑感,自然而然學起來就輕松很多了。

  二、反思學生

  教師就像是導演,而學生就是演員。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此,學生的地位是不可忽視的。在教學工作中,教師要及時反思自己的教態(tài)、導入方式等形式,學生是否能接受。同時所運用的教學方法學生是否喜歡,這些都是要及時考慮的問題。在教學結(jié)束后,反思學生是否積極的參與學習過程?學生的知識和能力有沒有發(fā)展?而要做到這一點,教師有必要經(jīng)常走近學生,不斷與學生溝通,這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說,一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計的有多么的精彩,同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣,我們更加要反思我們的學生。培養(yǎng)自己和學生的情感,多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

  三、反思教材

  在英語教學中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學目標,教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設(shè)計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點,是否符合學生的實際情況。是否達到教學目標的要求。在教學過程中,我發(fā)現(xiàn),對于不同的學生和不同的班級就要有不同的目標,學生的學習特點和與能力都存在差異,比如:有的學生記憶能力強,學習單詞的速度就很快,有的學生上課活潑好動,但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學方法,因材施教,適時調(diào)整教學目標。

  總而言之,在小學英語教學中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學過程是十分有必要的。

  小學四年級英語教學反思范文篇二

  一、在課堂教學中,要面向全體。

  在我的教學中,要面向全體,要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵學生,大膽的使用英語,對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)設(shè)條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、教學中,關(guān)注學生的情感。

  在我的教學過程,應(yīng)多關(guān)注學生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氣氛。

  學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學空間,要做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。

  三、教學中,注重交際活動

  學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應(yīng)常開展二人活動。

  兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

  兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。

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