小學語文《少年王冕》的課后教學反思
《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩人王冕小時候如何孝敬寡母、學畫荷花的故事,表心了王冕刻苦學習的頑強意志和好學精神。通過學習課文,要讓學生體會做什么事都要下苦功夫的道理。本課按時間線索記敘了王冕七歲父親去世*母親讀書,家境貧寒,十歲替人放牛,卻仍不忘讀書學習;十三四歲邊放牛邊學畫;十七八歲終成“畫荷花的高手”,離開秦家,在家繪畫讀書,仍不忘小徑母親的故事。贊美了王冕勤奮學習,孝敬母親的美好品質(zhì)。
課文的'二、三、四自然段設計理念是讓學生通過有感情地朗讀,體味語言本身所包含的預期、節(jié)奏、句式、格調(diào)領(lǐng)會其布局謀篇、遣詞造句之精妙,感悟文字所蘊涵的情感,理解文章的內(nèi)在意韻。在反復的朗讀中,獲得深刻的感悟。
課文的五六自然段是全問的重點,這樣設計意在培養(yǎng)學生語感。語感的培養(yǎng)離不開豐富的想像和聯(lián)想。學生在讀書時腦海里浮現(xiàn)出生動活潑的形象畫面,可以深刻領(lǐng)會語言所表達的意境學生有了良好的再現(xiàn)語言表象的能力,才能在朗讀中有較好的語感。在教學中,積極引導學生進行朗讀、感知語言文字、準確而迅速地在腦海里呈現(xiàn)有關(guān)畫面的同時,進行必要的聯(lián)想和想像,達到對課文直覺感悟的目的。
拓展練習設計理念基于:課堂教學與課外活動相結(jié)合,是提高學生閱讀能力的重要途徑,得法于課內(nèi),得益于課外,作業(yè)的設計將課堂延伸到課外,在活動中學生進一步應用語言,內(nèi)化語言,形成良好的語感。
因本人課堂駕馭能力有限,時間沒有掌握好,結(jié)果沒能在一課時內(nèi)完成,成了殘缺的一課,讓聽課老師覺得無趣,自己覺得無顏,空留遺憾!
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